楊帆

摘 要：語文和其它科目一樣，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，難度也在不斷的提升，語文雖然不像數(shù)學(xué)一樣，難度提升的非常明顯，但是也是會(huì)讓學(xué)生覺得做題花費(fèi)的時(shí)間增長(zhǎng)，得分率也開始下降。雖然老師要讓學(xué)生覺得語文是很難做對(duì)，也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但是老師也要讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生放輕松，不要給學(xué)生太大的壓力。

關(guān)鍵詞：高中語文；愉快教學(xué)；學(xué)習(xí)環(huán)境

很多學(xué)生覺得語文是一門比較枯燥的學(xué)科，再加上學(xué)生對(duì)漢語的熟悉程度，會(huì)覺得學(xué)習(xí)語文非常沒有必要，只要會(huì)構(gòu)思就可以了，但是語文是一門非常難的科目，學(xué)生很難得到高分，反倒低分得的很容易。因此，老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，不要讓學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)誤的想法，而耽誤語文的學(xué)習(xí)，畢竟語文是學(xué)生必須要考的，在高考中的所占分?jǐn)?shù)比重非常大。其次，如果老師一直講授課本知識(shí)，學(xué)生很快就會(huì)走神，無法跟著老師的思路走，也無法達(dá)到課堂應(yīng)有的效果，所以老師要愉快的進(jìn)行教學(xué)，選擇一種能夠讓學(xué)生放松的方式，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)語文，并且喜歡上語文。

一、創(chuàng)造相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中學(xué)習(xí)壓力非常大，每天都被排滿課程，晚上也有大量的卷子需要做，而且還有來自身邊家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。學(xué)生對(duì)環(huán)境是非常敏感的，通常情況下，在一個(gè)壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生是不愿意思考問題的，對(duì)老師教授的知識(shí)也都不感興趣，甚至是有一種厭惡心理，不管老師采取什么方式，都很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候，能夠以一種輕松的方式學(xué)習(xí)，這樣既可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也可以讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生只是一個(gè)傾聽者，而且老師一直給自己的定位很高，他們覺得學(xué)生和老師之間是有一定差距的，學(xué)生應(yīng)該無條件的聽從老師的話。新課程改革后，要求學(xué)生成為課堂的主人，老師只是學(xué)生的引導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)學(xué)生和老師的地位是平等的。在愉快的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生同時(shí)參與教學(xué)過程，并且相互傾聽，學(xué)生對(duì)老師的情感不再只有恐懼感，而是有一種對(duì)待同齡人的感受。教師教授學(xué)生的方式也已經(jīng)從灌輸式變?yōu)樘剿魇?，要讓學(xué)生自己探索知識(shí)，畢竟學(xué)生和老師是平等的，老師要給學(xué)生一點(diǎn)思路，其它的都需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生真正的學(xué)懂知識(shí)，也可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、調(diào)節(jié)課堂氛圍

課堂氛圍與老師的情緒有些很大的關(guān)系，如果老師心情好，那課堂也會(huì)變得輕松，甚至可以說是活躍，但是如果碰巧碰上老師心情不好，那整節(jié)課氛圍都是非常壓抑的，老師也不會(huì)非常認(rèn)真的教授學(xué)生，這讓學(xué)生語文的學(xué)習(xí)變得更枯燥。所以老師要放松自己，盡量讓自己的情緒在上課前消化掉，面帶微笑的進(jìn)入班級(jí)，老師要在一開始就用表情感染學(xué)生，讓他們得到放松，不至于一開始就保持高度緊張的狀態(tài)。在這之后再調(diào)節(jié)課堂氛圍，同時(shí)老師可以講一個(gè)故事，讓學(xué)生的氛圍和所講文章的感情一致，這樣才能讓學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容。

當(dāng)然，高中語文課本文言文居多，而且老師是著重文言文的，對(duì)于那些有主人公的文言文，老師可以在講課之前給學(xué)生介紹一下主人公，讓他們初步了解一下他，也讓學(xué)生感受一下主人公的經(jīng)歷，方便學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)；還有一些有故事片段的文言文，老師可以給學(xué)生找一個(gè)與此故事有關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，提前了解一下文言文的背景和后續(xù)。不管老師利用什么辦法，都是要在課前調(diào)節(jié)一下課堂氛圍的，要讓學(xué)生在不同的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，也能夠讓他們愉快的學(xué)習(xí)語文。

四、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏

不同的部分擁有不同的講課速度，老師要善于調(diào)控，如果說每個(gè)部分都用一樣的速度進(jìn)行講課，如果太快，那很多內(nèi)容學(xué)生無法理解；如果太慢，那講課進(jìn)程就會(huì)太慢，這都是對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)沒有好處的。因此老師要在上課前做好充足的準(zhǔn)備，要盡自己最大的能力來備課，找好文章的重點(diǎn)，文章重點(diǎn)就是需要老師著重講的，至于其它的，老師可以采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)。高中階段是學(xué)生大腦運(yùn)轉(zhuǎn)最快的時(shí)候，老師要利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，畢竟學(xué)生的意識(shí)會(huì)因?yàn)橥饨绲拇碳ざl(fā)生強(qiáng)大的變化。因此，老師要在控制好節(jié)奏的基礎(chǔ)上，對(duì)于那些慢節(jié)奏的內(nèi)容，要用學(xué)生感興趣的內(nèi)容刺激學(xué)生，引發(fā)他們的興趣，讓他們把精力都放在語文的學(xué)習(xí)上。

對(duì)于文言文而言，每個(gè)部分都需要老師進(jìn)行細(xì)講，這種情況下，老師可以根據(jù)情感的變換來調(diào)整節(jié)奏，對(duì)于那些悲傷的語句，老師要以一種緩慢的節(jié)奏進(jìn)行授課；對(duì)于那些歡快的語句，老師要以一種快速的節(jié)奏進(jìn)行授課，其它的老師便可以以一種平和的語氣授課。這樣的授課方式變化多端，同時(shí)在一定程度上也是非常愉快的課堂，足以吸引學(xué)生的興趣，也可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在這種和諧愉快的方式中學(xué)習(xí)。不過老師要注意學(xué)生的情感，要考慮不同學(xué)生的承受程度，避免發(fā)生狀況。

五、結(jié)合多媒體設(shè)備

時(shí)代的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利之處，多媒體現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生的課堂，很多老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，給老師和學(xué)生都帶來了很多的便利。在上語文課的時(shí)候，老師可以直觀的把課本上的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片，由于高中生壓力非常大，如果讓學(xué)生面對(duì)整頁文字，他們是非常容易走神的，圖片的展現(xiàn)可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也可以放松學(xué)生緊張的狀態(tài)。對(duì)于那些描繪景色的文章而言，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確的描繪出這幅畫面，老師便可以用多媒體展示這幅畫面，給學(xué)生更多的視覺體驗(yàn)，也可以讓語文課堂變得愉快，變得輕松。

文言文的學(xué)習(xí)也可以通過多媒體體現(xiàn)出來，老師可以利用動(dòng)圖來描繪文言文中的畫面，同時(shí)也可以利用多媒體的畫圖功能，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文言文的理解進(jìn)行構(gòu)思。這種教學(xué)方式可以讓老師知道學(xué)生有哪些地方是不能理解的，也可以讓學(xué)生以一種愉快的方式學(xué)習(xí)語文，并且不會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。

六、結(jié)束語

語文枯燥的原因很多是來源于老師，是老師的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生覺得語文枯燥無味，但如果老師換一種合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期處于愉快的氛圍中，就可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。不過這也是需要老師多多努力的，畢竟教學(xué)方式是很難更換的，但是只要老師有信心，什么困難都會(huì)被打敗，學(xué)生也會(huì)漸漸的喜歡上學(xué)習(xí)語文。