王子平

隨著互聯(lián)網(wǎng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)生活教育等領(lǐng)域應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，如何有效地借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)一步的促進(jìn)校企合作以及教育資源共享共建平臺(tái)的發(fā)展，是當(dāng)前教育研究過(guò)程當(dāng)中所面臨的一個(gè)主要課題。本文嘗試探討互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的分析今后校企合作教育資源共建共享模式的創(chuàng)新思路。

在整個(gè)教育發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，借助有效的系統(tǒng)開(kāi)展科學(xué)的教育資源整合，不僅有助于促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在一定層面上，也有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在整個(gè)教育資源共享共建過(guò)程當(dāng)中所發(fā)揮的作用正在不斷的凸顯，本文嘗試探討互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，校企合作教育資源共建共享的發(fā)展模式，對(duì)于促進(jìn)校企合作效果的提升有著現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)+教育是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)于這一概念的具體界定還尚未達(dá)成較為廣泛的共識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+教育是充分依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，積極地促進(jìn)教育資源的共享，助推教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，教育資源在分享的范圍方面，輻射的人群方面以及所產(chǎn)生的社會(huì)綜合效應(yīng)方面，都將會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到更大水平的提升。所以，在當(dāng)前一個(gè)階段，如何有效地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)一步的整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的綜合效能是當(dāng)前該領(lǐng)域研究的主要方向。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下校企合作教育資源共建共享模式的發(fā)展思路

在上文中主要探討了，互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本內(nèi)涵，在當(dāng)前的教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，校企合作教育資源共享是發(fā)展的主要方向與目標(biāo)，為了更好地借鑒互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)，本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上對(duì)其今后的校企合作教育資源共建共享模式的發(fā)展思路進(jìn)行探討，具體實(shí)現(xiàn)路徑如下。

明確教育資源共建共享的重要性。在今后的校企合作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是通過(guò)傳統(tǒng)的教育資源分享平臺(tái)，還是借助互聯(lián)網(wǎng)加平臺(tái)，學(xué)校及企業(yè)雙方應(yīng)該在思想層面充分認(rèn)識(shí)到教育資源共建共享的重要性和價(jià)值。一方面，教育資源共享是促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要路徑，教育具有很大的經(jīng)濟(jì)效能潛力。在很大層面上，教育資源只有通過(guò)共享的方式才能夠更好的促進(jìn)學(xué)校將資源整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展。另一方面，教育資源共享也是企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。在今后的企業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，誰(shuí)擁有更多層面的創(chuàng)新人才，誰(shuí)將獲得更大的發(fā)展主動(dòng)權(quán)，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展積極的校企合作，可以更好的幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)研發(fā)過(guò)程當(dāng)中所存在的人才不足問(wèn)題。例如，當(dāng)前，香港高校開(kāi)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和企業(yè)的研發(fā)對(duì)接就是一種有效的校企合作教育資源共享共建的機(jī)制，值得我們內(nèi)地高校進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。

完善校企合作機(jī)制。在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，校企合作在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也存在著一定的挑戰(zhàn)。尤其是原有的校企合作機(jī)制，無(wú)論是在組織建設(shè)方面，還是在崗位設(shè)置以及人員安排方面都應(yīng)該進(jìn)行必要的完善。因此，高校和相關(guān)的合作企業(yè)應(yīng)該設(shè)定專門(mén)的部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)校企合作之間的教育資源的共享和共建，在這一基礎(chǔ)上，通過(guò)借助有效的平臺(tái)整合更為重要的教育資源力量，助力企業(yè)在科研開(kāi)發(fā)人才培育等方面獲得更大的助力。需要強(qiáng)調(diào)的是，組織機(jī)構(gòu)的完善是校企合作實(shí)現(xiàn)教育資源共享的關(guān)鍵所在，校企合作的參與者一方面要注重組織完善，另一方面也要注重日常的組織運(yùn)營(yíng)和管理。通過(guò)建設(shè)有效的校企合作機(jī)制，來(lái)更好的為今后的教育資源共享共建提供助力。

充分發(fā)揮政府公共服務(wù)平臺(tái)的作用。教育從某種角度上來(lái)說(shuō)，屬于一種社會(huì)公共服務(wù)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)背景下，如果缺乏必要的政府支持，尤其是政策層面的引導(dǎo)，校企合作教育資源共享共建很難在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展助力。因此，國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)該在借鑒和調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的潛力，從當(dāng)前校企合作的現(xiàn)狀出發(fā)，在必要的政策出臺(tái)方面進(jìn)行完善。例如，甘肅省就已經(jīng)進(jìn)一步的完善了教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)政府搭臺(tái)的方式，購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的方式，更好地引導(dǎo)企業(yè)助力教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校從自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，不斷的推動(dòng)教育資源的共享與共建，在整個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中逐漸形成了從省到市到縣到地方的立體扶持網(wǎng)絡(luò)，取得了令人矚目的效果，這一經(jīng)驗(yàn)值得在各個(gè)地方推廣。

營(yíng)造良好的校企合作資源共享環(huán)境。在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，校企合作無(wú)論是在廣度深度等方面都提出了更高的要求，這就意味著營(yíng)造積極有效的校企合作資源共享環(huán)境在整個(gè)教育資源共享共建平臺(tái)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。因此，在具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，一方面，從中央到地方應(yīng)該充分的促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)資源和教育資源的整合，在網(wǎng)絡(luò)覆蓋方面，教育資源的上傳方面以及校企合作的方式方法方面不斷地進(jìn)行必要的完善和引導(dǎo)，從宏觀層面助力校企合作教育資源共享共建。另一方面，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該高度配合校企合作，對(duì)于在校企合作教育資源共享共建過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該進(jìn)行必要的糾正和監(jiān)督，不斷的提高整個(gè)教育資源共享共建環(huán)境的純潔性和科學(xué)性。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，需要在思想方面、組織架構(gòu)方面、平臺(tái)建設(shè)方面以及環(huán)境氛圍方面不斷地進(jìn)行完善與提升，只有這樣，今后的校企合作教育資源共建共享模式才會(huì)取得理想的效果。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，本文嘗試探討互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，探討了在這一背景下校企合作教育資源共享共建平臺(tái)及模式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)路徑，以及在具體發(fā)展過(guò)程當(dāng)中需要注意的問(wèn)題，特別是注重資源整合方式以及機(jī)制創(chuàng)新等方面的問(wèn)題。希望本文的研究能夠有助力當(dāng)前校企合作教育資源共建共享模式能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更大水平的提升。