自己出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，心里很著急，卻不知該怎么糾正。請(qǐng)問(wèn)小妮姐姐，我該怎么辦？吉林省長(zhǎng)春市 盧雪名盧雪名同學(xué)：你好！小學(xué)生偏科的現(xiàn)象很常見(jiàn)，這是因?yàn)樽x小學(xué)期間，學(xué)生可能對(duì)所有科目之間的平衡性把握得不好，喜歡“任性而為”：會(huì)向自己喜歡的科目投入大部分精力，而對(duì)自己不喜歡的科目，根本不愿意為其“浪費(fèi)精力”。遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)以下方式來(lái)解決：1.找到自己偏科的原因，使自己重新對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣。比如：你不喜歡數(shù)學(xué)，可以看一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片等，激發(fā)自己

言】作為一個(gè)數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重的高中生，我發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為，偏科就應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而并非把大部分精力都用在自己的弱勢(shì)學(xué)科上。興趣是最好的老師，如果偏科是源于對(duì)學(xué)科本身的反感，那我們?yōu)槭裁催€要強(qiáng)迫自己去面對(duì)它？強(qiáng)迫自己去對(duì)它產(chǎn)生興趣？如果逼著自己將大量時(shí)間和精力投入到弱勢(shì)學(xué)科中去，在短期內(nèi)確實(shí)會(huì)有一定的效果，但長(zhǎng)期來(lái)看，被迫學(xué)習(xí)大量無(wú)興趣的東西，很有可能導(dǎo)致我們將對(duì)這科的反感無(wú)限擴(kuò)大到對(duì)全部學(xué)科的反感。為了本就不喜歡的東西，牽連到喜歡的東西，這難道不是得

150080)偏科是學(xué)生在各個(gè)學(xué)段都存在的現(xiàn)象，并且隨著年級(jí)的升高表現(xiàn)得越來(lái)越普遍、越來(lái)越明顯。在高中生群體中，除了那些特別優(yōu)秀的、全面發(fā)展的學(xué)生及各科學(xué)習(xí)都存在問(wèn)題的學(xué)困生以外，其余絕大多數(shù)學(xué)生都存在一定程度的偏科，只是嚴(yán)重程度不同而已。由于某一學(xué)科或某幾門(mén)學(xué)科拉低總成績(jī)導(dǎo)致高中生無(wú)法進(jìn)入理想的大學(xué)，從而可能留下終身的遺憾。因此對(duì)于偏科現(xiàn)象進(jìn)行研究，無(wú)疑具有非常重要的意義。一、高中生偏科現(xiàn)象普遍性調(diào)查雖然高中生存在比較普遍的偏科現(xiàn)象，但從目前所能查閱到

□崔海梅偏科是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中常見(jiàn)的一大問(wèn)題，從小學(xué)到高中，不少學(xué)生都深受偏科的困擾。一些學(xué)生苦笑著調(diào)侃自己偏科的經(jīng)歷：“第一節(jié)課昂首挺胸，第二節(jié)課垂頭喪氣?！?span id="syggg00" class="hl">偏科，成了阻礙學(xué)生成績(jī)提升的“攔路虎”，也是屢屢挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性與自信心的“絆腳石”。因此，偏科對(duì)于學(xué)生而言，有百害而無(wú)一利。不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥?span id="syggg00" class="hl">偏科問(wèn)題頭疼不已，通過(guò)給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班的方式，恨不得能早早把這個(gè)短板補(bǔ)上。但也有一部分家長(zhǎng)反其道而行之，不把孩子的偏科當(dāng)回事，認(rèn)為這是孩子特立獨(dú)行、

鍵詞】家庭教育;偏科;成敗歸因【中圖分類(lèi)號(hào)】G446 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）76-0030-03【作者簡(jiǎn)介】施英，蘇州大學(xué)（江蘇蘇州，215123）教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)認(rèn)知心理學(xué)方向博士研究生在讀，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。案例一：天生偏科，努力何用？七年級(jí)女孩小茵的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊撬闵线h(yuǎn)低于平均分的數(shù)學(xué)成績(jī)，她的總排名就掉到了中等以下。小茵從小喜歡閱讀和寫(xiě)作，只要拿起書(shū)本，就能立刻進(jìn)入全神貫注的狀態(tài)

興趣;學(xué)習(xí)方法;偏科中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）17-0081-02在初中班級(jí)中，學(xué)困生的存在是不爭(zhēng)的事實(shí)，這也被認(rèn)為是全面提升初中教學(xué)質(zhì)量的重要障礙。我們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生的存在是各種因素共同作用的結(jié)果，絕不能歸結(jié)為學(xué)生單方面的因素，否則會(huì)引發(fā)更錯(cuò)誤的判斷和實(shí)踐操作。學(xué)困生具有成績(jī)不理想與學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)的雙重特點(diǎn)，因此探尋其成因必須從內(nèi)外兩方面入手，實(shí)事求是才能有所收獲。引導(dǎo)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，調(diào)動(dòng)其對(duì)

區(qū)別，會(huì)是一個(gè)“偏科”的旃艦。第一眼望去，似乎經(jīng)典的x設(shè)計(jì)已經(jīng)不復(fù)存在，背部和普通手機(jī)已經(jīng)沒(méi)有太大區(qū)別。要說(shuō)區(qū)別，在外觀方面也就是REDMAGIC和紅魔的Logo，以及頂部側(cè)面的TencentGames標(biāo)識(shí)這幾個(gè)元素可以體現(xiàn)“游戲手機(jī)”的身份。紅魔6R系列有幻影黑、流光銀、星耀白三種配色，星耀白暫時(shí)還未發(fā)售，我們拿到了前兩款。這兩款配色我個(gè)人相對(duì)更喜歡幻影黑，這個(gè)黑其實(shí)有點(diǎn)偏紫，在光線照射下，背部紋理呈現(xiàn)出“五彩斑斕的黑”;流光銀版則更淡雅，紅魔的Logo

個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果偏科嚴(yán)重，那么這就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生的整體成績(jī)并不高，即便學(xué)生在某個(gè)學(xué)科之中表現(xiàn)的非常突出，但是由于這種偏科就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的綜合成績(jī)并不理想。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)習(xí)難度增加，并且也是未來(lái)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，如果在此階段偏科嚴(yán)重的話，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)之中也會(huì)受到很大的影響，所以初中的班主任就需要在此階段幫助學(xué)生提高綜合成績(jī)，改善偏科這種現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;偏科;綜合成績(jī)想要提高一個(gè)學(xué)生的綜合成績(jī)，那么每一科的學(xué)習(xí)水平就不能過(guò)差，所以班主

能夠處理的問(wèn)題。偏科學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)生涯中，常常陷入無(wú)法應(yīng)付他自己以及周?chē)娜硕加X(jué)得他能夠處理的問(wèn)題的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)讓偏科學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢失去信心，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，積極有效地應(yīng)對(duì)偏科學(xué)習(xí)者的心力委頓，是教育工作者亟待解決的問(wèn)題。〔關(guān)鍵詞〕心力委頓;偏科;學(xué)習(xí)動(dòng)力〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）14-0058-04美國(guó)心理學(xué)家杰羅姆·弗蘭克于1982年提出心力委頓（Demoralization

要】高中階段，偏科學(xué)優(yōu)生不在少數(shù)。本文通過(guò)對(duì)延邊州某高中高一五個(gè)班的學(xué)生化學(xué)偏科現(xiàn)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生本身、學(xué)生應(yīng)試心理、家庭教育等方面對(duì)學(xué)優(yōu)生偏科現(xiàn)象進(jìn)行了成因分析，結(jié)果表明：高中學(xué)優(yōu)生化學(xué)偏科與學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素呈正相關(guān)，并針對(duì)性提出了相應(yīng)策略，為改善高中學(xué)優(yōu)生化學(xué)偏科的現(xiàn)象提供了方向?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)優(yōu)生? 高中化學(xué)? 偏科? 成因分析中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.16

有意思的話題：“偏科”是一種怎樣的體驗(yàn)？數(shù)學(xué)偏科生說(shuō)：“英語(yǔ)老師眼里的寶，數(shù)學(xué)老師英語(yǔ)偏科生說(shuō)：數(shù)學(xué)課上站C位，眼里的草?！庇⒄Z(yǔ)課上膽小鬼?！睂?duì)于每一個(gè)偏科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)真是難以言說(shuō)的“痛”！或許很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“木桶效應(yīng)”：一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。同樣，“木桶效應(yīng)”在學(xué)習(xí)上也適用。水桶的容量像極了一個(gè)人的綜合能力以及競(jìng)爭(zhēng)力，考試總分取決于偏科那門(mén)的成績(jī)。只有所有科目都足夠好，考試總分才足夠高;只要有一門(mén)偏科，考試總分就會(huì)大打折扣。

教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)偏科生往往基礎(chǔ)較差缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)課堂上往往注意力不集中，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。在小學(xué)階段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動(dòng)力往往是來(lái)自于老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，所以在學(xué)生考試成績(jī)較差的時(shí)候，不可打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，不放棄學(xué)習(xí)信心。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)成績(jī)的最終目標(biāo)。一、偏科的定義與危害（一）偏科的定義偏科，是指在學(xué)習(xí)中不能正確對(duì)待各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，把主要精力集中于喜歡的學(xué)科，而忽視

繼續(xù)深造。但英語(yǔ)偏科是很多理科成績(jī)優(yōu)秀的男生都會(huì)遇到了問(wèn)題，尤其是機(jī)械，電子，汽修等理工科專業(yè)的學(xué)生。但這個(gè)問(wèn)題并非不能改變，我從事了多年的職高英語(yǔ)教學(xué)工作，帶過(guò)多年的職教高考班，為解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，做了很多探索和嘗試，總結(jié)出一些有效的方法，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中取得了一些的效果，現(xiàn)在把我的心得分享給跟我一樣被這個(gè)問(wèn)題困擾的英語(yǔ)老師們。關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 偏科 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律性近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)高中的學(xué)生考入大學(xué)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多了，職高學(xué)生也可以通過(guò)

化課程時(shí)，會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)學(xué)生尤其是處于升學(xué)階段的中學(xué)生而言，當(dāng)外在的學(xué)習(xí)環(huán)境與自身的努力程度都達(dá)到最大值時(shí)，部分學(xué)生仍然會(huì)存在無(wú)論如何都難以學(xué)好某門(mén)學(xué)科的“頑固性”偏科現(xiàn)象。針對(duì)以上現(xiàn)象，多元智能理論提出的人的智能是多元且發(fā)展的理論觀點(diǎn)為其提供了很好的解釋。本文將通過(guò)多元智能理論的含義與結(jié)構(gòu)以及多元智能理論的思想觀點(diǎn)與教學(xué)啟示兩方面，對(duì)該理論進(jìn)行闡述與運(yùn)用。一、多元智能理論的含義及觀點(diǎn)(一)多元智能理論的含義多元智能理論是由哈佛大學(xué)

“要不起?！蹦阌?span id="syggg00" class="hl">偏科的體驗(yàn)嗎？快來(lái)跟大家一起分享吧！Lee英語(yǔ)老師眼里的寶，數(shù)學(xué)老師眼里的草。大姐大姐我當(dāng)年數(shù)學(xué)成績(jī)太差，畢業(yè)了都沒(méi)勇氣去看望數(shù)學(xué)老師。坤坤鐵粉偏科對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像前腳在重點(diǎn)中學(xué)，而數(shù)學(xué)卻緊緊拖住了我的后腳。林易允這一節(jié)課你能抬頭挺胸，下一節(jié)課你能一直低頭。莉莉安作為一名數(shù)學(xué)老師，看了以上的評(píng)論，看到那么多同學(xué)是被數(shù)學(xué)拖后腿的，我覺(jué)得好慚愧……一味君遷子偏科？對(duì)我來(lái)說(shuō)是不存在的，因?yàn)槲铱瓶瞥煽?jī)都不好……我想這比偏科更讓我難過(guò)。Lily我就想弱

龔昱同摘 要：偏科是每個(gè)初高中生學(xué)習(xí)經(jīng)常遇到的情況。一旦出現(xiàn)偏科，成績(jī)即下滑，學(xué)生的自信心就會(huì)受到極大打擊，出現(xiàn)意志消沉，情緒低落等情況。本文從一個(gè)高中生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中對(duì)偏科的心理狀態(tài)進(jìn)行了文學(xué)提煉，描述了偏科生的心里掙扎，心理自我修復(fù)，重新找回自信的過(guò)程，以期給同樣類(lèi)似的學(xué)生以啟發(fā)。關(guān)鍵詞：偏科;初高中生;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)剛進(jìn)高中，還沒(méi)欣賞金秋，夕陽(yáng)就匆匆墜下，不辭而別。晚風(fēng)迅起，摧毀了電力和各種發(fā)明，空氣里滿是撲面塵埃。黑暗籠罩，四下寂寥，睜著眼有些唐突，閉

要任務(wù)。關(guān)鍵詞：偏科; 教學(xué)差異; 學(xué)習(xí)態(tài)度; 學(xué)習(xí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-016-002初中生經(jīng)過(guò)中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們普遍感覺(jué)高中數(shù)學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單易學(xué)，而是太枯燥、泛味、抽象、晦澀，有些章節(jié)如聽(tīng)天書(shū)。在做習(xí)題、課外練習(xí)時(shí)，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不

次感元來(lái)糾正學(xué)生偏科現(xiàn)象。因?yàn)槊總€(gè)人經(jīng)歷過(guò)的事情帶給他的體驗(yàn)影響著他再次做同一件或類(lèi)似事情的態(tài)度、興趣及做事的效率。我們不能改變已經(jīng)發(fā)生的種種帶給學(xué)生負(fù)面情緒體驗(yàn)的行為，但事情造成的情緒效應(yīng)，我們可以憑改變構(gòu)成記憶的經(jīng)驗(yàn)元素而改變它。為證實(shí)表象訓(xùn)練對(duì)糾正偏科的實(shí)際效果，探討心理技術(shù)在幫助學(xué)生糾正偏科中的應(yīng)用。本文經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)表象訓(xùn)練法對(duì)于糾正偏科現(xiàn)象有顯著效果?！碴P(guān)鍵詞〕表象訓(xùn)練;次感元;偏科〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕16

劉園園“只看設(shè)計(jì)架構(gòu)層面，國(guó)內(nèi)的人工智能芯片并不比國(guó)外差，但這是不夠的。”在日前中科院物理所舉行的“科學(xué)咖啡館”科普沙龍上，清華大學(xué)電子工程系教授汪玉指出，這相當(dāng)于在沙子上蓋樓，基礎(chǔ)并不堅(jiān)固。筆者隨后采訪了中科院半導(dǎo)體所類(lèi)腦計(jì)算研究中心副主任龔國(guó)良，他也表達(dá)了類(lèi)似觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)架構(gòu)層面可圈可點(diǎn)汪玉曾于2016年參與創(chuàng)立人工智能芯片公司深鑒科技，如今國(guó)內(nèi)已涌現(xiàn)出更多做人工智能芯片的企業(yè)，他的感受是，做得“一點(diǎn)不比國(guó)外差，有的甚至更好”。這里所說(shuō)的“好”，主要涵蓋

高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)偏科問(wèn)題成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，小學(xué)階段是學(xué)生扎實(shí)與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，尤其是中高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是為初中初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)偏科現(xiàn)象的發(fā)生，不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造良好的心理與學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)偏科生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)偏科生的數(shù)學(xué)閱讀能力、良好預(yù)習(xí)習(xí)慣和思維積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，從而有效避免小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，保證學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí);偏

陳勝文摘要：小學(xué)偏科現(xiàn)象常見(jiàn)。但現(xiàn)在要求的是學(xué)生全方位發(fā)展，以素質(zhì)教育為主，代替原有的應(yīng)試教育。因?yàn)樾W(xué)階段是打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，偏科的情況要盡量避免。本文從學(xué)生自身及家庭兩方面進(jìn)行分析，試圖找到當(dāng)前小學(xué)出現(xiàn)偏科的最主要原因，并以此為基礎(chǔ)，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；偏科；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0222-01偏科對(duì)于小學(xué)生而言是百害無(wú)一利的，除了制約學(xué)生全方位發(fā)展，對(duì)學(xué)生將業(yè)的學(xué)

“偏科導(dǎo)致的后果，就好比一條腿邁入了學(xué)霸的隊(duì)伍，卻發(fā)現(xiàn)另一條腿不聽(tīng)使喚，死活都拖不進(jìn)來(lái)?！痹趥鹘y(tǒng)高考計(jì)各科目總成績(jī)的背景下，偏科會(huì)影響考生的升學(xué)質(zhì)量。而隨著全國(guó)各地逐步開(kāi)啟新高考模式，從“文理分科”變?yōu)椤拔睦聿环挚啤?，學(xué)生的選擇范圍擴(kuò)大，發(fā)展方向更多，偏科生可謂迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新高考實(shí)行“文理不分科”制度，采取“3+3”模式，即高考科目由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生自選的 3 門(mén)學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目構(gòu)成。3門(mén)選考科目則多采用“6選3”模式，即從政治、歷史

中，出現(xiàn)了很多的偏科生，那我們?cè)撊绾巫屵@些語(yǔ)文偏科生脫除這頂帽子？下面我就從偏科的原因和如何引導(dǎo)這兩方面說(shuō)說(shuō)我的看法。 一、高中生語(yǔ)文偏科的原因 1、語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)。 語(yǔ)文是一個(gè)非常重視基礎(chǔ)的學(xué)科，而且只有在持續(xù)的學(xué)習(xí)中方能收獲一定的成效。其實(shí)，很多發(fā)展成偏科生的學(xué)生，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候都不怎么重視語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，只要認(rèn)識(shí)字，沒(méi)有學(xué)不好的，所以不用那么努力學(xué)，久而久之，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)就落下了。升上高中后，很多偏科生開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)文的重要性，但經(jīng)

0%的中學(xué)生存在偏科問(wèn)題。大家都知道，若在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏重某些學(xué)科而忽視了其他學(xué)科，就可稱之為偏科。偏科就如同缺了一腳的桌子，雖然小心維持平衡也能讓它不會(huì)倒下，但是只要一點(diǎn)點(diǎn)外力，就能讓桌子失去平衡——輕則讓考生總分下降，排名落后；重則消磨人的意志，使人自暴自棄。該項(xiàng)調(diào)查還顯示，在偏科的同學(xué)中，有65%的人迫切地想解決自己偏科的問(wèn)題。那么，偏科問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些，我們又該如何解決偏科呢？你有偏科情況嗎？為什么會(huì)偏科？偏科給你帶來(lái)多大損失？你有想過(guò)解決辦法嗎

0%的中學(xué)生存在偏科問(wèn)題。大家都知道，若在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏重某些學(xué)科而忽視了其他學(xué)科，就可稱之為偏科。偏科就如同缺了一腳的桌子，雖然小心維持平衡也能讓它不會(huì)倒下，但是只要一點(diǎn)點(diǎn)外力，就能讓桌子失去平衡——輕則讓考生總分下降，排名落后；重則消磨人的意志，使人自暴自棄。該項(xiàng)調(diào)查還顯示，在偏科的同學(xué)中，有65%的人迫切地想解決自己偏科的問(wèn)題。那么，偏科問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些，我們又該如何解決偏科呢？你有偏科情況嗎？為什么會(huì)偏科？偏科給你帶來(lái)多大損失？你有想過(guò)解決辦法嗎

為具體的分?jǐn)?shù)?！?span id="syggg00" class="hl">偏科導(dǎo)致的后果，就好比一條腿邁入了學(xué)霸的隊(duì)伍，卻發(fā)現(xiàn)另一條腿不聽(tīng)使喚，死活都拖不進(jìn)來(lái)?！痹趥鹘y(tǒng)高考累計(jì)各科目成績(jī)的背景下，偏科會(huì)影響考生的升學(xué)質(zhì)量。而隨著全國(guó)各地逐步開(kāi)啟新高考模式，從“文理分科”變?yōu)椤拔睦聿环挚啤?，學(xué)生們的選擇范圍擴(kuò)大，發(fā)展方向更多，偏科生可謂是迎來(lái)了新的機(jī)遇。具體說(shuō)來(lái)，參加新高考的考生可以在更充足的時(shí)間里深入研究自己的優(yōu)勢(shì)科目，在更大的單科學(xué)習(xí)強(qiáng)度中充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為以后成為專業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，“賦分制”降低

為具體的分?jǐn)?shù)。“偏科導(dǎo)致的后果，就好比一條腿邁入了學(xué)霸的隊(duì)伍，卻發(fā)現(xiàn)另一條腿不聽(tīng)使喚，死活都拖不進(jìn)來(lái)?！痹趥鹘y(tǒng)高考累計(jì)各科目成績(jī)的背景下，偏科會(huì)影響考生的升學(xué)質(zhì)量。而隨著全國(guó)各地逐步開(kāi)啟新高考模式，從“文理分科”變?yōu)椤拔睦聿环挚啤?，學(xué)生們的選擇范圍擴(kuò)大，發(fā)展方向更多，偏科生可謂是迎來(lái)了新的機(jī)遇。具體說(shuō)來(lái)，參加新高考的考生可以在更充足的時(shí)間里深入研究自己的優(yōu)勢(shì)科目，在更大的單科學(xué)習(xí)強(qiáng)度中充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為以后成為專業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，“賦分制”降低

孫浩偏科是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，在高中生中尤為突出。在此，筆者將結(jié)合身邊同學(xué)的例子、自身的心得體會(huì)以及相關(guān)的科學(xué)研究，與大家分享正確應(yīng)對(duì)偏科的方法。一、為什么會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象？每一個(gè)高中生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法都不同，產(chǎn)生偏科的原因也就各不相同?？傮w來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生偏科的原因大致可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。1.性別差異心理學(xué)的相關(guān)研究表明，男生和女生存在思維上的差異，相對(duì)而言，男生更加擅長(zhǎng)邏輯推理與空間想象，而女生則更加擅長(zhǎng)語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用。再加上一些同學(xué)可能會(huì)對(duì)特定

孫浩偏科是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，在高中生中尤為突出。在此，筆者將結(jié)合身邊同學(xué)的例子、自身的心得體會(huì)以及相關(guān)的科學(xué)研究，與大家分享正確應(yīng)對(duì)偏科的方法。一、為什么會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象？每一個(gè)高中生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法都不同，產(chǎn)生偏科的原因也就各不相同?？傮w來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生偏科的原因大致可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。1.性別差異心理學(xué)的相關(guān)研究表明，男生和女生存在思維上的差異，相對(duì)而言，男生更加擅長(zhǎng)邏輯推理與空間想象，而女生則更加擅長(zhǎng)語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用。再加上一些同學(xué)可能會(huì)對(duì)特定

樣的學(xué)生稱為語(yǔ)文偏科“自閉”生，我作為初中語(yǔ)文教師，必須解決好這個(gè)問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是在好奇心和求知欲基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)傾向。偏科“自閉”生一般都具有強(qiáng)烈的好奇心。它引導(dǎo)偏科“自閉”生對(duì)新奇的事物進(jìn)行注視、接近和探究。有了求知的需要，偏科“自閉”生會(huì)如饑似渴的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。要想讓偏科“自閉”生學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的興趣是至關(guān)重要的。1 重視在課堂教學(xué)中培養(yǎng)偏科“自閉”生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是偏科“自閉”生學(xué)習(xí)語(yǔ)

反映迥然不同，而偏科問(wèn)題就是其中廣泛存在的問(wèn)題之一。很多家長(zhǎng)老師采取了各種各樣的方法，如補(bǔ)課，加強(qiáng)做題訓(xùn)練等，依然收效甚微。只有對(duì)癥下藥，才能有效防止和根治這些問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】偏科 興趣 發(fā)展 全面【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0183-01引言本文主要針對(duì)小學(xué)生的偏科問(wèn)題作研究，主要通過(guò)描述現(xiàn)實(shí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)明小學(xué)生偏科現(xiàn)象的廣泛性和嚴(yán)重性，并通過(guò)仔細(xì)分析得出小學(xué)生偏科的原因有哪些，對(duì)

少，我們稱之為“偏科”?！娟P(guān)鍵詞】工筆花鳥(niǎo)畫(huà)；初中美術(shù)；偏科今年11月，美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪問(wèn)中國(guó)。一則兩國(guó)元首夫婦現(xiàn)場(chǎng)參與書(shū)畫(huà)修復(fù)的新聞火爆書(shū)畫(huà)界，四幅被合照的國(guó)畫(huà)瞬間成了明星，兩幅工筆花鳥(niǎo)，兩幅寫(xiě)意山水一夜之間家喻戶曉。不管懂不懂書(shū)畫(huà)，就在這一瞬間，全民被普及了書(shū)畫(huà)知識(shí)，四幅畫(huà)的粉絲迅猛暴漲，對(duì)國(guó)畫(huà)的欣賞人數(shù)也變的更多起來(lái)。傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)從古至今，從來(lái)不缺少欣賞者、追隨者，只是這突如其來(lái)的暴漲幸福，讓藝術(shù)愛(ài)好者們有點(diǎn)措手不及。尤其是在課堂上傳授美術(shù)知識(shí)的老師

：英語(yǔ)；導(dǎo)師制；偏科一、 引言英語(yǔ)是高考必考科目，也是分?jǐn)?shù)占比最大的科目之一，由此能夠看出英語(yǔ)在高中學(xué)習(xí)中的重要性。高三階段是備考的重要階段，該階段的教學(xué)工作是否能夠獲得理想的教學(xué)效果將會(huì)對(duì)高考產(chǎn)生直接影響，因此應(yīng)當(dāng)引起英語(yǔ)教師們的關(guān)注，采取有效方法和措施來(lái)提高高三英語(yǔ)教學(xué)效果。文章通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)理論下高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了討論，希望能夠讓英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)在高三英語(yǔ)教學(xué)中的作用，從而將核心素養(yǎng)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使英語(yǔ)教學(xué)具有更加良好的效果。二、

，許多學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象。但進(jìn)一步調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的偏科現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。接著去深入研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)偏科中的學(xué)生絕大多數(shù)是男生，而且這部分男生的理科成績(jī)都還不錯(cuò)。但這是為什么呢？本人從教幾年就發(fā)現(xiàn)了這種特殊的“現(xiàn)象”，并對(duì)它產(chǎn)生了深深的疑問(wèn)和濃厚的“興趣”。此后，在本人的教學(xué)過(guò)程中，帶著此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與研究。下面，結(jié)合本人從教十幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)談?wù)勛约旱目捶?。【關(guān)鍵詞】山區(qū)；初中；英語(yǔ)；偏科一、出現(xiàn)英語(yǔ)偏科現(xiàn)象的原因（一）英語(yǔ)科自身的特點(diǎn)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知

巫蘇婷【摘要】 偏科是中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是困擾家長(zhǎng)、學(xué)生和教育工作者的一個(gè)難題。本文簡(jiǎn)單分析了偏科現(xiàn)象的成因，探討了一些糾正偏科的辦法和措施，以期對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有所裨益。【關(guān)鍵詞】偏科；方法；對(duì)策每個(gè)學(xué)生的稟賦不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，接受的早期教育不同，思維模式不同，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等都不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)多樣性和差異性是再自然不過(guò)的事情了，偏科就是其中一個(gè)最常見(jiàn)的問(wèn)題。人們常常把教師比作園丁，這

的前提下，小學(xué)生偏科問(wèn)題成了教學(xué)中老師關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)是學(xué)生全面打基礎(chǔ)的階段，要保證學(xué)生全面發(fā)展，就要盡量避免學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，保證學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；偏科；對(duì)策偏科是小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，也是教育教學(xué)難以避免的難題。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的、全面的認(rèn)識(shí)，他們喜歡哪門(mén)課就對(duì)那門(mén)課更上心，或者說(shuō)他們喜歡哪一個(gè)老師，就喜歡那一門(mén)課程，就用心學(xué)習(xí)那一門(mén)課程內(nèi)容，把更多的精力和時(shí)間投入進(jìn)去。對(duì)其他課程卻是敷衍了事，不是上課不聽(tīng)講，就是作業(yè)不認(rèn)真

樓主有一種痛叫“偏科痛”，除了科科驚艷的學(xué)霸和門(mén)門(mén)全炸的學(xué)渣，偏科大概是我們這些“凡夫俗子”都遇到過(guò)的夢(mèng)魘，我們只能緊緊抱住顫抖的自己。那么，偏科到底是怎樣的一種痛呢？一樓不考那科我能上清華，考了那科我只能上藍(lán)翔。二樓物理老師把我當(dāng)閨女，英語(yǔ)老師把我當(dāng)挖他家祖墳的。三樓一直以為自己是學(xué)渣，自從搶了第一排的座位聽(tīng)了一節(jié)高數(shù)后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是弱智。四樓物理課老師說(shuō)：“這又是一道送分題?！蔽一兀骸耙黄稹薄Ｎ鍢巧瞎?jié)課的學(xué)霸，下節(jié)課的學(xué)渣，人生就是這么大起大落，恍

殷翁荷摘 要：偏科對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展有重要影響。通過(guò)對(duì)常州市某小學(xué)三至六年級(jí)8個(gè)班學(xué)生及班主任的調(diào)查研究，認(rèn)為，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生偏科存在年級(jí)差異、性別差異和主副科的差異，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，偏科率有上升的趨勢(shì)但未達(dá)到顯著程度；在影響小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生偏科的因素中，內(nèi)在因素是關(guān)鍵，其中學(xué)生的興趣愛(ài)好占絕對(duì)的主導(dǎo)地位；不同年級(jí)的偏科生眼中的教師魅力各有偏重；父母文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生糾正偏科。由此，提出了對(duì)學(xué)生偏科積極引導(dǎo)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí)；偏科；影響

走班；學(xué)習(xí)信心；偏科分層走班教學(xué)模式與分層教學(xué)法相似，都是通過(guò)學(xué)生實(shí)際水平對(duì)其進(jìn)行分層，但是前者的不同之處在于學(xué)生是通過(guò)自己意愿選擇與自己英語(yǔ)水平相等的班級(jí)，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)學(xué)生分別到不同的班級(jí)去上課[1]。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅能夠提升英語(yǔ)教學(xué)效率，同時(shí)也有效針對(duì)學(xué)生偏科的問(wèn)題提出解決對(duì)策。但是在高中階段實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，分層走班教學(xué)依然存在不足，需要對(duì)其進(jìn)行分析與研究。一、高中英語(yǔ)分層走班實(shí)踐現(xiàn)狀分析當(dāng)前高中教學(xué)階段英語(yǔ)分層走班已經(jīng)得到了學(xué)校與教學(xué)人

4倍以上，江淮的偏科狀況很明顯。2017年，江淮的“小目標(biāo)”只比2016年多出了3萬(wàn)輛，這與“老鄉(xiāng)”奇瑞的百萬(wàn)雄心相比很不激進(jìn)。所以業(yè)內(nèi)比較關(guān)注的是，江淮為何把目標(biāo)定得如此保守？它打算如何完成？咬住“SUV”不松口瑞風(fēng)S3的火爆或許讓江淮改變了發(fā)展思路。2014年江淮瑞風(fēng)S3上市不到5個(gè)月，銷(xiāo)量便沖上了兩萬(wàn)輛，自此江淮的產(chǎn)品計(jì)劃一直向SUV陣營(yíng)傾斜。數(shù)據(jù)顯示，在2016年江淮規(guī)劃的8款新車(chē)型中，有3款是SUV車(chē)型。目前江淮已經(jīng)上市的SUV車(chē)型包括瑞風(fēng)S2、

來(lái)，蔡欣怡再?zèng)]有偏科，最終留學(xué)美國(guó)攻讀室內(nèi)設(shè)計(jì)。對(duì)于女兒的嚴(yán)重偏科，蔡志忠沒(méi)有嚴(yán)厲責(zé)備她，而是心平氣和地跟她交流，并列舉了狼的生存故事，巧妙地告誡了女兒偏科的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性，讓女兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)不再偏科。這種平等尊重、曉之以理的教育方法，值得借鑒和思考。

來(lái)，蔡欣怡再?zèng)]有偏科，最終留學(xué)美國(guó)攻讀室內(nèi)設(shè)計(jì)。對(duì)于女兒的嚴(yán)重偏科，蔡志忠沒(méi)有嚴(yán)厲責(zé)備她，而是心平氣和地跟她交流，并列舉了狼的生存故事，巧妙地告誡了女兒偏科的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性，讓女兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)不再偏科。這種平等尊重、曉之以理的教育方法，值得借鑒和思考。（編輯/楊逸）

料表明，大多物理偏科學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性依據(jù)。物理偏科學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認(rèn)通過(guò)教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上得到適當(dāng)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)觀 偏科 教育改革【Abstract】The modern teaching view tells us that every person has a unique talent and culture value

解決普通高中學(xué)生偏科問(wèn)題王麗麗(黑龍江省依安縣第一中學(xué) 黑龍江依安 161500)在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績(jī)上反映出來(lái)的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科?；?qū)W生對(duì)某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。目前，普通高中生源成績(jī)大大低于重點(diǎn)高中，在基層尤其如此。因?yàn)槌煽?jī)低，普通高中學(xué)生大都存在偏科問(wèn)題，而這一問(wèn)題是不容忽視的，小則影響學(xué)生的整體成績(jī)，大則影響高考命運(yùn)。一直以來(lái)都令學(xué)生信心不足，家長(zhǎng)頭痛不已。作為普通高中的一線教師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助偏科

法……由此可見(jiàn)，偏科是個(gè)很常見(jiàn)的事兒。所以，如果你有偏科的情況，不要覺(jué)得自己是一個(gè)特殊的“受害者”，事實(shí)的真相是不少人都正在或曾經(jīng)遭遇過(guò)偏科的困擾，唯一有區(qū)別的可能只是偏科的程度不一樣。偏科是“智商”問(wèn)題？1983年，哈佛大學(xué)的著名心理學(xué)家加德納就提出了多元智力理論，也就是每個(gè)人在不同領(lǐng)域的天賦是不同的，有些人的數(shù)理智力更高，有些人的言語(yǔ)智力更高，有些人的交流智力更高。例如，現(xiàn)在心理學(xué)已經(jīng)有大量的研究證明女生的語(yǔ)言表達(dá)能力天生要比男生好。但是，智商也不是一

中國(guó)語(yǔ)文教育的“偏科”。古詩(shī)詞中有些東西已經(jīng)不再適用是顯而易見(jiàn)的，比如順從教育、三從四德等。但是古文化中也有其精華，不能因?yàn)椴糠值脑闫删鸵坏肚校瑮壷挥?。去偽存真，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，兩條腿走路才能將中國(guó)語(yǔ)言文化之路走好。語(yǔ)文課本的改動(dòng)直接影響著語(yǔ)言文化的發(fā)展，它的改動(dòng)應(yīng)該是慎之又慎的。雖然在很多方面都是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是要達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一，要讓文化傳承與文化發(fā)展并重卻是必然的。跟得上時(shí)代的步伐，也要留住經(jīng)典的身影，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，取舍之間

現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生的偏科現(xiàn)象一直存在。這個(gè)問(wèn)題也一直困擾著學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。中學(xué)生學(xué)習(xí)偏科，輕者會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生消極的影響，給學(xué)生帶來(lái)消極的情緒；重者影響學(xué)生的發(fā)展，在面臨人生的重大選擇性考試時(shí)遭受挫折，失去機(jī)會(huì)。調(diào)查研究表明，34%～67.5%的學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)偏科會(huì)讓學(xué)生對(duì)于不喜歡的學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)偏科對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展會(huì)產(chǎn)生致命的影響，在中考、高考中一門(mén)成績(jī)的落后就會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。有研究者將偏科形象地比喻

記者 趙維莉偏科無(wú)小事記者 趙維莉到了六月份，似乎時(shí)間變得怎么都不夠用，連空氣里都涌動(dòng)著摸不著的緊張，原因無(wú)他——考試來(lái)啦！你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，臨近考試，有些科目讓你信心滿滿，有些科目卻讓你心有余悸——沒(méi)辦法，偏科啊。你知道為什么會(huì)偏科嗎？怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？看看我們有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師如何給你支招。別不把偏科當(dāng)回事兒當(dāng)這一學(xué)期課程全部結(jié)束，開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，趙沈翔老師就發(fā)現(xiàn)自己班上有幾位同學(xué)有個(gè)怪習(xí)慣：“似乎他們一直在做某幾個(gè)學(xué)科的練習(xí)題，而這個(gè)

銘決定糾正這一“偏科”現(xiàn)象。自卸車(chē)輝煌上汽依維柯紅巖商用車(chē)有限公司的前身是四川汽車(chē)制造廠，它所承載的“紅巖汽車(chē)”品牌是經(jīng)歷了40多年歷史孕育的民族品牌。1965年10月1日，四川汽車(chē)制造廠破土動(dòng)工，我國(guó)第一個(gè)重型軍用越野汽車(chē)基地正式奠基； 1966年6月15日，依照引進(jìn)的法國(guó)貝利埃GCH重型軍用越野車(chē)技術(shù)生產(chǎn)的兩臺(tái)CQ260越野車(chē)樣車(chē)裝配下線，標(biāo)志著我國(guó)重型軍用越野汽車(chē)從此誕生；1983年10月，重型汽車(chē)工業(yè)聯(lián)營(yíng)公司引進(jìn)奧地利斯太爾技術(shù)簽字儀式在北京舉行，

了偏重進(jìn)士科的“偏科”現(xiàn)象，在進(jìn)士科一科獨(dú)重的陰影下，主要以選拔法律人才為主的明法科逐漸式微且終被廢除。中國(guó)古代行政與司法不分的體制，決定了通過(guò)科舉選拔的官吏在日常工作中要承擔(dān)重要的司法職能，而科舉的偏科取士則加劇了古代司法實(shí)踐中以儒家經(jīng)義代替法律的傾向，造成了司法官員法律素質(zhì)普遍低下，在清代則幾乎完全由刑名幕友把持司法的局面。在司法與行政相分離、法律與道德有分殊的當(dāng)代，“偏科”則為選拔和造就一支高素質(zhì)的法官隊(duì)伍所必需，只是“偏”的方向已側(cè)重于應(yīng)試者對(duì)專門(mén)

致命的問(wèn)題：學(xué)生偏科現(xiàn)象太嚴(yán)重.同年級(jí)其他班也存在著很多不同程度的偏科現(xiàn)象.如何有效地解決這一問(wèn)題?我結(jié)合多年高三的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)查閱了很多的相關(guān)資料，并針對(duì)班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了分析和操作，取得了初步成效，現(xiàn)將我的初步探索及實(shí)踐結(jié)果總結(jié)如下.一、查準(zhǔn)學(xué)生偏科的原因，對(duì)癥下藥，立竿見(jiàn)影1.從學(xué)生角度入手一般來(lái)講，學(xué)生產(chǎn)生偏科的原因主要是興趣問(wèn)題.調(diào)查結(jié)果顯示，有一半的學(xué)生偏科是由于興趣問(wèn)題.由于對(duì)某一學(xué)科的偏愛(ài)，使得該學(xué)科學(xué)習(xí)效果好，好的學(xué)習(xí)效果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生偏科的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，且偏科現(xiàn)象在初中出現(xiàn)比較多. 這與初中生特定的心理、生理以及學(xué)習(xí)任務(wù)加重有關(guān).比如，他們會(huì)因同學(xué)的一句話或社會(huì)思潮的影響而形成偏科，也就是易受外因影響.成績(jī)?cè)俸玫膶W(xué)生也不能保證門(mén)門(mén)功課拿第一，但這并不一定是偏科，真正意義上的偏科是指某幾門(mén)科目掌握得很好，在全班甚至全校都名列前茅，但另外幾門(mén)科目卻處于中下游水平.造成這種各科成績(jī)不平衡現(xiàn)象的因素有很多，其中包括社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生的心理等.社會(huì)上重理輕文的現(xiàn)象直接導(dǎo)致了

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生偏科的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，且偏科現(xiàn)象在初中出現(xiàn)比較多. 這與初中生特定的心理、生理以及學(xué)習(xí)任務(wù)加重有關(guān).比如，他們會(huì)因同學(xué)的一句話或社會(huì)思潮的影響而形成偏科，也就是易受外因影響.成績(jī)?cè)俸玫膶W(xué)生也不能保證門(mén)門(mén)功課拿第一，但這并不一定是偏科，真正意義上的偏科是指某幾門(mén)科目掌握得很好，在全班甚至全校都名列前茅，但另外幾門(mén)科目卻處于中下游水平.造成這種各科成績(jī)不平衡現(xiàn)象的因素有很多，其中包括社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生的心理等.社會(huì)上重理輕文的現(xiàn)象直接導(dǎo)致了