【摘要】受教材內(nèi)容難度大、專業(yè)性強(qiáng)與師資力量匱乏的影響，我國(guó)高職院會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)舉步維艱。高職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)，需配齊、配強(qiáng)和配優(yōu)快展英語(yǔ)教師，加強(qiáng)英語(yǔ)教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育形成雙師型骨干教師，深入挖掘用人單位需求和學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力，科學(xué)編寫具有實(shí)用性和靈活性的會(huì)展英語(yǔ)教程和教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，并構(gòu)建學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為改善當(dāng)前高職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，改革教學(xué)模式創(chuàng)造良好的條件。

【關(guān)鍵詞】高職；會(huì)展英語(yǔ)；教學(xué)模式；改革；探索；實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】黃楠，黑龍江職業(yè)學(xué)院。

一、高職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)模式中面臨的主要問題

1.英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)展專業(yè)特色結(jié)合不足。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，沒有根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、基礎(chǔ)水平安排不同的教學(xué)內(nèi)容，而是采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排，在一定程度上嚴(yán)重忽略了會(huì)展專業(yè)性質(zhì)與學(xué)生的興趣愛好、基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。另一方面，沒有結(jié)合用人單位對(duì)會(huì)展專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，在教學(xué)過程中主要以理論知識(shí)包括基本語(yǔ)法、閱讀理解、寫作等的傳授，對(duì)于學(xué)生聽與說的練習(xí)內(nèi)容非常匱乏，使得會(huì)展專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完英語(yǔ)后仍然存在著不能流利使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，也沒有掌握扎實(shí)的會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與詞匯，在實(shí)習(xí)與找工作中而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。從總體上來(lái)說，大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容千篇一律，對(duì)于他們實(shí)際工作也沒有作用，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中態(tài)度不積極、興趣不高，尤其是男生在課堂上都不聽課，沉迷于自己的事情。

2.教學(xué)模式單一與教學(xué)方法落后的問題。高職會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式單一，主要是從教學(xué)形式來(lái)看，課堂上仍然由英語(yǔ)教師講解、學(xué)生做筆記，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不足、學(xué)習(xí)興趣不高，在枯燥乏味的理論知識(shí)講解中學(xué)生難以掌握扎實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。另外，教學(xué)方法落后主要是教學(xué)課堂仍然以書本和教師為中心，依托于英語(yǔ)教師進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法講解與文章翻譯，職業(yè)教學(xué)意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)體現(xiàn)不足，也極大地影響了學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

二、高職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)模式改革的研究

1.立足于會(huì)展專業(yè)合理編寫校本教材。會(huì)展業(yè)對(duì)于人才的需要隨著時(shí)代發(fā)展在不斷變化，對(duì)會(huì)展人才的綜合素質(zhì)、英語(yǔ)能力、職業(yè)態(tài)度與能力等要求非常高。但是根據(jù)前面的分析，我們知道現(xiàn)有英語(yǔ)教材與統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前會(huì)展業(yè)對(duì)會(huì)展人才的要求了。因此，必須依托于高職院校英語(yǔ)教師成立相應(yīng)的課程組教師，深入研究和分析會(huì)展業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)與對(duì)人才的需要，結(jié)合高職教育的職業(yè)教育特色和學(xué)生的興趣愛好，選擇有想法、編輯能力強(qiáng)的學(xué)生共同參與英語(yǔ)教材與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，也要深入研究和分析我國(guó)國(guó)內(nèi)會(huì)展英語(yǔ)教材內(nèi)容，充分借鑒現(xiàn)有會(huì)展英語(yǔ)教材內(nèi)容與特色，結(jié)合會(huì)展專業(yè)教材設(shè)計(jì)出具有趣味性、實(shí)踐性和實(shí)用性的教材。也要堅(jiān)持因材施教，深入研究和分析高職院校學(xué)生的具體特點(diǎn)與興趣愛好，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力重新編排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性，并設(shè)計(jì)出相匹配的講義。最后，要加強(qiáng)會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度安排，緊密結(jié)合會(huì)展業(yè)以及社會(huì)需求，制定相應(yīng)的教學(xué)方法、組織形式，并通過評(píng)價(jià)實(shí)踐不斷調(diào)整教材內(nèi)容。

2.合理利用多媒體豐富學(xué)生展會(huì)經(jīng)驗(yàn)。香港貿(mào)易發(fā)展局開展了有效的網(wǎng)站虛擬會(huì)展，對(duì)豐富高職院校會(huì)展專業(yè)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和感受具有積極的作用。因此，在改革會(huì)展專業(yè)教學(xué)模式，要合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織和帶領(lǐng)學(xué)生積極觀看會(huì)展業(yè)相關(guān)信息，通過完整的會(huì)展進(jìn)程促使學(xué)生掌握豐富的會(huì)展專業(yè)基礎(chǔ)資料，從而學(xué)習(xí)和掌握與展會(huì)相關(guān)的英語(yǔ)簡(jiǎn)介信息、參展商以及參展須知等信息。同時(shí)，高職學(xué)生要深入研究和學(xué)習(xí)關(guān)于會(huì)展、參展商等專業(yè)詞匯，利用互聯(lián)網(wǎng)用英語(yǔ)填寫展會(huì)信息，掌握展廳分布相關(guān)詞匯，熟悉展位設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施、展覽會(huì)規(guī)則、住宿以及其他信息。通過互聯(lián)網(wǎng)讓高職學(xué)生積極登陸網(wǎng)站，真正體驗(yàn)會(huì)展業(yè)相關(guān)內(nèi)容，身臨展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)獲得展會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并了解專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。最后，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)各類展會(huì)情景，重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉高職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、交流能力與綜合職業(yè)能力?！皶?huì)展英語(yǔ)”與各個(gè)行業(yè)、企業(yè)之間具有緊密的聯(lián)系，學(xué)生自己也要去高交會(huì)、文博會(huì)等進(jìn)行實(shí)習(xí)，積極學(xué)習(xí)會(huì)展業(yè)面試、培訓(xùn)、考核評(píng)估等專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，著力提高他們的會(huì)展專業(yè)知識(shí)和技能，并提高自身的英語(yǔ)交流能力、應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。

3.構(gòu)建學(xué)以致用的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。要基于會(huì)展專業(yè)制定科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，基于高職院校制定英語(yǔ)應(yīng)用能力考試標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)等以及英語(yǔ)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，從而形成綜合立體的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。要基于高職院校各個(gè)專業(yè)制定有差異的、有層次的英語(yǔ)教學(xué)水平測(cè)試，積極設(shè)計(jì)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試題庫(kù)，制定會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)檢測(cè)體系，立足于高職院校職業(yè)教學(xué)完善A、B兩級(jí)英語(yǔ)筆試和口語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)，從而更加符合高職院校學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)與教育。再者，要全面科學(xué)評(píng)價(jià)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)以致用為方向，深入研究和分析高職院校學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)和會(huì)展業(yè)市場(chǎng)的需求，全面測(cè)試高職院校學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。更重要的是要衡量學(xué)生會(huì)展專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)測(cè)試教師教材內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生運(yùn)用會(huì)展行業(yè)英語(yǔ)，從而進(jìn)一步提高高職會(huì)展專業(yè)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的精確性、得體性。

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