張莎莎

摘 要：隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教育已被推進(jìn)發(fā)展，中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的主要場(chǎng)所也備受關(guān)注。舞蹈教學(xué)作為職業(yè)教學(xué)的重要組成部分，受到教師和家長(zhǎng)的高度重視。舞蹈不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。但目前的教學(xué)情況表明，職業(yè)舞蹈教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，教育創(chuàng)新是第一個(gè)需要改革的問(wèn)題。本文分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了一些有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職教育；舞蹈教學(xué)；改革創(chuàng)新；思考建議

中職階段的教育對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響，因?yàn)橹新氹A段的學(xué)生年齡和高中生大致相似，同時(shí)更加重要的是，在這一階段，學(xué)生正處于青春期，良好的教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生掌握基本的生存技能，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而舞蹈教學(xué)是中職教育的重要組成部分，當(dāng)前中職院校的舞蹈教學(xué)往往存在有比較多的問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的思考，如何解決好這些問(wèn)題。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中積極的探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情

職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏跳舞的熱情，舞蹈作為一項(xiàng)耗時(shí)耗力的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少學(xué)生遵循時(shí)尚潮流在剛開(kāi)始的時(shí)候比較熱情，但堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間仍然會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，在一定程度上也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，由于有些學(xué)生沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)感到很困難，然后失去學(xué)習(xí)的自信心，逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性，從而影響舞蹈教學(xué)的效率。作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要作用。因此，舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中需要明確自己的責(zé)任，使教學(xué)形式多樣化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)研究。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的審美能力。另外，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男袆?dòng)方式和豐富的情感表達(dá)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校舞蹈教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)主要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)多元化課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效率，更好的在課堂上進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

二、改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念

新課程改革要求培養(yǎng)德，智，體，美全方面發(fā)展的學(xué)生，教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，所以教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，使學(xué)生真正進(jìn)入課堂的教學(xué)過(guò)程，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的課堂，教師只講解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生模仿跳舞動(dòng)作，這不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)時(shí)間受這種教學(xué)模式影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)減弱。舞蹈教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言教學(xué)、和善的態(tài)度和表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，營(yíng)造激情的學(xué)習(xí)氛圍。

三、明確職業(yè)學(xué)院的舞蹈教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)決定了學(xué)生的水平。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上，還體現(xiàn)在舞蹈上。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)跳舞，這使得大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，這使得職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)變得更加困難。同時(shí)，由于舞蹈對(duì)學(xué)生年齡的要求較高，年齡較大的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈比小的學(xué)生困難，因此舞蹈教學(xué)變得更加困難。另外，由于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不平衡，有些學(xué)生更快地學(xué)習(xí)一些舞蹈，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈中產(chǎn)生矛盾，影響教師的教學(xué)效果。新課程改革要求中等職業(yè)學(xué)校明確自己的教育教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的前提下進(jìn)行有效的教學(xué)，以達(dá)到有效的教學(xué)效果。例如，在舞蹈教學(xué)中，可以分層設(shè)定目標(biāo)：第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)課，每個(gè)學(xué)生必須清楚自己學(xué)到了什么，學(xué)到了什么知識(shí)；二，班級(jí)目標(biāo)；最后，這是高職院校舞蹈教學(xué)的終極目標(biāo)。分層次的目標(biāo)主要表現(xiàn)在：一年級(jí)學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，然后著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，或多或少地有了一些舞蹈基礎(chǔ)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)除了注重基礎(chǔ)教學(xué)之外，還應(yīng)該注意其提升能力，可以在原有基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些民族舞或其他類(lèi)型的舞蹈，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的放矢，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果；三年級(jí)學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)具備了一定的舞蹈基礎(chǔ)，而在舞蹈技能提高的情況下，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作研究，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。目前的學(xué)生舞蹈水平參差不齊。

舞蹈教學(xué)作為民族藝術(shù)文化的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校舞蹈教育工作的有效落實(shí)，教師需要改變傳統(tǒng)觀念，更新教學(xué)模式，把學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，融合時(shí)代發(fā)展，教學(xué)多樣化，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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