【摘要】課堂觀察的主要手段是收集資料，主要方法是數(shù)據(jù)分析對比研究，最終目的是給課程改革創(chuàng)設(shè)高效課堂提供有力的事實依據(jù)。新課程改革過程中，高中教師扮演者銜接義務(wù)教育走向大學(xué)教育引領(lǐng)者的重要角色。高中英語教師的課堂教學(xué)水平和效果直接影響著學(xué)生的語言交際水平。在高中英語課堂中引入課堂觀察技術(shù)，診斷教學(xué)，兼容并蓄，博采眾長，必將促進高中英語課堂高效化。

【關(guān)鍵詞】高中；英語教學(xué)；課堂觀察；模仿；效率

【作者簡介】趙培，北京師范大學(xué)福清附屬行知高級中學(xué)。

課堂觀察通過對課堂的系統(tǒng)觀察、記錄、研究和分析，進而尋求學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、同時促進教師專業(yè)發(fā)展。課堂觀察的主要手段是收集資料，主要方法是數(shù)據(jù)分析對比研究，最終目的是給課程改革創(chuàng)設(shè)高效課堂提供有力的事實依據(jù)。高中英語教學(xué)普遍存在著學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低，語言交際能力差的現(xiàn)狀。教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩，“高耗低效，策略缺乏”已成為困擾很多高中英語教師的突出問題。筆者通過運用課堂觀察這一研究手段，對高中英語教學(xué)過程中學(xué)生的英語表達能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、反思總結(jié)能力進行系統(tǒng)的觀察和分析。

一、在課堂觀察中學(xué)習(xí)，“臨帖”起步，專注模仿

高中英語教學(xué)有其特殊性，首先它必須面向高考，這是一個我們都想回避但又無法回避的現(xiàn)實，高考以考為主，因此在語言運用和跨語言交流方面的考察就顯得不那么明顯。其次，高中英語教學(xué)要繼承小初階段的知識體系完成語言知識的的系統(tǒng)化整合和英語表達生活化的任務(wù)。學(xué)生是課堂觀察的核心。課堂觀察就是讓教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化這三大要素更好的整合在一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語語言水平。高中英語課堂十分復(fù)雜。我們通過有選擇的運用觀察課堂的“4要素20視角和68觀察點”的方法解構(gòu)課堂，為高中英語教學(xué)提供知識基礎(chǔ)和改革依據(jù)。

通過上述課堂觀察理論的實踐應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)高效課堂的形式多種多樣，但其發(fā)展過程都趨于一致。都通過如同學(xué)習(xí)毛筆書法初期“臨帖”的方式使自己進入一個起步階段，再經(jīng)過不斷調(diào)整，從本學(xué)科的實際出發(fā)，形成有本學(xué)科特色的高效課堂。所以，筆者學(xué)校廣泛借鑒了全國各類課改示范學(xué)校和學(xué)科的先進理念，通過系統(tǒng)分析優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模仿優(yōu)秀教案的設(shè)計思路，通過優(yōu)質(zhì)課視頻學(xué)習(xí)來模仿課堂流程和教學(xué)方法，通過觀察課堂實錄模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)氣質(zhì)。

二、在課堂觀察中成長，“入貼”鉆研，博采眾長

打造高效英語課堂，要時刻以課堂觀察為指導(dǎo)，在模仿外校經(jīng)驗的過程中，教師要始終如一的堅持不斷觀察探索和研究分析。經(jīng)過深入結(jié)合本校實際的鉆研，高中英語教學(xué)在課前備課、課堂組織、課后鞏固方面會體現(xiàn)長足進步。通過化他人經(jīng)驗為己用，逐步通過主動展示課改教學(xué)新理念，形成在模仿前提下務(wù)實高效的教學(xué)模式。貫徹課堂觀察的教學(xué)研究方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地進行摸索和磨礪，在觀察中成長，在實踐中總結(jié)。

臨帖模仿教學(xué)后，教師將進入自我探索階段，深入研究，博采眾家之長，兼容并蓄，并融合自己在高中英語教學(xué)實際中的見解進行有目的的探索。比如進行英語探索課教學(xué)實踐，開設(shè)融合聽力與口語的配音課、英語戲劇課等，不斷豐富英語教學(xué)的課型，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷的引入新的教學(xué)元素。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必將得到調(diào)動，課堂主體作用也會充分的發(fā)揮，這樣才能使英語課堂不再索然無味，學(xué)生能真正的做到“學(xué)進去 用出來”。與此同時，教師的教學(xué)理念和視野也將得到豐富和開拓。在課堂觀察教學(xué)研究方法的引導(dǎo)下，教師的知識體系更加系統(tǒng)化，教學(xué)效果更加高效化，教學(xué)方法更加靈活化，學(xué)科教學(xué)特點逐步彰顯。

三、在課堂觀察中成熟，“破貼”立格，達成高效

如前文所說，課堂觀察從根本上說是為課堂服務(wù)的，為教學(xué)教改服務(wù)的是為了促進教學(xué)，改善實踐，提高教學(xué)效率，解決教學(xué)中存在的實際問題的教研方法。課堂觀察為提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)能力及效果，為打造高效課堂提供切了實有效的數(shù)據(jù)及理論支持。

不破不立，破而后立。在課堂觀察法的引導(dǎo)下，通過結(jié)合學(xué)校實際的學(xué)情和生情，不斷的觀察與調(diào)整，摒棄不切實際的方法理念。在課堂觀察數(shù)據(jù)分析和指導(dǎo)下，教師才能準確及時地發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決實際問題方法，對癥下藥，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。改進教學(xué)方法使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下真正做到自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極展示、勤于反思總結(jié)。在高中英語教學(xué)中，教師既是傳授知識的教育者，同時也是學(xué)習(xí)教學(xué)理論與方法、研究學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐效果的觀察者和學(xué)習(xí)者。教師的“備、教、批、輔、改”整個教學(xué)過程的有機整合和優(yōu)化，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到切實提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以落實。

細致觀察、務(wù)實高效、兼容并蓄、靈活多變、調(diào)動主體、優(yōu)化流程、讓學(xué)生真正做到學(xué)的進去、用的出來、樂學(xué)、善學(xué)才是當下高效課堂的最終追求。作為高中英語教師，既要讓學(xué)生通過積極高效的課堂學(xué)習(xí)體味到學(xué)習(xí)英語的樂趣，與此同時，也要讓學(xué)生具備未來走進社會所必備的語言交際能力。課堂觀察下的高中英語高效課堂，應(yīng)該是以語言環(huán)境為依托的高效課堂，應(yīng)該是放眼未來的高效課堂。

參考文獻：

[1]曾毅.淺議高中課堂教學(xué)觀察的內(nèi)涵與意義[J].教學(xué)研究學(xué)刊， 2014.11.