劉增丁

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生最單純的階段，這一階段的學(xué)生，往往思想最為活躍。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)生思想啟蒙階段，在教好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)文教學(xué)

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，若老師能成功喚醒或培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么老師對(duì)于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)也顯得更加容易與方便。作為一名小學(xué)老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被成功喚醒與培養(yǎng)顯得更加重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣若能被成功喚醒，那么，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)配合一切的教學(xué)活動(dòng)，并且會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)跟語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，這樣后面初高中老師的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)變得更加容易。

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)反思

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師在按照教學(xué)大綱的要求開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該從學(xué)生的興趣培養(yǎng)入手進(jìn)行思考。從學(xué)生上課的積極性與考試情況等方面反思自己在教學(xué)中存在的各大問(wèn)題，比如自己的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。從教學(xué)模式上看，部分教師以自我為課堂中心，根據(jù)自我的喜好切入主題、進(jìn)入課堂，但是，學(xué)生才是課堂的主人，教師長(zhǎng)期根據(jù)自我愛(ài)好方式進(jìn)入課堂不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我們應(yīng)該把課堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生的喜惡，私下也應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生喜歡的方式切入主題，這樣才有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)；從教學(xué)內(nèi)容上看，老師大多按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但是語(yǔ)文教材內(nèi)容一般很久更新一次，現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面也越來(lái)越廣，教師在教授課本內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，給學(xué)生講授一些課本以外學(xué)生比較感興趣、正能量的知識(shí)，以引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；從教學(xué)方法看，現(xiàn)在教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂顯得呆板、無(wú)聊，浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，這樣學(xué)生不僅不能學(xué)到東西，并且還讓學(xué)生喪失對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而變得不愿意聽(tīng)課，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的上課方式，根據(jù)不同的課文特點(diǎn)，采取不同的上課方式，特別在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)更要充分引起學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)去，讓學(xué)生感到新穎、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的上課興趣。

二、學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少，閱讀量多了以后，文學(xué)素養(yǎng)自然也就提高了，文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)極其重要，所以教師在喚醒學(xué)生對(duì)閱讀的興趣也就至關(guān)重要了。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，教師可以從以下三個(gè)方面入手：（1）在平時(shí)課堂上可以通過(guò)將一些中外兒童名著中某部分通過(guò)故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著，布置閱讀任務(wù)。（2）在課下的閑暇時(shí)間，可以給學(xué)生推薦一些由中外兒童名著改編的電影、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中了解中外名著，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。（3）老師在學(xué)生閱讀過(guò)程中加以適當(dāng)解釋與引導(dǎo)，并且讓學(xué)生做讀后總結(jié)，比如，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容給教師或者家長(zhǎng)以講故事的形式講出來(lái)，以提高學(xué)生閱讀的有效性，提高學(xué)生的閱讀興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣也隨之提高。例如，學(xué)生在完成閱讀任務(wù)后，老師可以再找相應(yīng)的電視劇、電影、動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行觀看，并且在觀看完后，可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行表演，這樣讓學(xué)生更能理解文章的中心思想，讓學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)順利開(kāi)展的同時(shí)，教師應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)階段，學(xué)生大多好勝、對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，老師可抓住學(xué)生這一性格特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)加入到課堂中來(lái)。

1.給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。在給學(xué)生提供教學(xué)過(guò)程中必須按照學(xué)生的要求開(kāi)展，在學(xué)習(xí)中，可開(kāi)展舉辦朗誦活動(dòng)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文課本角色扮演大賽等一些活動(dòng)。并且還可以通過(guò)買(mǎi)一些水果、學(xué)習(xí)用具、小玩偶作為獎(jiǎng)品來(lái)吸引學(xué)生參加的興趣，最好能讓每位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比賽結(jié)束后給表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，但更重要的是給沒(méi)得到獎(jiǎng)品的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并幫助他們提高自己，爭(zhēng)取在下一次的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，更給予學(xué)生們一個(gè)表現(xiàn)自己與展示自己的舞臺(tái)，從而增加學(xué)生的自信，更加吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，擴(kuò)展一下課堂內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詞的時(shí)候，可以采取以下幾種方法：一是，可以將這首詩(shī)的作者生平經(jīng)歷通過(guò)小故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生可以了解作者生平經(jīng)歷，并且還可以將作者其他的簡(jiǎn)單詩(shī)詞分享給學(xué)生，給學(xué)生留個(gè)大概印象，讓學(xué)生接觸面更廣，可以提前了解更多知識(shí)，這樣在以后遇到的時(shí)候?qū)W生就會(huì)覺(jué)得熟悉，提高學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；二是，為了避免學(xué)生對(duì)背誦古詩(shī)的排斥和古詩(shī)難于記憶的難點(diǎn)，可以尋找是否有對(duì)應(yīng)古詩(shī)編譯的歌曲，如果有，則可以教學(xué)生唱相應(yīng)的歌曲，以方便學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶，增加學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣，最終上升為對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、通過(guò)自我評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不但要保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，每隔一段時(shí)間，還需要進(jìn)行一堂關(guān)于“對(duì)自我與學(xué)生評(píng)價(jià)”的課堂，在這個(gè)過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行溝通，相互了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。但是，這種課，一般具有較強(qiáng)的階段性和綜合性，不但能了解到學(xué)生對(duì)課堂與自己教學(xué)的意見(jiàn)，而且能進(jìn)一步了解到學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，能否在學(xué)生的啟蒙階段培養(yǎng)與喚起學(xué)生的語(yǔ)文興趣，對(duì)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)與生活中都發(fā)揮著不可或缺的重要性，也是檢驗(yàn)一名小學(xué)語(yǔ)文老師是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)教學(xué)中，一定要充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生在這過(guò)程獲得成功，享受成功的喜悅，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)好語(yǔ)文。