黃娟

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)需求，多媒體教學(xué)課件能優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文闡述flash交互式課件制作的要素，設(shè)計(jì)并制作了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的課件，重點(diǎn)介紹了課件交互的具體實(shí)現(xiàn)方法。flash交互式課件促進(jìn)師生課堂交流，簡(jiǎn)化知識(shí)難點(diǎn)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：flash； 交互式課件

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）09-0208-02

1 前言

現(xiàn)代科技的發(fā)展推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。多媒體課件通過(guò)文字、視頻、圖像為課堂教學(xué)注入新的活力，枯燥的理論可轉(zhuǎn)換成形象生動(dòng)的圖像或視頻，提高知識(shí)的直觀性和趣味性，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。

2 flash交互式課件制作的要素

多媒體課件開(kāi)發(fā)工具多種多樣，flash是一種矢量動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作軟件，文件小、可無(wú)損放大、學(xué)習(xí)時(shí)間自由、交互效果好利于傳播。Flash課件的交互設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的專(zhuān)注力，也為學(xué)生課后提供輕松的自學(xué)環(huán)境。

2.1 確定主題

本文多媒體課件主要應(yīng)用于教師教學(xué)，因此，課件的用戶是教師和學(xué)生。作為課程課件的制作者，教師鉆研教材、研究課程教學(xué)目標(biāo)、歸納出課程教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)等知識(shí)，最終確定課件的主題。教師查閱圖書(shū)資料、檢索網(wǎng)絡(luò)信息收集課程相關(guān)素材，從品種繁多的素材中選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，比如：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課件的電子表格函數(shù)的素材選用計(jì)算職工工資、電子表格高級(jí)篩選的素材選用汽車(chē)銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表等。[1]

2.2 關(guān)鍵幀

Flash課件動(dòng)畫(huà)的最小單位是幀，幀是靜態(tài)的圖像。動(dòng)畫(huà)是由快速連續(xù)地顯示幀而形成。幀分為關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀。動(dòng)畫(huà)中物體的運(yùn)動(dòng)需要不同的關(guān)鍵狀態(tài)。關(guān)鍵幀可以展示事物的關(guān)鍵狀態(tài)。例如：人走路的動(dòng)畫(huà)需要抬腳、跨步、放下三個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)；人高興和傷心的面部表情變化可以用笑臉和哭臉二個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)來(lái)展示。[2]

2.2交互設(shè)計(jì)

課件的交互是指課件與用戶二者相互交流信息。用戶通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等在課件各部分之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)、播放，實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交流，包括播放、停止、前進(jìn)、后退等。[2]Flash課件制作中通過(guò)幀跳轉(zhuǎn)、場(chǎng)景跳轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞。例如：課程課件采用幀跳轉(zhuǎn)從封面界面切換到目錄界面。交互式課件運(yùn)用Action Script腳本語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的測(cè)試環(huán)節(jié)。如何設(shè)置具體事件發(fā)生時(shí)要執(zhí)行的動(dòng)作是交互設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。ActionScript程序包含事件的觸發(fā)和響應(yīng)。課件用戶采用鍵盤(pán)事件、幀事件等進(jìn)行觸發(fā)，從而響應(yīng)并完成某個(gè)動(dòng)作。[3]綜上所述，F(xiàn)lash中的Action Script程序可編寫(xiě)代碼來(lái)控制計(jì)算機(jī)在指定的時(shí)間完成指定的動(dòng)作。

3 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程交互式課件的設(shè)計(jì)與制作

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程面向全院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、Office 2010軟件?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課件以生澀難懂的理論知為制作內(nèi)容，設(shè)計(jì)概念（理論及測(cè)試）、項(xiàng)目、效果展示、拓展提高四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用Flash軟件實(shí)現(xiàn)課件的交互性，為師生交流提供良好的途徑，降低學(xué)生上課睡覺(jué)、玩游戲、玩手機(jī)等行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程交互式課件按內(nèi)容，可以分為兩類(lèi)：一是指課程的所有教學(xué)內(nèi)容，課件包含課程教學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，制作課件內(nèi)容量大、耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；二是指課程的部分教學(xué)內(nèi)容即知識(shí)難點(diǎn)，制作課件內(nèi)容量小、周期短。本文《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程交互式課件的內(nèi)容屬于第二類(lèi)，針對(duì)課程重點(diǎn)理論知識(shí)，選取WORD樣式及多級(jí)列表、EXCEL函數(shù)及高級(jí)篩選、PPT動(dòng)畫(huà)五個(gè)重點(diǎn)知識(shí)制作課件。每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的概念環(huán)節(jié)以課程教材的相關(guān)內(nèi)容為主，拓展提高環(huán)節(jié)內(nèi)容依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，比如：文檔樣式的拓展提高可以制作學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷，文檔多級(jí)列表的拓展提高可以設(shè)計(jì)畢業(yè)論文模板。教師運(yùn)用該課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該課件流程圖如圖1所示：

3.2課件交互實(shí)現(xiàn)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課件由封面、目錄、模塊界面組成，其中：目錄界面包含文檔樣式、電子表格高級(jí)篩選等五個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，模塊界面包含概念、項(xiàng)目等四個(gè)環(huán)節(jié)。該課件利用時(shí)間軸控制課件流程，采用庫(kù)存放及管理素材，運(yùn)用腳本設(shè)計(jì)課件事件的動(dòng)作。

3.2.1 時(shí)間軸

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課件的流程由主要時(shí)間軸控制。主要時(shí)間軸包含背景圖層、按鈕圖層、影片剪輯圖層、腳本圖層共四個(gè)圖層。課件分為封面、文檔樣式、文檔多級(jí)列表、電子表格函數(shù)、數(shù)據(jù)高級(jí)篩選、幻燈片動(dòng)畫(huà)、概念、項(xiàng)目、效果展示、拓展提高十個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)置成按鈕元件，每個(gè)按鈕元件時(shí)間軸為四幀，每一幀都是關(guān)鍵幀：第一個(gè)關(guān)鍵幀表示當(dāng)前的效果，第二個(gè)關(guān)鍵幀表示鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)按鈕時(shí)展示的效果，第三個(gè)關(guān)鍵幀按下鼠標(biāo)時(shí)顯示的效果，第四個(gè)關(guān)鍵幀是按鈕的熱區(qū)，熱區(qū)是指鼠標(biāo)的活動(dòng)響應(yīng)范圍。[4]

3.2.2 庫(kù)

制作課程課件的全部素材由庫(kù)來(lái)管理。FLASH軟件運(yùn)用庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)并管理元件。元件分為圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件三種。元件不僅可以重復(fù)使用，而且能實(shí)現(xiàn)交互，以“概念（理論、測(cè)試）”模塊為例，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不夠透徹，經(jīng)常出現(xiàn)同一個(gè)考點(diǎn)，換了素材就不懂如何操作。文檔的多級(jí)列表，學(xué)生沒(méi)有設(shè)置級(jí)別鏈接到樣式。數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總，學(xué)生經(jīng)常忘記先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、選錯(cuò)匯總選項(xiàng)。數(shù)據(jù)的高級(jí)篩選，學(xué)生容易出現(xiàn)忘記錄入篩選條件、對(duì)兩個(gè)篩選條件之間的關(guān)系判斷錯(cuò)誤、篩選條件表達(dá)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等情況?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課件設(shè)計(jì)理論測(cè)試教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)題，加強(qiáng)記憶，幫助學(xué)生消化理論知識(shí)。課程課件設(shè)計(jì)拓展提高教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

測(cè)試環(huán)節(jié)運(yùn)用理論知識(shí)判斷題的方式進(jìn)行，每個(gè)測(cè)試界面設(shè)置三道判斷題，每一道題目采用“是”、“否”二個(gè)選項(xiàng)答題。如果用戶答對(duì)題目，則題目旁邊會(huì)出現(xiàn)笑臉；如果答錯(cuò)，則出現(xiàn)哭臉；用戶答題之前哭臉和笑臉為隱藏狀態(tài)。交互制作方法：“是”、“否”選項(xiàng)用影片剪輯元件，每個(gè)元件包含二個(gè)關(guān)鍵幀，第一個(gè)關(guān)鍵幀設(shè)置沒(méi)選中，第二關(guān)鍵幀設(shè)置選中?？弈樅托δ樢灿脠D形元件來(lái)實(shí)現(xiàn)。如圖2所示。

3.2.3 腳本

Action Script腳本語(yǔ)言用于制作課程課件事件的動(dòng)作。課件使用Play語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)各模塊之間的切換。[5]例如：學(xué)習(xí)文檔樣式，可用腳本語(yǔ)言編寫(xiě)代碼，實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)單擊word文檔按鈕后，課件界面跳轉(zhuǎn)到第二幀，代碼如下：

on （release） {

gotoAndPlay（2）；}

測(cè)試環(huán)節(jié)判斷題，當(dāng)選項(xiàng)正確時(shí)，使用腳本編寫(xiě)代碼，在選項(xiàng)旁邊出現(xiàn)一張笑臉；反之，選項(xiàng)錯(cuò)誤時(shí)，出現(xiàn)一張哭臉。判斷題第一題的“是”選項(xiàng)影片剪輯元件的名稱(chēng)為y1，“否”選項(xiàng)影片剪輯元件的名稱(chēng)為n1，單擊“是”選項(xiàng)代碼如下：

on （release） {

_parent.n1.gotoAndStop（1）；

gotoAndStop（2）；}

單擊“否”選項(xiàng)代碼如下：

on （release） {

_parent.y1.gotoAndStop（1）；

gotoAndStop（2）；}

判斷題第一題的是”選項(xiàng)影片剪輯元件的名稱(chēng)為y2，“否”選項(xiàng)影片剪輯元件的名稱(chēng)為n2，第三題命名以此類(lèi)推，代碼也進(jìn)行相應(yīng)的修改。

4 結(jié)論

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程交互式課件可以依據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行完善，開(kāi)發(fā)出互動(dòng)性更強(qiáng)的課件，例如：課件目錄的內(nèi)容增加數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總、數(shù)據(jù)透視圖、幻燈片母版等知識(shí)模塊。理論測(cè)試題添加選擇題、簡(jiǎn)答題等題目類(lèi)型，測(cè)試題的界面可以融入更多的動(dòng)畫(huà)等等。Flash交互式課件將抽象的理論知識(shí)變得形象化，使師生互動(dòng)更加靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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