【摘要】英語是一門應(yīng)用型的語言科學(xué)，它的使用范圍并沒有局限于英語專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)，而是進(jìn)一步拓展到生活的方方面面，從進(jìn)口產(chǎn)品的使用說明書到英文原版電影，都存在著英語的明顯痕跡。對(duì)于初中生而已，英語已然成為一種潮流文化，甚至成為一種生活態(tài)度，為此對(duì)初中生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可以充分的借助他們“追求時(shí)尚”的心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智育和德育的共同發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；人文素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】黃蓓，廣西南寧市第十四中學(xué)。

在我國(guó)英語教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展過程中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念一直沒有被有效的重視起來，而且許多教師在教學(xué)過程中認(rèn)為人文素養(yǎng)與英語課程完全無關(guān)，屬于社會(huì)課程的教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)認(rèn)知是完全錯(cuò)誤的。英語是應(yīng)用性的語言科學(xué)，而語言科目的學(xué)習(xí)本身就承擔(dān)著科學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，漢語如此、英語同樣如此。為此在初中英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)，挖掘英語閱讀文本內(nèi)的人文教育價(jià)值，采取有效的教學(xué)策略把學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)人文素養(yǎng)的形成有機(jī)的聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

一、明確初中英語素養(yǎng)特點(diǎn)

初中英語素養(yǎng)包含四個(gè)因素，分別是語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，提高初中生的人文素養(yǎng)就是要圍繞這四個(gè)核心詞匯有效的開展教育教學(xué)工作。其中語言能力是英語素養(yǎng)的基礎(chǔ)構(gòu)成因素，學(xué)生只有具備英語語言能力，才能讀懂英語、理解英語，才能從英語教學(xué)內(nèi)容之中，主動(dòng)的去接受教師的人文素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容；思維品質(zhì)與文化品格既是英語素養(yǎng)內(nèi)涵的重要構(gòu)成因素，又是外在的表達(dá)形式；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是英語教學(xué)的基礎(chǔ)性要求。圍繞這四個(gè)因素，初中英語素養(yǎng)呈現(xiàn)出以學(xué)生為本、融娛樂性與科學(xué)性為一體、常規(guī)性互動(dòng)的特點(diǎn)。

以學(xué)生為本充分的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的核心要求，英語是一門語言教學(xué)科目，只有激發(fā)學(xué)生興趣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；融娛樂性與科學(xué)性為一體，要求英語教師在教學(xué)時(shí)多采取角色扮演或游戲教學(xué)法，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；常規(guī)性互動(dòng)的特點(diǎn)要求教師在課堂教學(xué)時(shí)善于提問，頻繁的與學(xué)生交流，在交流中及時(shí)的搜集學(xué)生的反饋信息，從反饋信息中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。

二、在教學(xué)理念上做出新認(rèn)識(shí)

著名教育家贊可夫認(rèn)為教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意識(shí)領(lǐng)域以及精神需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。教師對(duì)于學(xué)生而言具有示范性的作用，在學(xué)生心中就是教學(xué)的權(quán)威，在此基礎(chǔ)上，如果教師的課堂教學(xué)行為觸及學(xué)生的情緒、意識(shí)領(lǐng)域就會(huì)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以英語教學(xué)就需要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)中主動(dòng)的滲透科學(xué)人文教育內(nèi)容，將英語知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的德育培養(yǎng)有機(jī)的融合在一起，充分的發(fā)揮英語教學(xué)的價(jià)值最大化。以學(xué)生為本，融合學(xué)生的英語知識(shí)與德育培養(yǎng)為一體的全新教育理念需要教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)升級(jí)，從而建立全新的教育教學(xué)理念。

三、為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建積極向上、有利于課堂教學(xué)的氣氛，從而提高課堂教學(xué)的效率。為此，在英語課堂教學(xué)時(shí)，教師要積極的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，搭建語言溝通環(huán)境，刺激語言思維。比如在學(xué)習(xí)Lets celebrate中的Getting ready for Halloween的內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“Why do the people like Halloween？What do they do at Halloween？”等問題積極探討，借此讓學(xué)生西方節(jié)日文化有更深刻的了解。教師引導(dǎo)學(xué)生思維的過程，就是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的努力過程，通過問題情境的設(shè)置，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化課堂教學(xué)氛圍，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、利用視頻、電影滲透人文素養(yǎng)

視頻、電影等作品本身就具有一定的人文內(nèi)涵，在初中英語教學(xué)時(shí)，教師可以利用視頻、電影來滲透人文素養(yǎng)的教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以播放電影《獅子王》辛巴戰(zhàn)勝困難的部分片段，電影版本要全英語版，不能含有中文字幕?！丢{子王》可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，辛巴戰(zhàn)勝困難，最終成功登上王位，讓動(dòng)物世界繼續(xù)維持在和平共處的環(huán)境背后，就是它不怕困難，敢于迎接困難的挑戰(zhàn)，在困難面前不退縮、勇往直前的精神品質(zhì)正是學(xué)生人文素養(yǎng)的組成部分，可以讓學(xué)生從中受到思想品德教育。同時(shí)，觀看電影時(shí)，全部為英文內(nèi)容，學(xué)生可以完全的擺脫漢語思維的限制，將自己置身于英文情境內(nèi)，通過電影畫面的推進(jìn)，可以有效的鍛煉英語聽力和理解能力。

五、利用動(dòng)畫資源滲透人文素養(yǎng)

對(duì)于初中學(xué)生而言，動(dòng)畫片和漫畫書可以為他們帶來無窮無盡的樂趣，這對(duì)于英語教學(xué)來說，就是寶貴的資源，充分的運(yùn)用動(dòng)畫資源可以有效的滲透人文素養(yǎng)，達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)在英語教學(xué)中處于非常重要的地位，英語教師在端正自己教育觀念的同時(shí)也要積極提升自身的人文素養(yǎng)，發(fā)揮其教學(xué)催化劑的作用，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中潛移默化地感受人文教育，張揚(yáng)個(gè)性。初中英語教師要充分的尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要用包容的眼光去看待正處于青春期的初中學(xué)生，針對(duì)于該階段學(xué)生的情緒易波動(dòng)、思維方式不夠成熟的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，要積極的將人文素養(yǎng)融入到英語知識(shí)體系中，讓英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)雙重價(jià)值，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，全面的提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何靜.初中英語人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析[J].校園英語，2017（07）：91.