楊書勇

【摘 要】 初中教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。因此，我們必須要實(shí)施精細(xì)化管理模式，不斷加強(qiáng)初中德育教育的有效性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 精細(xì)化管理；有效性；全面發(fā)展

一、精細(xì)化管理概述

精細(xì)化管理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將相對(duì)復(fù)雜的管理簡(jiǎn)單化，將宏觀的管理微觀化的一種模式。通過(guò)提高班級(jí)管理的程序化與規(guī)范化，最后形成一種管理標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。對(duì)于德育精細(xì)化來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)有效的教育手段來(lái)實(shí)現(xiàn)最大的教育回報(bào)，從而保障師生具備良好的德育素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生雖然具備一點(diǎn)主觀意識(shí)，但做事依然比較“隨心”，心智發(fā)展并未成熟，特別是對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生無(wú)法快速適應(yīng)初中生活，在課堂中表現(xiàn)不佳，德育素養(yǎng)也不高。因此，筆者提出在精細(xì)化管理中提高德育教育的有效性，實(shí)現(xiàn)德育的精細(xì)化教育。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，加強(qiáng)德育教育的必要

實(shí)現(xiàn)德育教育與精細(xì)化管理模式相互融合，能夠有效推動(dòng)德育教育質(zhì)量。由于初中學(xué)生心智發(fā)展并未成熟，學(xué)生的內(nèi)心依然是一張“白紙”，在社會(huì)中還處于弱勢(shì)地位，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵染。因此，為了保障學(xué)生能有一個(gè)良好的初中生活，一名合格的班主任必須要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)方面，對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)全面了解，通過(guò)精細(xì)化管理模式規(guī)范學(xué)生的行為。實(shí)施精細(xì)化德育教育模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)知程度，幫助學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)與“三觀”，在道德準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)下，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力為主要目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中教育作為學(xué)生人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，無(wú)論學(xué)生在初中畢業(yè)后是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是進(jìn)入社會(huì)，都會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)有很大的助益。

三、德育精細(xì)化管理的有效措施

（一）創(chuàng)新德育教育模式

實(shí)施精細(xì)化管理，它構(gòu)建德育精細(xì)化教育模式，需要教師不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，貫徹教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而加強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，最終實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理，首先需要一改傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生成為班級(jí)中的主體，不斷挖掘?qū)W生的潛能，改變機(jī)械式教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“天馬行空”。在開展德育教育過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的心理，提高德育工作效率，通過(guò)融入生活案例來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育素養(yǎng)的積極作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力

開展德育精細(xì)化教育模式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育就是為了避免學(xué)生被社會(huì)不良風(fēng)氣所“污染”，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀念，擺正學(xué)生的“三觀”。特別是當(dāng)今學(xué)生比較喜歡玩電腦，網(wǎng)絡(luò)中的信息質(zhì)量良莠不齊，很容易給學(xué)生思想觀念帶來(lái)影響。因此，在實(shí)施精細(xì)化管理中，筆者會(huì)制定班級(jí)行為準(zhǔn)則，從而規(guī)范學(xué)生的行為舉止，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，如果學(xué)生違背了德育準(zhǔn)則，則要進(jìn)行一定的小懲罰，如讓學(xué)生給講一個(gè)有關(guān)于良好道德的知識(shí)等。

初中德育教育目標(biāo)是讓學(xué)生能夠找到自身的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃更加美好的未來(lái)。作為一名初中班主任，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，實(shí)施德育教育的精細(xì)化管理，從而提高德育教育效率。初中學(xué)習(xí)階段作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的德育意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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