王東方

【摘 要】

重視學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，要巧用扣人心弦的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣；要營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生盡情的享受閱讀的愉悅；要開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀；要教給學(xué)生閱讀的方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，不斷提高閱讀的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】

重視閱讀 提高興趣 巧用情節(jié) 營造氛圍 開展活動(dòng) 提高效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生要多讀課外讀物，特別要求要重視學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，重視語言積累，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。而大多數(shù)學(xué)生對(duì)電視、電影，特別是動(dòng)畫視頻等節(jié)目情有獨(dú)鐘，導(dǎo)致很少有學(xué)生閱讀課外讀物。因此，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣成為語文教學(xué)的研究課題之一，在此，筆者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際就誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣談幾點(diǎn)做法。

1.巧用扣人心弦的故事情節(jié)，誘發(fā)閱讀欲望

很多小學(xué)生課外讀物，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，所以，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣應(yīng)該從講故事開始。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，此時(shí)，教師有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹相關(guān)的課外讀物書目，并介紹書中的主要人物、大致內(nèi)容、故事梗概或精彩的故事片斷，產(chǎn)生似乎“欲知后事，下回分解”的誘發(fā)效果。誘發(fā)學(xué)生去主動(dòng)、自覺的閱讀課外讀物。例如，用多媒體播放《松雞和烏龜》的故事片段：“烏龜們?yōu)榱俗屗呻u天天在山洞里陪它們一起玩耍，便勸說松雞們拔光身上的羽毛。沒有羽毛的松雞不能飛走，只能天天陪著烏龜們玩耍，烏龜們和松雞天天玩的倒是很開心?？墒牵幸惶禳S鼠狼突然竄進(jìn)洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……”當(dāng)播放到扣人心弦的這一情節(jié)時(shí)，老師關(guān)掉視頻，順勢向?qū)W生推薦相關(guān)有趣的課外讀物，讓學(xué)生自己去閱讀，然后把故事講給大家聽。精彩的故事情節(jié)誘使學(xué)生迫不及待地去選讀課外讀物。這樣，久而久之自然就培養(yǎng)了主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。

2.營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

眾所周知，良好的閱讀氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也會(huì)為學(xué)生閱讀帶來激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。為此，我們有意識(shí)地在圖書室、閱覽室以及校園墻壁上書寫或張貼有關(guān)讀書的勵(lì)志標(biāo)語，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“為中華之崛起而讀書”“讀書破萬卷，下筆如有神”等；在教室及樓道走廊彩繪文化墻，彩畫名人名言；利用櫥窗、黑板報(bào)開設(shè)“讀書專欄”“讀書園地”，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的、充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。學(xué)生置身于濃郁的書香的氛圍中，飽受書香彌漫的浸潤；閑暇時(shí)間，時(shí)不時(shí)的翻閱自己喜歡的圖書，留戀往返于浩瀚的書海樂園中，盡情的享受閱讀的愉悅。

3.開展豐富的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)，既能讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的歡樂，又有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。如組織召開“讀書匯報(bào)會(huì)”“讀書交流會(huì)”“讀書筆記展覽會(huì)”等活動(dòng)；開展生動(dòng)活潑、形式多樣、豐富多彩的朗讀比賽、講故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、古詩文知識(shí)競賽、詩歌朗誦等比賽活動(dòng)。冠以優(yōu)秀選手“小書迷”“故事大王”“讀書小碩士”“小博士”等稱號(hào)。并在圖書室或閱覽室展示學(xué)生的讀書心得體會(huì)、讀書筆記，佳作摘錄、讀后感言、以及學(xué)生在報(bào)刊雜志發(fā)表的作文、詩歌、散文、小說等學(xué)生作品。有趣、刺激的挑戰(zhàn)性競技活動(dòng)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生去博覽群書、增大閱讀量。又如定期組織“藏書大王”“巔峰圖書角”“優(yōu)秀讀書家庭”等評(píng)選活動(dòng)。以上活動(dòng)的開展要結(jié)合學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，要定期有組織、有計(jì)劃的制定周密的活動(dòng)方案，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)深入持久的開展。此外，引導(dǎo)學(xué)生制作薦書卡，開展薦書活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的極好形式。

4.教給學(xué)生閱讀的方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力

閱讀只有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把閱讀的興趣變成閱讀的內(nèi)動(dòng)力，并且從愛讀到會(huì)讀，還要讀得好，讀的更有成效。這就要求我們老師要教給學(xué)生閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，從而讓學(xué)生自主的閱讀。一是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，定時(shí)、定量閱讀的習(xí)慣，邊讀邊品位、讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合的習(xí)慣等。讀中品味作品的形象美、意境美、思想美，感悟作品的思想內(nèi)涵，從讀中積累文化底蘊(yùn)，豐富情感。二是教給學(xué)生一些具體的有效的讀書方法，如根據(jù)文章內(nèi)容和個(gè)人需要采用精讀、重點(diǎn)讀、選讀、略讀、泛讀、瀏覽讀等，把厚書讀“薄”，把薄書讀“厚”，不斷提高閱讀的實(shí)效性。

此外，師生共讀、親子閱讀、引讀質(zhì)疑、榜樣引領(lǐng)等形式，都是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀效果的好辦法。

閱讀興趣是走進(jìn)知識(shí)寶庫的金鑰匙，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，多向?qū)W生推薦好書，引導(dǎo)學(xué)生選好書、讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、善讀書，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握符合自己實(shí)際的閱讀方法，在讀中學(xué)會(huì)品位和鑒賞，體驗(yàn)高尚的情感，享受文化底蘊(yùn)的熏陶，豐富自己的精神世界。

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