張官文

孟子云“得天下英才而教育之”是為人生一大樂事。作為班主任，這種快樂是加倍的。

班主任最重要的職責(zé)就是班級管理。班級管理是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)里，需要的不僅僅是處理日常事務(wù)的策略，更需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的智慧和愛心。如果做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，班級力量就能凝聚，全班同學(xué)就會擰成一股繩；否則，班級就會失去向心力，整個集體會變成一盤散沙。

我所帶的班級就經(jīng)歷了這樣一個從散漫到團結(jié)的過程，我細細總結(jié)這一段過程，思考頗多，收獲也頗多。

國慶前一周，周三晚上6：40，我剛到班級門口，還沒進班級門，張晴就從座位上站起來向我迎了過來——下午我不在，班里一定發(fā)生了班長沒法解決的大事了。

是選班服引起了矛盾。對于選衣服，7個男生集體沉默，沒有什么意見。43個女生基本分成三大陣營。宣傳委員余瑤主張買外套，蔣一萌等一部分女生雖然也主張買外套，但是喜歡另外一款。余瑤早讀課的時候主動跟我說過這件事，她說“蔣一萌特別有想法，而且一部分人特別支持?！边€有幾個女生要買裙子。當時我讓她想辦法自己解決，處理不好我再協(xié)調(diào)。我覺得，選衣服而已，能有多大事啊。蔣一萌是語文課代表，品學(xué)兼優(yōu)，人緣也好。她有想法，很正常。女生商量商量，實在不行，舉手投票，尊重大多數(shù)唄！買衣服，實在是女孩子的事，我一個男班主任，少提意見為好。

下午化學(xué)課自習(xí)，班干開了班會。本來是想解決問題的，沒想到吵起來了。江尋說余瑤是班級的宣傳委員，但是做事不主動不積極，沒有履行好自己的職責(zé)，班級宣傳工作沒有做好，班服也選不好。班長張晴跟余瑤比較熟，比較了解她的情況，就說了一句，說“余瑤最近比較忙，自己的事情很多，班級的事是耽誤了一點，但也努力在做。不能因為一件小事就把所有的臟水都往她身上潑。”下面就有人小聲說：“就是要把臟水往她身上潑！”選班服這件事鬧得不歡而散。

江尋學(xué)習(xí)上對自己要求很高，成績優(yōu)異，是個性格外向的女孩子，有原則，直來直去，有什么就要說什么的。余瑤最近有沒有很多自己的事情我不知道，但是她從高一開始就鐵了心要學(xué)美術(shù)，走藝考這條路，想上中央美院。那時我引導(dǎo)她先把文化課學(xué)好，有了文化課基礎(chǔ)，藝術(shù)特長才能發(fā)揮出來。高二剛開學(xué)我注意到，這學(xué)期她學(xué)習(xí)上踏實了很多，成績一直往前追。班上的事，余瑤的確做得有些欠缺：其一，布置班級的任務(wù)早就交給她了，結(jié)果兩個多星期只拿回來兩條橫幅。由于沒有跟做橫幅的人溝通好，橫幅要自己掛上去。沒有工具，也沒有安排好時間，橫幅就一直沒有掛。昨天早讀課我還說了這件事，批評了宣傳小組。其二，9月21號學(xué)校要進行黑板報評比，主題是“迎國慶，愛中華”。剛開學(xué)就布置過整個學(xué)期的黑板報宣傳任務(wù)了，中間也催過好幾次，可是黑板報呢，遲遲不見動靜。昨天晚上，終于出現(xiàn)了圖案，也只畫好了半個娃娃臉，涂了油彩，舉著的火炬還沒有成型?？磥恚喱幫贤侠@些事，同學(xué)們是有意見的。江尋是替大家伙說了出來。

張晴沒有辦法了，來找我求援。簡短交流后，我決定先冷處理。走進班級，英語課代表在放聽力。體育委員魏一睿和勞動委員徐浩男扶著架在課桌上的椅子，協(xié)助站在上面的余瑤掛教室后面的橫幅，江涵垚也在幫忙?？吹接喱幰粋€女孩子站那么高釘釘子，搖搖欲墜的樣子，我心里突然一陣酸楚，覺得這小姑娘挺不容易的。黑板報還是沒有出好，但是整體圖案出來了，文字也有了?？磥硐挛缵s了進度。釘釘子的聲音和英語聽力的聲音摻雜在一起，顯得很不和諧。不用說，這次聽力一點效果也沒有。同學(xué)們都在等我處理班級矛盾，誰也沒有心思聽聽力，尤其是女生。

上課鈴響，英語老師來了，她主動說希望能幫班級選好班服。原來下午有英語課，班里的事她比我先知道了。英語老師很順利地確定好了款式，班上沒有爭議。選的款式就是之前余瑤選的。

班服是選好了，但是潛在的問題還在，類似的事件還會發(fā)生的。不僅影響個人，不利于團結(jié)，而且影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。“禍根”到底在哪兒呢？是“小團體”嗎？或者叫“反班級型非正式群體”？不管叫什么吧，先找出問題來：

一、個人意識強烈，集體意識淡薄。選自己喜歡的，本來沒有錯；只管選自己喜歡的，就錯了。好比說還有幾個女生要買裙子，難不成要7個大男生也穿裙子嗎？有這種想法時是不是把班級的男生完全忽略了？那還是選“班”服嗎？

二、班干經(jīng)驗不足，能力不能服眾。班服本來就是普通的衣服，什么款式有多大區(qū)別呢？有一個人拿定主意就行了，本來就不需要人人都發(fā)表意見的。為什么余瑤選好的款式不能得到全班同學(xué)的認可，英語老師就可以？

找出了問題的所在，在跟班級部分同學(xué)及老師溝通以后，我決定召開一次主題為“凝心聚力，共同成長”的班會。班會由我主持，共分三部分。首先，由班長總結(jié)這段日子班級中的幾次分歧，再由全班討論，坦誠分歧的原因。最后我從班級長遠發(fā)展的角度分析了“小團體”的弊端。這次班會開展的非常成功，有幾個學(xué)生談到自己曾經(jīng)那么偏執(zhí)不顧集體的時候都落下了眼淚。

為了讓班會的意義更深遠，我還將這一周的周記主題定為“我為人人，人人為我”。在周記中，同學(xué)們有的用紀實的筆法，記錄一次次矛盾產(chǎn)生的過程；有的緣古例今，高屋建瓴的談小我與大我；有的暢想未來班級的走向，有了凝心聚力，班集體中的每個人都將會收獲成長。周記評講時，我抽出幾份典型的文章來做展示，效果也非常好。

最近一次的秋游，由班長組織，各班干協(xié)調(diào)。來回的路上，余瑤組織大家唱歌，第一首唱的是《團結(jié)就是力量》，還有一首居然合唱《難忘今宵》。我好奇，大白天唱什么《難忘今宵》??？他們大笑，齊聲說：“老班，你不懂！”。我到現(xiàn)在也還被蒙在鼓里，只知道一定是班級里除我以外同學(xué)們都知道的秘密。大家玩得很盡興，拋棄了自我偏執(zhí)的念頭。在集體中，大家相互理解，彼此通融。體現(xiàn)的是寬容，是分享。這些是他們在考試卷上學(xué)不到的。

我釋懷了。學(xué)生如春天里的花朵，燦爛開放離不開陽光和雨露。正所謂：春風(fēng)融融，綿化細雨；丹心赤赤，潤沃幼苗。作為班主任，需要有一雙發(fā)現(xiàn)“真”的眼睛，一顆等待“善”的心，還有一份美好而長遠的期待。唯如此，在班級管理的迢遙大道上方能走得更遠。

（作者單位：安徽省繁昌縣第一中學(xué)）