石愛(ài)紅

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)是非常重要的，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而，書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式并不是容易的，它需要學(xué)生掌握組成化學(xué)方程式的元素，更重要的是要將所寫(xiě)的化學(xué)方程式配平.教師要適時(shí)適度進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配平，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.

一、觀察法，注意反應(yīng)物組成的原子個(gè)數(shù)

在看到一個(gè)反應(yīng)方程式的時(shí)候，千萬(wàn)別急著進(jìn)行化學(xué)方程式的配平，而是要仔細(xì)觀察這個(gè)化學(xué)方程式，看看組成化學(xué)方程式的物質(zhì)的種類，然后進(jìn)行配平，這樣會(huì)使化學(xué)方程式的配平簡(jiǎn)單很多.

例如，在講“金屬與金屬的材料”時(shí)，我引入金屬M(fèi)g在氧氣中燃燒這一化學(xué)反應(yīng).首先找來(lái)一小塊Mg，讓其在O2中燃燒，引導(dǎo)學(xué)生觀察這一化學(xué)反應(yīng).學(xué)生對(duì)此過(guò)程發(fā)生的現(xiàn)象感到非常驚奇，發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界竟是如此美妙.然后引出書(shū)寫(xiě)此過(guò)程的化學(xué)方程式，并給學(xué)生提示參與反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)只有兩種，所以大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出在點(diǎn)燃的情況下Mg+O2-MgO.由于剛接觸化學(xué)方程式，學(xué)生很難把握方程式的配平.我提示學(xué)生觀察反應(yīng)物組成的原子個(gè)數(shù).很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)反應(yīng)物中有1個(gè)Mg原子，2個(gè)O原子，生成MgO所對(duì)應(yīng)的原子數(shù)應(yīng)該一樣，所以應(yīng)該是2MgO，而Mg也應(yīng)該是2，即2Mg+O22MgO.接著利用類似的方法，讓學(xué)生配平Al+O2—Al2O3.通過(guò)觀察，學(xué)生很快配平4Al+3O22Al2O3.

不管做任何事，觀察找技巧往往比盲目去做管用很多.對(duì)于配平化學(xué)方程式來(lái)說(shuō)更是如此.仔細(xì)觀察化學(xué)方程式，然后配平，能使學(xué)生感到輕松自如，甚至感到學(xué)習(xí)化學(xué)是如此簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的，提高了學(xué)習(xí)興趣.

二、奇偶法，學(xué)會(huì)計(jì)量

有些時(shí)候，對(duì)于一些有一定規(guī)律的、通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察法不容易實(shí)現(xiàn)配平的化學(xué)方程式，我們要轉(zhuǎn)換一種思路，觀察一下組成化學(xué)方程式的各種原子個(gè)數(shù)，根據(jù)原子的奇偶數(shù)，通過(guò)計(jì)量尋找配平化學(xué)方程式的最佳方法.在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的配平時(shí)，我讓學(xué)生利用奇偶法配平，效果出乎意料，每個(gè)學(xué)生都掌握得非常好.

例如，在講“實(shí)驗(yàn)室制取O2”時(shí)，有些學(xué)生不能配平化學(xué)方程式.為了讓學(xué)生能自主配平，我給學(xué)生這樣解釋到：在MnO2作為催化劑的條件下，H2O2—H2O+O2，左邊O、H原子的數(shù)量都是偶數(shù)，右邊H2O中O原子的數(shù)量是奇數(shù)，O2中O原子是偶數(shù)，奇數(shù)加偶數(shù)和是奇數(shù)，為了配平化學(xué)方程式，H2O的計(jì)量數(shù)一定是2，所以2H2O22H2O+O2.接著我引出甲烷燃燒的反應(yīng)方程式，讓學(xué)生練習(xí)，C2H2+O2—CO2+H2O.利用此方法，學(xué)生很快配平為2C2H2+5O24CO2+2H2O.

通過(guò)觀察組成化學(xué)方程式中的各種原子的個(gè)數(shù)，根據(jù)原子的奇偶個(gè)數(shù)，然后進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，從而將化學(xué)方程式配平.這種簡(jiǎn)單、易掌握的方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心.

三、設(shè)一法，尋找規(guī)律

“設(shè)一法”在某些方面可以叫作單一變量法.在化學(xué)方程式中，通過(guò)選中某一種物質(zhì)，將這種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)設(shè)為不變，其他物質(zhì)與確定的這種物質(zhì)相比，從而尋找一些基本規(guī)律，將化學(xué)方程式配平.將某一物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)確定后，其他化學(xué)物質(zhì)的計(jì)量數(shù)也就隨之而確定，所以配平化學(xué)方程式就變得容易.

例如，在講“CH4在O2中燃燒”時(shí)，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)式CH4+O2—CO2+H2O，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“設(shè)一法”配平.首先假設(shè)CH4的計(jì)量數(shù)是1，那么CO2的計(jì)量數(shù)也必須是1.H2O的化學(xué)計(jì)量數(shù)為2，右邊的O原子總數(shù)為4，所以O(shè)2的計(jì)量數(shù)就是2.通過(guò)我這樣的解釋，學(xué)生感覺(jué)得到配平化學(xué)方程式是如此有規(guī)律，所以急著讓我出一些練習(xí)題讓他們練習(xí)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生的興趣這么濃.于是我讓學(xué)生仿照剛剛講的方法，配平H2S在O2中燃燒的化學(xué)方程式H2S+O2—H2O+SO2.我讓一個(gè)化學(xué)成績(jī)一般的學(xué)生配平這個(gè)方程式.他的回答非常到位.他說(shuō)，先把H2S的計(jì)量數(shù)假設(shè)為2，則右邊H2O的計(jì)量數(shù)為2，SO2的計(jì)量數(shù)為2，O2的計(jì)量數(shù)就成為3，所以配平的化學(xué)方程式為2H2S+3O22H2O+2SO2.

“設(shè)一法”為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了便利，使學(xué)生在面對(duì)化學(xué)方程式的配平時(shí)不再感到無(wú)從下手.當(dāng)化學(xué)方程式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生能用合適的方式去配平，理解這個(gè)方程式的真正含義，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義.

總之，化學(xué)方程式的配平是初中化學(xué)的重要內(nèi)容.只有掌握了化學(xué)方程式的配平，學(xué)生才能在化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索.將一些巧妙的方法用于配平化學(xué)方程式，會(huì)使初中化學(xué)不像想象中那么難學(xué).