2018年1期
教育界·中旬
卷首語(yǔ)
鄉(xiāng)村教育
設(shè)計(jì)范例
課程教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題分析及教學(xué)策略
- 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
- 讓口語(yǔ)交際訓(xùn)練“活”起來(lái)
- 情趣數(shù)學(xué)：點(diǎn)燃兒童思維的火苗
- 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究
- 活用教學(xué)輔具提高培智學(xué)生學(xué)習(xí)專注力
- 架構(gòu)直接接受和領(lǐng)悟間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁
- 新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探究
- 追尋本真的數(shù)學(xué)課堂
- 讓思維之花常開不敗
- 傳統(tǒng)文如何上得不傳統(tǒng)
- 合作式教學(xué)在中小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)中的運(yùn)用
- 語(yǔ)文味，讓科普文教學(xué)更鮮活
- 淺談低年級(jí)聾生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
- 課堂有限，快樂(lè)無(wú)限
- 創(chuàng)設(shè)情境
- 生活，數(shù)學(xué)教學(xué)的土壤
- 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 教材，不是教學(xué)內(nèi)容的替身
- 借圖激趣 讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
- 微視點(diǎn) 微結(jié)構(gòu) 微策略
- 以生為本，融會(huì)貫通教成語(yǔ)
- 用文化來(lái)浸潤(rùn)語(yǔ)言
- 智慧課堂下的智慧
- 精準(zhǔn)把控教材 靈動(dòng)駕馭課堂
- 幼兒園傳統(tǒng)文化教育中的生活教育
- 利用英文歌曲，強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
- 導(dǎo)入有方，方能導(dǎo)入有效
- 新形勢(shì)下高校黨建存在的問(wèn)題及對(duì)策初探
- 引入“生活場(chǎng)”，開出“實(shí)踐花”
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策
- 把握相關(guān)性，優(yōu)化初中語(yǔ)文與歷史的融合教學(xué)
- 畫之表達(dá)：筆走畫箋意未盡
- 非連續(xù)性文本資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 在語(yǔ)文跟生活之間
- 挖掘課程資源 提升教育合力
- 淺析如何提高學(xué)生思想品德課的自學(xué)能力
- “ATDTA”教學(xué)五環(huán)節(jié)在英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐研究
- 猜必有依 測(cè)定有據(jù)
- 中小學(xué)體育學(xué)科組合技能單元教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建研究
- 構(gòu)筑工匠精神 挖掘童話之趣
- 有效的預(yù)習(xí)讓教與學(xué)煥然一新
- 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要措施
- 談培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)的“五化”
- 學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作文批語(yǔ)的藝術(shù)
- 我的課程我做主
- 洞徹算理：從“盲算”到“柳暗花明”
- “支”出一片天
- 體驗(yàn)，心靈的交融
- 課堂教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策分析
- 蘇式課堂下譯林五下“Project1： Around our city”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 智慧教育環(huán)境下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究
- 經(jīng)典閱讀在高三