于玲

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在思想品德課教學(xué)中要以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以合作學(xué)習(xí)、學(xué)生為主體，探究、討論為形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑和創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)；自學(xué)能力；方法

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要有效果地實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”，需要學(xué)生掌握科學(xué)的方法。聯(lián)合國教科文組織在其出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中也指出：“未來的文盲，是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)中加強(qiáng)自學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，是教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的不可忽視的手段。由此可見，教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，在現(xiàn)今顯得尤為重要。

一、課前準(zhǔn)備工作

1.教師提供閱讀提綱

要真正學(xué)好一門課，必須做到對(duì)這門課的框架結(jié)構(gòu)心中有數(shù)。能夠熟練做到把書從厚讀薄，再從薄讀厚。鑒于思想品德課的自身特點(diǎn)及考試要求，需要我們從熟悉單元課題、每課課題及每框小標(biāo)題入手，詳細(xì)分析每課的具體內(nèi)容，整理出框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生一開始肯定存在困難，如找不出重難點(diǎn)、理不出框架結(jié)構(gòu)等。這時(shí)老師可以提供閱讀提綱，讓學(xué)生照著去讀、去找。這樣無形之中就降低了難度，在某種程度上能給學(xué)生帶來成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間一長，學(xué)生自然而然就會(huì)有感覺，也能慢慢地找出結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.宏觀入手，細(xì)讀教材

一般來說，課題是課文內(nèi)容的最高概括，最集中、最明確地反映本課的內(nèi)容。正文部分是課文的基本部分，是概念、理論觀點(diǎn)、要求等的敘述，是教師講或?qū)W生自學(xué)時(shí)必須閱讀的。輔助文部分是對(duì)正文的補(bǔ)充，使其更具體、完整，增加形象性。漫畫、插圖則幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。名言、警句、格言、諺語等是對(duì)知識(shí)的升華，提高思想認(rèn)識(shí)的必要補(bǔ)充。這些不同結(jié)構(gòu)的安排根據(jù)不同的內(nèi)容和時(shí)間靈活處理，這樣明確了各部分的不同作用，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)來說都大有益處。

3.微觀分析，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

思想品德課的框架結(jié)構(gòu)一般比較明確，按照“是什么—為什么—怎樣做”來編排。在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)刻灌輸給學(xué)會(huì)這一思想，以方便日后學(xué)生能快速構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生首先瀏覽教材的大框題，初步了解本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后再根據(jù)小框題內(nèi)容自我整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。知識(shí)結(jié)構(gòu)要條理清晰，一目了然，整理完后，對(duì)比教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)細(xì)化結(jié)構(gòu)，對(duì)難點(diǎn)要做出標(biāo)記，并積極主動(dòng)地思索，找出不懂的地方?？梢耘c同學(xué)討論，也可以留到課堂上得到解答，以做到在課堂上有所側(cè)重地聽課。

通過上述的閱讀訓(xùn)練，既能鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考、分析歸納、總結(jié)概括等能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)會(huì)了對(duì)教材的加工與處理，為考試?yán)斫忸}意、作答提供了知識(shí)儲(chǔ)備，又在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)生的探究合作的能力，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、課堂中的要求

1.理論聯(lián)系生活，主動(dòng)思考質(zhì)疑

客觀地講，一堂課45分鐘，不可能每個(gè)學(xué)生都百分之百地投入，總有那么幾分鐘甚至十幾分鐘，學(xué)生會(huì)走神。這就要求學(xué)生在聽課的過程中要有所側(cè)重。思想品德課是一門人文課程，教給學(xué)生做人的道理、與人相處的方法以及相關(guān)國情、法律知識(shí)等。當(dāng)今的初中生普遍比較成熟，社會(huì)見識(shí)也較廣，書本中的很多道理他們已掌握，這時(shí)學(xué)生可能就走神了。針對(duì)這種情況，更多地需要教師牢牢抓住學(xué)生思維。比如可以在課前預(yù)提一個(gè)問題讓學(xué)生思考，在課堂上討論解答，或者可以布置讓學(xué)生提出疑問。比如我在講到九年級(jí)《世界因我而精彩》，在分析擇業(yè)原則時(shí)，預(yù)提了一個(gè)問題：假如將來你大學(xué)（職校）畢業(yè)，找到了一份自己很喜歡的工作，但這時(shí)恰巧又被選中入伍參軍，這個(gè)時(shí)候你怎么選擇？在授課講到這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生起來暢所欲言，學(xué)生的回答很原生態(tài)，有選擇工作的，也有放棄工作參軍的。這時(shí)我慢慢引導(dǎo)學(xué)生，為什么國家要征兵？應(yīng)征入伍對(duì)于公民來說是什么？學(xué)生能夠分析出征兵是為了保家衛(wèi)國，為國家的建設(shè)發(fā)展以及公民的安居樂業(yè)提供保障，應(yīng)征入伍是公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該要響應(yīng)國家號(hào)召。學(xué)生主動(dòng)參與討論的課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師單獨(dú)講授要好得多。教材來源于生活，品德課更是。在實(shí)踐中，我確實(shí)也是這樣做的，難一點(diǎn)的內(nèi)容我預(yù)提問題，簡單一點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生提問題并相互討論，通過集體的智慧解決疑問。這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.認(rèn)真聽講，做好筆記

俗話講“好記性不如爛筆頭”，更何況思想品德課是一門文科課程。考試時(shí)間有限，考查內(nèi)容較多，題量又不少，每場(chǎng)考試都有學(xué)生會(huì)存在來不及寫的情況。如果把大部分時(shí)間花在找知識(shí)點(diǎn)上，那是很遺憾的事。這就要求學(xué)生在課堂上要仔細(xì)記好筆記，以便日后能快速找到知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約有限的考試時(shí)間。在我授課的過程中，我觀察到存在這樣的情況，有些女生追求筆記的藝術(shù)性、完美性，有些學(xué)生追求一字不差地記筆記，一旦有一個(gè)字不一樣就開始涂改。觀察到這些情況，我再三跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，初三課程有限，內(nèi)容繁雜，45分鐘根本沒多余時(shí)間。筆記不要求字寫得多么好，只要清楚，自己能直觀看懂就行。強(qiáng)調(diào)了很多遍，久而久之學(xué)生也接受了，普遍提高了效率。我曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，記筆記的學(xué)生比不記筆記或者筆記不記全的學(xué)生考試成績普遍高。筆記是一項(xiàng)不可或缺的考試資源，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該要利用好這項(xiàng)資源。

三、課后巧用方法，科學(xué)鞏固

1.善于歸納、掌握科學(xué)解題方法

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，幾乎很少的學(xué)生會(huì)主動(dòng)在課后花時(shí)間在這門課程上，所以課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)只能通過課堂45分鐘以及課后配套的習(xí)題來鞏固。做習(xí)題并不是盲目的做，需要掌握科學(xué)的方法。思想品德課的考試題型分為選擇題、判斷題、簡答題和分析說明題。每種題型都有各自的解題方法，需要學(xué)生去歸納總結(jié)。不管是何題型，我都要求學(xué)生不要急著下筆，首先要仔細(xì)讀清楚題目，一遍不行讀兩遍，找出考點(diǎn)，只有這樣才能提高學(xué)生的答題準(zhǔn)確率。

對(duì)于選擇題，要明確題目的特定方向或限定條件。比如提到未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利，那答案只能是生命健康權(quán)。要看清楚題目是正向選擇還是逆向選擇，以免不必要的失分。還要將材料與備選答案聯(lián)系起來，很多時(shí)候，答案本身是正確的，但是一聯(lián)系材料，就可以排除，要避免將答案與材料割裂，一刀切。

對(duì)于判斷題，要分清楚類型。有些判斷是不全面的，比如認(rèn)為只要不做法律所禁止的事，就不會(huì)違法。這是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌酥?，法律要求做卻不做的也是違法行為。有些判斷是前后不匹配的，有些是太絕對(duì)的，有些是需要聯(lián)系材料的等等。需要學(xué)生在做題的過程中自我歸納并靈活運(yùn)用。

對(duì)于簡答題和分析說明題，還是要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確材料講什么，設(shè)問問什么，然后再有針對(duì)性地去讀清楚材料。中考的一大特點(diǎn)就是所有答案均是出自于書本。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)在組織答案時(shí)，回歸課本，尋找答案落腳點(diǎn)。分清層次，組織答案，實(shí)現(xiàn)答案要點(diǎn)化。對(duì)于面對(duì)題目毫無頭緒的情況，千萬不要著急，可根據(jù)設(shè)問提示，快速閱讀相關(guān)材料，提取有效信息。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我的學(xué)生普遍掌握了解答各題型的科學(xué)方法。當(dāng)遇到稍有難度的題目，他們也能根據(jù)題目揣摩出考點(diǎn)，篩選出來的答案準(zhǔn)確率很高。最后在中考時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生得到了滿分，班級(jí)平均分也接近于優(yōu)秀。我一直告誡自己，要做一名負(fù)責(zé)任的老師，“授人以魚不如授人以漁”。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果能做到你所傳授的方法學(xué)生不僅在初中學(xué)習(xí)中能用，在高中，甚至大學(xué)學(xué)習(xí)中也能用，我想這是一個(gè)老師最成功的傳授，也是一名老師最欣慰的。

俗話說，我們要做生活的有心人，學(xué)習(xí)也是一樣，要做學(xué)習(xí)的有心人，真正用心對(duì)待學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、歸納、總結(jié)問題，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果，輕松遨游在知識(shí)的海洋。

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