陳映丹

【摘 要】我們都知道，許多學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象。但進(jìn)一步調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的偏科現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。接著去深入研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)偏科中的學(xué)生絕大多數(shù)是男生，而且這部分男生的理科成績(jī)都還不錯(cuò)。但這是為什么呢？本人從教幾年就發(fā)現(xiàn)了這種特殊的“現(xiàn)象”，并對(duì)它產(chǎn)生了深深的疑問(wèn)和濃厚的“興趣”。此后，在本人的教學(xué)過(guò)程中，帶著此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與研究。下面，結(jié)合本人從教十幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】山區(qū)；初中；英語(yǔ)；偏科

一、出現(xiàn)英語(yǔ)偏科現(xiàn)象的原因

（一）英語(yǔ)科自身的特點(diǎn)

學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，想要學(xué)好英語(yǔ)首先要過(guò)好詞匯和語(yǔ)法關(guān)。而這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)都比較枯燥無(wú)味，而且需要花大量的時(shí)間去背誦和練習(xí)，沒(méi)有較大的耐心和恒心是堅(jiān)持不了的。例如，學(xué)生記了單詞的讀音，又要背誦它的拼寫，會(huì)了拼寫還要懂得它的中文意思，但這還不夠，學(xué)生還得了解它的詞性，在句中的用法，以及前后的搭配等問(wèn)題，既繁瑣又復(fù)雜。因此有些學(xué)生死命背單詞、短語(yǔ)，但仍考不出好成績(jī)，這時(shí)他們就會(huì)覺(jué)得付出與收獲不成正比。于是一段時(shí)間之后，他們就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，這正是偏科學(xué)生中男生占大多數(shù)的最大原因。因?yàn)榇蟛糠帜猩矚g動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，而不愿安安靜靜地坐下來(lái)背詞匯、記語(yǔ)法，久而久之，詞匯和語(yǔ)法落下來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)就不行了。

（二）嚴(yán)重匱乏的語(yǔ)言環(huán)境

許多年以來(lái)，可以說(shuō)大多數(shù)山區(qū)學(xué)校的英語(yǔ)老師都是一支粉筆、一個(gè)錄音機(jī)走遍講臺(tái)。學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)主要來(lái)自英語(yǔ)教科書及老師課堂上的講授。雖然近幾年來(lái)，多媒體走進(jìn)了山區(qū)的教室，但大部分老師只是用來(lái)做一些課件。在幾節(jié)課過(guò)后，沒(méi)有了新鮮感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又回到了原點(diǎn)。在考試分?jǐn)?shù)至上的指揮棒下，課后基本沒(méi)有相關(guān)的英語(yǔ)主題活動(dòng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重匱乏，學(xué)生感到學(xué)了也沒(méi)有什么“用武之地”，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。經(jīng)調(diào)查，許多英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)學(xué)英語(yǔ)也感到很茫然，有的只是對(duì)考重點(diǎn)高中的向往而強(qiáng)迫自己把英語(yǔ)學(xué)好。

（三）學(xué)英語(yǔ)無(wú)用論的影響

在一部分人的思想中，他們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)只對(duì)考高中、上大學(xué)才有用。而對(duì)他們以后的工作和生活沒(méi)有什么用處。尤其是當(dāng)前的中專和職校入學(xué)考試，不需要分?jǐn)?shù)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，更是大大地降低了許多后進(jìn)的初中生把英語(yǔ)學(xué)好的愿望。

二、解決的對(duì)策

（一）讓學(xué)英語(yǔ)變得有趣

英語(yǔ)科自身的客觀特點(diǎn)決定了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程較為機(jī)械和枯燥，且中英文的語(yǔ)言特點(diǎn)反差較大，這更增加了學(xué)習(xí)的困難。那么，我們?cè)鯓硬拍芸朔@些困難呢？就是增加學(xué)英語(yǔ)的趣味性。

首先，英語(yǔ)教師可以利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等比較直觀的方法來(lái)教詞匯，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶；階段性地進(jìn)行單詞比賽，如單詞接龍、評(píng)選“單詞王”、“活字典”稱號(hào)等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，獲得自豪感，從而提高學(xué)好英語(yǔ)的信心。

其次，老師要多帶學(xué)生到語(yǔ)音室聽英語(yǔ)，利用多媒體看英文電影、英文新聞等等，以提高學(xué)生的聽力水平。還可學(xué)唱英文歌，讓學(xué)生在歌聲中輕松愉快地學(xué)會(huì)機(jī)械單調(diào)的語(yǔ)法知識(shí)。如學(xué)唱Bingo后熟悉“There be”句型，在“What will I be？”中掌握“一般將來(lái)時(shí)”等等。

此外，訂購(gòu)初中階段相應(yīng)等級(jí)的有趣的英文故事書、短篇小說(shuō)、雜志、報(bào)刊等讀物，讓學(xué)生課余時(shí)間可以閱讀，以提高他們的閱讀理解能力及寫作能力。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言環(huán)境的缺乏是英語(yǔ)學(xué)不好的重要原因之一。那么，既然缺乏我們就要極力去創(chuàng)設(shè)。首先，在課堂上老師要盡量用英語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)；課外教師與學(xué)生碰面可用英語(yǔ)互相問(wèn)候，并鼓勵(lì)同學(xué)之間用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，還可以利用課前5分鐘，進(jìn)行free talk， duty report， story telling， English songs等讓學(xué)生多開口練習(xí)。

第二，我們的課本每單元都有對(duì)話可供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。以前我只要求他們要背誦，許多同學(xué)并沒(méi)有自覺(jué)去完成，而且純粹的背誦讓他們覺(jué)得索然無(wú)味。后來(lái)我要求學(xué)生自由組合，課前做好準(zhǔn)備，分小組上講臺(tái)進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行比賽，看哪一組演得好。碰到有趣的對(duì)話時(shí)，課堂氣氛相當(dāng)好，我再也不用操心他們的背誦了。

第三，定期舉辦英語(yǔ)角。在英語(yǔ)角活動(dòng)中可形式多樣化。有時(shí)可讓學(xué)生用英語(yǔ)自由交談或猜英文謎語(yǔ)，有時(shí)可舉辦唱英語(yǔ)歌比賽或制作英文手抄報(bào)比賽等等。總之，目的就是讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)了英語(yǔ)有可讓其施展“拳腳”的地方。

（三）對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生要有愛心和耐心

對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生要有愛心和耐心。尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生中的男生，更要有這“兩心”。當(dāng)有同學(xué)出現(xiàn)落后的苗頭時(shí)，我們不能一味地去指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間問(wèn)清原因，并動(dòng)之以情，曉之以理。一般情況下，這些同學(xué)大多數(shù)都會(huì)滿口答應(yīng)老師要重新努力起來(lái)?？墒?，不久我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部分同學(xué)努力一段時(shí)間以后再碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難，他們又退縮了。這時(shí)就需要老師較大的耐心和恒心了。如果老師沒(méi)有持之以恒地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、監(jiān)督和指導(dǎo)，這部分同學(xué)就會(huì)放棄努力回到原點(diǎn)。那么，就可能淪為真正的學(xué)困生了。

記得幾年前我在八年級(jí)教過(guò)這樣一位男生。剛接手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他七年級(jí)第二學(xué)期期末考數(shù)學(xué)居然考了100分，而英語(yǔ)只有19分。于是，我對(duì)他特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他非常聰明，只是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，還沒(méi)找到入門的方法。所以，我單獨(dú)找了他談話，發(fā)現(xiàn)他有想學(xué)好英語(yǔ)的愿望。我及時(shí)給他講了英語(yǔ)在中考中的重要性，讓他明白英語(yǔ)的“成敗”將決定他兩年后是否能考上重點(diǎn)高中，并給了他具體的要求和計(jì)劃。接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中，他非常努力，也學(xué)得相當(dāng)?shù)爻粤?，但只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)。半個(gè)學(xué)期后，他逐漸出現(xiàn)放棄的念頭，我趕緊給他鼓勵(lì)，告訴他想要提高成績(jī)，不是三天兩頭的事，需要持之以恒的努力和堅(jiān)持，并給他舉了一些最后成功的例子。之后，我對(duì)他繼續(xù)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，到八年級(jí)第二學(xué)期的期末考試，他勉強(qiáng)考了60分。升上九年級(jí)后，我仍然沒(méi)有放棄他，而是更加密切地關(guān)注他。功夫不負(fù)有心人，在中考中他取得了87分，順利地考上了縣的重點(diǎn)中學(xué)。由19分到87分，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的努力和堅(jiān)持而得來(lái)的。如果當(dāng)初我沒(méi)有耐心而中斷放棄他，我想那將沒(méi)有今天的結(jié)果了。

以上只是本人對(duì)英語(yǔ)偏科現(xiàn)象的一些粗略見解，雖然對(duì)此問(wèn)題的解決只能起到拋磚引玉的作用。但我相信，只要我們共同關(guān)注此現(xiàn)象，了解這種偏科現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，努力尋找積極有效的辦法，并抱著最大的愛心和耐心去幫助他們，英語(yǔ)偏科的學(xué)生終將步入正軌，那么我們的英語(yǔ)教學(xué)也將走上一個(gè)新的臺(tái)階。