李璟

摘要：大學(xué)生志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。本文以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀、功能認(rèn)知、持續(xù)性等方面進(jìn)行了調(diào)查分析。研究表明：（1）當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)知明確、導(dǎo)向正確，對(duì)志愿服務(wù)了解程度較高，并且參與氛圍濃厚，參與群體廣泛、參與組織形式多樣、活動(dòng)形式豐富;（2）大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的功能認(rèn)知主要體現(xiàn)在思想塑造功能、人格健全功能、素質(zhì)提升功能、社會(huì)奉獻(xiàn)功能;（3）大學(xué)生志愿服務(wù)的可持續(xù)需要不同方式的激勵(lì)措施和建議措施，包括提供交流機(jī)會(huì)、做好認(rèn)證、以及完善對(duì)志愿者的管理等。最后提出完善大學(xué)生志愿服務(wù)工作體系的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;志愿服務(wù);功能定位;持續(xù)性

作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，大學(xué)生志愿服務(wù)在高校實(shí)踐育人工作中扮演著愈發(fā)重要的作用。黨的十八大報(bào)告中明確提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，新階段的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育工作的新要求需要搭建、完善高校學(xué)生工作平臺(tái)。而志愿服務(wù)以其“自愿、無私、公益”的特點(diǎn)和其豐富的育人功能日益成為大學(xué)生培養(yǎng)高尚品德、錘煉堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的重要載體。2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出要廣泛開展志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。因此從實(shí)踐育人的視角對(duì)志愿服務(wù)的功能定位及持續(xù)性的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

志愿服務(wù)的功能定位與開展受其特點(diǎn)的影響，包括參與主體、動(dòng)機(jī)、方式、領(lǐng)域等。嚴(yán)慧敏等（2018）總結(jié)改革開放以來我國志愿服務(wù)的特點(diǎn)以共青團(tuán)為基礎(chǔ)，以特色志愿服務(wù)為抓手、以思想政治教育為依歸[1]。具體來看，潘子松（2013）認(rèn)為社區(qū)志愿服務(wù)的參與主體具有自愿性、無償性、教育性，并且三個(gè)特點(diǎn)之間相輔相成[2];胡凱、楊欣（2010）從志愿活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、活動(dòng)參與方式、服務(wù)領(lǐng)域以及參與群體等四個(gè)方面總結(jié)認(rèn)為志愿活動(dòng)動(dòng)機(jī)具有純潔性、選擇參與存在隨意性、服務(wù)領(lǐng)域具有廣泛性，并且屬于群體性參與[3];付蕊（2013）認(rèn)為當(dāng)前志愿服務(wù)活動(dòng)具有公益性、社會(huì)性、實(shí)踐性等時(shí)代特征[4]。

基于以上特點(diǎn)，現(xiàn)有研究對(duì)志愿服務(wù)的思想教育功能、社會(huì)功能進(jìn)行了剖析。傅帥雄等（2016）分析認(rèn)為志愿服務(wù)的思想政治教育功能包括對(duì)自己的思想教育和對(duì)他人的教育，有助于自身樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也幫助他人形成正確的理想信念[5];邵政嚴(yán)（2010）認(rèn)為青年志愿服務(wù)的社會(huì)功能主要在合理滿足了人們的社會(huì)追求、成為了吸引和令居群眾的重要載體，彌補(bǔ)了社會(huì)管理的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明生活方式的形成[6];任飛（2015）進(jìn)一步總結(jié)為社會(huì)動(dòng)員功能、社會(huì)組織功能、社會(huì)保障功能、社會(huì)整合與再分配功能、社會(huì)教化功能等五大社會(huì)功能[7]。在育人實(shí)踐的功能上，伍廉松（2018）志愿服務(wù)有助于與青年樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向、提升能力素質(zhì)等卓[8]，卓高生等（2014）認(rèn)為大學(xué)生參加志愿服務(wù)具有價(jià)值表達(dá)、學(xué)習(xí)理解、社會(huì)交往、職業(yè)生涯、自我保護(hù)、自我增強(qiáng)等功能[9]。

以上研究為本文理解大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)提供了一定的思路，但作為志愿服務(wù)重要參與者，大學(xué)生志愿服務(wù)具有其特殊性，一是大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)主要在課余時(shí)間參與完成，且活動(dòng)方式受到一定程度的局限;二是大學(xué)生由于專業(yè)背景的區(qū)別，因此勢必在志愿服務(wù)的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等方面也也具有異質(zhì)性。本文以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生為主要調(diào)研對(duì)象，旨在進(jìn)一步挖掘大學(xué)生志愿服務(wù)的功能定位，從而為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)實(shí)踐育人建設(shè)提供一定的參考。

一、大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）研究設(shè)計(jì)與樣本選擇

本研究擬采用問卷調(diào)研方式對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，參照談杰（2007）和沙莉（2011）的研究[mud問卷主要包括三個(gè)方面：一是被調(diào)查的基本信息包括性別、年級(jí)、學(xué)科專業(yè)以及是否為黨員或團(tuán)員等;二是大學(xué)生志愿服務(wù)的基本現(xiàn)狀，包括對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知以及參與志愿服務(wù)活動(dòng)的比例、時(shí)間、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容;三是大學(xué)生志愿服務(wù)的功能感知和持續(xù)性建議。進(jìn)一步訪談部分學(xué)校主要志愿服務(wù)組織和志愿者后，形成最終的調(diào)研問卷。

本文共計(jì)發(fā)放問卷400份，回收有效問卷343，占比85.7%，有效問卷合乎要求。在回收問卷中，樣本在性別、專業(yè)等方面的分布合理，其中男生占53.9%;女生占46.1%。中共黨員占12.5%;共青團(tuán)員占83.4%;群眾占3.2%。理工科類學(xué)生占35.6%;農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生占21.6%;文史哲、管理類學(xué)生占24.5%;經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生占8.2%;其他專業(yè)人數(shù)相對(duì)較少。大一學(xué)生占20.7%;大二學(xué)生占57.4%;大三學(xué)生占19.5%;大四及研究生以上學(xué)歷人數(shù)相對(duì)較少。

（二）大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知

大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)認(rèn)知明確、了解程度較高。在大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的了解程度調(diào)查中，44.9%的人認(rèn)為自己非常了解或比較了解，40.8%的人認(rèn)為自己一般了解，而不太了解以及毫無了解的比例僅占14.3%，單樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)及其精神了解程度的平均值均在2和3之間，在假定鑒定值等于3的情況下，95%的置信區(qū)間，分別為[-0.57，-0.42]、[-0.69，-0.52]，顯著性均小于0.05，表明樣本均值與鑒定值3之間差異顯著，及顯著低于3，表明高校學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的了解程度較高。

具體看，大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知充分與志愿服務(wù)精神契合。在所有樣本中，認(rèn)為志愿服務(wù)是助人自助行為的占樣本容量的62.4%，表明大家對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知更加傾向于助人自助的行為，志愿服務(wù)在過程中志愿者的付出發(fā)揮了一定的價(jià)值，與志愿服務(wù)“互助”精神基本保持一致，同時(shí)也得到了自我提升。16.3%的人認(rèn)為志愿服務(wù)等同于雷鋒活動(dòng)，16%的人認(rèn)為志愿服務(wù)等同于義務(wù)工作，與志愿服務(wù)的“奉獻(xiàn)、友愛”等精神一致，也符合自愿和無償性原則;僅有4.7%的人認(rèn)為志愿服務(wù)是形式主義。綜上，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知明確，且導(dǎo)向正確。

（三）大學(xué)生參加志愿服務(wù)的比例與時(shí)間

大學(xué)生參與志愿服務(wù)比例高，主要表現(xiàn)為定期與不定期結(jié)合。在343分樣本中，僅15人1年沒有參與志愿服務(wù)活動(dòng)，占4.4%，而約95.6%的人一年內(nèi)均不同程度的參與志愿服務(wù)活動(dòng)，其中參加志愿服務(wù)活動(dòng)1-2次的占37.9%，3-4次的占30.6%，5次以上的占27.1%，整體參與比例較高。在總樣本中，定期參加志愿服務(wù)的占37%，比例相對(duì)較低，主要是由于大學(xué)生本身時(shí)間安排相對(duì)比較靈活，以及志愿服務(wù)活動(dòng)相對(duì)比較靈活等幾個(gè)因素導(dǎo)致。長期參加志愿服務(wù)的占比68.2%，這與大學(xué)的志愿服務(wù)宣傳相符，許多學(xué)生從大一進(jìn)入校園就走上志愿服務(wù)之路，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，一直堅(jiān)持到畢業(yè)，因而存在許許多多的志愿者長期參加志愿服務(wù)活動(dòng)。

從參加志愿服務(wù)的時(shí)間上來看，周末為主要志愿服務(wù)時(shí)間，同時(shí)兼有寒暑假和課余時(shí)間。其中，利用周末參加志愿服務(wù)活動(dòng)的占67.6%，相對(duì)于中學(xué)生，大學(xué)生周末時(shí)間相對(duì)充足，為主要志愿服務(wù)時(shí)間，這也使得周末容易形成志愿服務(wù)高潮，使得部分志愿者的有意愿，卻沒活動(dòng)參與;另外，約17.4%和14.5%的利用周一到周五的課余時(shí)間、寒暑假參加志愿服務(wù)活動(dòng)，一是部分志愿服務(wù)的時(shí)間很難在周末開展，而高年級(jí)學(xué)生在周末也有部分空余時(shí)間，同時(shí)寒暑假志愿服務(wù)主要與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課外學(xué)分掛鉤。從分析中可看出志愿服務(wù)時(shí)間有待進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）大學(xué)生志愿服務(wù)組織形式與活動(dòng)內(nèi)容

高校志愿服務(wù)組織形式豐富，但以院系組織和社團(tuán)組織為主。當(dāng)前高校比較健全的志愿服務(wù)體系包括學(xué)校組織、院系組織、班級(jí)組織、社團(tuán)組織、自發(fā)進(jìn)行五種。調(diào)查顯示，大學(xué)生參加志愿服務(wù)的最主要的形式是院系組織和社團(tuán)組織，占比分別達(dá)到56.6%和51.9%，這是由院系組織和社團(tuán)組織的活動(dòng)多樣和門檻相對(duì)較低所造成的。學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)志愿者的要求和門檻相對(duì)較高，導(dǎo)致一部分志愿者不能參與，因而自發(fā)進(jìn)行的志愿服務(wù)活動(dòng)比例僅有15.7%。結(jié)果表明，大學(xué)生志愿服務(wù)的組織性較強(qiáng)，需要組織的引導(dǎo)與帶動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)的效果依賴于組織的謀劃與執(zhí)行。

大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)容廣泛、活動(dòng)形式多樣。在所有樣本中，大學(xué)生參與比例最高的是環(huán)境保護(hù)，占比45.5%，環(huán)境保護(hù)與當(dāng)前世界范圍內(nèi)大的時(shí)代背景一致，同時(shí)環(huán)保活動(dòng)相對(duì)開展較為容易;其次是照顧老弱病殘，占比44.3%，此類活動(dòng)的實(shí)施難度相對(duì)較小，志愿者參與興趣高。而科教文衛(wèi)三下鄉(xiāng)活動(dòng)和科普宣傳因其活動(dòng)的特殊性，在具體實(shí)施過程中難度大，對(duì)志愿者的要求較高，參與度相對(duì)較低。從大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的形式來看，大學(xué)生傾向于參與相對(duì)容易的活動(dòng)，而放棄了實(shí)施難度較大的志愿活動(dòng)。

總體來看，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀總體表現(xiàn)為志愿服務(wù)認(rèn)知明確、了解程度高，參與志愿服務(wù)比例高，志愿服務(wù)組織形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容廣泛。

二、志愿服務(wù)在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的功能分析

在大學(xué)生志愿服務(wù)的功能認(rèn)知中，本文主要從提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的視角對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的功能定位進(jìn)行深入研究。調(diào)查表明，主要包括思想塑造功能、人格健全功能、素質(zhì)提升功能、社會(huì)奉獻(xiàn)功能。

（一）思想塑造功能

志愿服務(wù)能推動(dòng)大學(xué)生思想塑造，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有67.9%的志愿者認(rèn)為志愿服務(wù)創(chuàng)造了一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的好平臺(tái)，所占比例最高，說明志愿者在志愿服務(wù)過程中認(rèn)為志愿服務(wù)的作用主要是奉獻(xiàn)社會(huì);同時(shí)64.1%和36.2的人認(rèn)為志愿服務(wù)倡導(dǎo)了互幫互助的精神、推動(dòng)精神文明的建設(shè)。通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)，以個(gè)人微小行動(dòng)為他人和社會(huì)帶來福祉，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）人格健全功能

大學(xué)生志愿服務(wù)立足社會(huì)公益，是促進(jìn)大學(xué)生志愿者人格健全和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種有效途徑。有占比較高的志愿者認(rèn)為志愿服務(wù)有助于全面認(rèn)識(shí)自我、感到快樂和滿足。同時(shí)，通過參與志愿服務(wù)，可以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的思想品質(zhì)，能夠增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣，增強(qiáng)自己解決問題和困難的信心，增加了自己的人生閱歷與社會(huì)認(rèn)知。這表明志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生健全人格的塑造意義深遠(yuǎn)。

（三）素質(zhì)提升功能

大學(xué)生志愿服務(wù)也是完善大學(xué)生素質(zhì)的重要手段。44.9%的志愿者認(rèn)為自己的性格更加成熟了，47.8%的志愿者認(rèn)為通過志愿服務(wù)學(xué)到了新的知識(shí)，55.1%的志愿者認(rèn)為自己的組織能力得到了有效增強(qiáng);60.1%的志愿者認(rèn)為自己的時(shí)間動(dòng)手能力得到了提升，55.2%的志愿者認(rèn)為自己與人溝通交流的能力得到了提升，不難看出在志愿服務(wù)過程中，志愿者雖然是服務(wù)他人，自身的各種能力也得到明顯的提升，體現(xiàn)了志愿服務(wù)助人亦利己的特點(diǎn)，參加志愿服務(wù)有利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的完善提高。

（四）社會(huì)奉獻(xiàn)功能

大學(xué)生志愿服務(wù)有助于大學(xué)生踐行社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)功能。51.6%的人認(rèn)為志愿服務(wù)能夠援助社會(huì)弱勢群體的良好機(jī)制的形成，36%和38%的人認(rèn)為志愿服務(wù)能夠在奉獻(xiàn)社會(huì)中進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧和推動(dòng)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成發(fā)展。志愿服務(wù)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)、互助精神，在互助的過程中，促進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。

三、大學(xué)生開展志愿服務(wù)的可持續(xù)性分析

基于大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀和功能認(rèn)知，大學(xué)生志愿服務(wù)具有較好的育人功能.但由于當(dāng)前的志愿服務(wù)還存在短期性、間歇性等問題。因此我們有必要了解當(dāng)前大學(xué)生群體開展的志愿服務(wù)在持續(xù)性上的現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)施策。我們從激勵(lì)和改進(jìn)建議兩個(gè)方面來分析。

（一）大學(xué)生參與志愿服務(wù)激勵(lì)分析

通過前述分析，大多數(shù)志愿者從事志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是利他動(dòng)機(jī)，但根據(jù)社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)學(xué)科理論，志愿服務(wù)組織者或受益者對(duì)開展志愿服務(wù)活動(dòng)的大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)、適度的激勵(lì)，有利于確保大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的持續(xù)性和有效性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，期待活動(dòng)中增強(qiáng)與他人交流的占40.8%，占比最高而對(duì)于將志愿服務(wù)做為升學(xué)、就業(yè)考評(píng)指標(biāo)的占比最低，說明大學(xué)生將志愿服務(wù)情況與涉及學(xué)生直接切身利益的硬指標(biāo)結(jié)合起來的做法積極性不是很高，從另一個(gè)方面表明了大學(xué)生志愿服務(wù)群體的純潔性。

（二）大學(xué)生對(duì)改進(jìn)志愿服務(wù)活動(dòng)的建議分析

了解大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的建議，有利于改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)查中，認(rèn)為完善對(duì)志愿者組織的管理已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急的占比72.3%;認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)志愿活動(dòng)的宣傳，擴(kuò)大志愿服務(wù)活動(dòng)影響的占比49%;而同意將志愿服務(wù)時(shí)長與學(xué)分掛鉤的占比最低。這表明大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)存在組織管理缺位，宣傳口徑狹窄等問題。

四、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

本文以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀、功能認(rèn)知、持續(xù)性等方面進(jìn)行了調(diào)查分析。研究結(jié)果表明：（1）當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)知明確、導(dǎo)向正確，對(duì)志愿服務(wù)了解程度較高，并且參與氛圍濃厚，參與群體廣泛、參與組織形式多樣、活動(dòng)形式豐富;（2）大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的功能認(rèn)知主要體現(xiàn)在思想塑造功能、人格健全功能、素質(zhì)提升功能、社會(huì)奉獻(xiàn)功能;（3）大學(xué)生志愿服務(wù)的可持續(xù)需要不同方式的激勵(lì)措施和建議措施，包括提供交流機(jī)會(huì)、做好認(rèn)證、以及完善對(duì)志愿者的管理等。

（二）進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿服務(wù)工作體系的對(duì)策

1.明確大學(xué)生志愿服務(wù)定位，集聚志愿服務(wù)育人勢能。學(xué)?？梢酝ㄟ^強(qiáng)化“志愿服務(wù)學(xué)分”、“志愿服務(wù)必修課”等形式，將大學(xué)生志愿服務(wù)納入常規(guī)的人才培養(yǎng)體系，開辟大學(xué)生志愿服務(wù)課程，深化大學(xué)生志愿服務(wù)研究，建立完整的大學(xué)生志愿服務(wù)教學(xué)、研究體系。

2.完善大學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化志愿服務(wù)育人效能。優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)的招易到音訓(xùn)機(jī)制，嚴(yán)把志愿者人口關(guān)，提高大學(xué)生志愿者的整體質(zhì)量。健全大學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)制度，制訂志愿服務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，編輯志愿服務(wù)培訓(xùn)教材，定期對(duì)對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高大學(xué)生志愿者業(yè)務(wù)水平。

3.健全大學(xué)生志愿服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)志愿服務(wù)育人潛能。構(gòu)建合理的大學(xué)生志愿服務(wù)評(píng)價(jià)考核體系。開展大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)證工作，建立以量化考核為基礎(chǔ)，采取定性與定量相結(jié)合、個(gè)人評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)考評(píng)相結(jié)合、公眾評(píng)價(jià)與服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4.構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)志愿服務(wù)育人動(dòng)能。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的總結(jié)與表彰，對(duì)表現(xiàn)突出的志愿者團(tuán)體和個(gè)人及時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。完善志愿服務(wù)保障機(jī)制，充分維護(hù)大學(xué)生志愿者的合法權(quán)益，全面系統(tǒng)地為志愿服務(wù)保駕護(hù)航。

5.借力“互聯(lián)網(wǎng)+”助力大學(xué)生志愿服務(wù)，不斷提升志愿服務(wù)育人聚能。充分利用青年大學(xué)生樂于接受和參與性強(qiáng)的微信、微博、APP客戶端等新媒體技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展志愿服務(wù)范圍，增強(qiáng)志愿服務(wù)凝聚力與吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)惠敏，許益鋒，陳鴻佳.改革開放以來大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)與新時(shí)代發(fā)展趨向[J].思想理論教育，2018，（4）：102-107.

[2]潘子松.大學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的德育功能探析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013，10（2）：14-15，34.

[3]胡凱，楊欣.大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能[J].思想政治教育研究，2010，26（2）：19-22.

[4]付蕊.論大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)涵的深化與思想政治教育功能實(shí)效性的發(fā)揮[J].黑龍江高教研究，2013，31（6）：128-129.

[5]傅帥雄，劉雨青，黃順魁.提升大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的思想政治教育功能的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（11）：135-137.

[6]邵政嚴(yán).試論我國青年志愿服務(wù)的價(jià)值與影響因素[J].中國青年研究，2010，（7）：46-48.

[7]任飛.青年志愿者組織的社會(huì)功能研究[J].中國青年研究，2015，（3）：53-55.

[8]伍廉松.論高校志愿服務(wù)的實(shí)踐育人功能及其促進(jìn)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（8）：85-86.

[9]卓高生，孔德民，車文君，大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)功能理論的實(shí)證研究[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2014，（6）.

1101談杰，國內(nèi)大學(xué)生志愿服務(wù)研究述評(píng)[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4），

[11]沙莉，論志愿服務(wù)在大學(xué)生道德養(yǎng)成中的作用[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（6），

[12]鄧清華，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)機(jī)制初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（19）.