梁樹英

摘要：要想科學高效的引導幼兒進行一物多玩，教師不僅要奇思妙想，也應當抓住幼兒的想象翅膀，能夠及時的開拓思維，教師之間的好玩法與新玩法應當相互學習與交流，才能夠進一步豐富一物多玩內(nèi)容，促使幼兒身心健康成長。本文基于此背景下分析探索如何引導幼兒利用戶外體育器械進行一物多玩，并提出具體的戶外活動策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育；器械；一物多玩

引言

當前幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會各界也十分重視幼兒的身心成長情況，教師在幼兒體育活動教育中應當進一步創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教育模式。雖然體育器材較為單一枯燥，但是通過創(chuàng)新教學方法，能夠使幼兒積極踴躍的參與不同玩法。在一物多玩中，幼兒能夠發(fā)揮想象力進行不斷創(chuàng)新，不僅能夠提高活躍性，也能夠進一步拓展思維。

一、應用器械不同材料特點開發(fā)新玩法

教師引導幼兒應用體育器械進行一物多玩，首先要根據(jù)體育器材的可塑性，可以有針對性的改變形狀，有助于激發(fā)幼兒的使用興趣，進一步開發(fā)新玩法。例如飛盤與跳繩等是應用布和塑料制作的材質(zhì)較軟，能夠輕松的改變形狀，教師便可以根據(jù)學生的興趣愛好有針對性的改變形狀。例如：可以將跳繩捆成一圈，讓幼兒進行投擲練習；或者是將飛盤變成雞蛋餅，讓幼兒采用投擲方法進行練習。這樣就改變了傳統(tǒng)的玩法，幼兒更有興趣。

二、教師適度引導幼兒發(fā)揮想象力

教師應當具有細致、敏銳的觀察幼兒，并且要根據(jù)幼兒的興趣愛好進行及時的創(chuàng)新，抓住幼兒教育契機，進行適當?shù)囊龑Ш椭С?。幼兒階段有豐富的想象力，在引導幼兒進行一物多玩時，可以有效應用這一特點，使幼兒積極踴躍的參與新玩法，既能夠豐富幼兒游戲內(nèi)容，也能夠增加幼兒的創(chuàng)造熱情。例如教師引領(lǐng)幼兒擁有一物多玩時，可以鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如可以請小伙伴進行比拼，看誰能夠想出更多的玩沙包方法，發(fā)揮出沙包的多元化本領(lǐng)。由于幼兒具有較強的好奇心與參與熱情，能夠積極踴躍的進行思考，不一會兒便會想出眾多的新玩法。例如將沙包進行拋接，也可以將沙包放在肩膀上，或者是頭上練習肢體平衡，或者是將塑料圈與沙包組合到一起，一名幼兒舉著塑料圈一名幼兒拿著沙包進行投擲。也可以是幾名幼兒共同站在一排線上，然后瞄準紙箱投擲。通過教師的引導，幼兒能夠感受到游戲的趣味多元，在活動中也能夠發(fā)揮想象力，更加自主的進行運動。幼兒是學習的主人，是活動的主體，將主動權(quán)交還給幼兒，幼兒才能夠積極主動的參與其中。能夠取得良好的活動效果，也能夠大大減輕教師的教育壓力。

三、通過交流學習，激發(fā)幼兒再創(chuàng)欲望

在一物多玩模式下，教師可以組織幼兒將創(chuàng)意共同分享。通過交流不同玩法，鼓勵幼兒進行改革創(chuàng)新。在模仿與創(chuàng)新過程中，幼兒能夠發(fā)揮想象力，對于沙包與紙箱等各項簡單的題材，想到多元玩法。所以教師應當為幼兒提供交流學習機會?？梢詫⒑衾踩Ψ胖迷诘孛嫔?，鼓勵幼兒探討呼啦圈的玩法。有的幼兒會將呼啦圈垂直放置在地面向前滾動；有的幼兒則會將呼啦圈套在手上或身體上，使呼啦圈轉(zhuǎn)動起來；有的幼兒則將呼啦圈豎直放在地面上，兩個人玩鉆山洞游戲；有的幼兒將眾多的呼啦圈放在地面上，擺成一條直線或者是曲線，進行走、跑、跳。在這一過程中，教師應當根據(jù)幼兒的興趣愛好進行創(chuàng)新引導?？梢怨膭钣變阂粋€挨一個像開火車一樣共同玩耍。這些活動例如在鉆山洞時，雖然兩名幼兒一起鉆能夠十分簡單，但是如果像開火車一樣，共同鉆山洞則顯得有一定的難度。幼兒必須要排好隊伍，根據(jù)順序一個一個的鉆，如果兩個人或三個人一起鉆則鉆不過去。通過創(chuàng)設游戲活動內(nèi)容，幼兒能夠感受到游戲規(guī)則，并且遵守相關(guān)規(guī)則，秩序井然的進行一物多玩。教師也可以鼓勵幼兒以小組的形式抓住呼啦圈的另一端，以小組為單位，看哪一個小組的成員向前滾動呼啦圈滾動的最遠。通過開展小組形式的一物多玩游戲，幼兒能夠積極踴躍參與其中，并且激發(fā)求勝欲望，能夠加強與同伴間的交流合作。為了取得成功，有的幼兒會想到將呼啦圈筆直的放在地面上，用雙手按住向前滾動，能夠使呼啦圈保持平穩(wěn)性，也有的幼兒會采用同伴共同運呼啦圈的形式，共同護送呼啦圈到指定位置，能夠確保呼啦圈正常滾動，并且取得良好的成績。在此過程中幼兒能夠發(fā)揮想象力，共同思考哪種方式能夠?qū)⒑衾踩D(zhuǎn)得更遠更快。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在幼兒戶外體育器械中，教師可以改變器械的傳統(tǒng)玩法，能夠根據(jù)體育運動器械特征以及幼兒的興趣愛好，采用一物多玩方式，充分發(fā)揮出運動器械的優(yōu)勢和作用。在此過程中應當重視幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極踴躍的參與其中，并且發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造性。通過改變器械的傳統(tǒng)玩法，能夠營造良好的玩耍氛圍，幼兒也會積極的發(fā)動思維，有助于幼兒身心健康成長。

參考文獻

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