楊曉霞

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，是在新課改背景下獲得良好應(yīng)用的教學(xué)模式.它有著特別的教學(xué)活動(dòng)開展方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式區(qū)別較大，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì).因此，構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式是契合教育改革方向與回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的重要步驟.

一、構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的重點(diǎn)

1.更新教育理念.教育理念應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先于時(shí)代，并具有鮮明的導(dǎo)向性和前瞻性.教育理念應(yīng)當(dāng)緊緊抓住時(shí)代發(fā)展的方向，不斷革新，以適應(yīng)與引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要更新教育理念，將教學(xué)觀念從教轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

2.優(yōu)化教學(xué)方法.學(xué)生是具有高度自主性的情感主體，需要來自學(xué)校和教師的信任、關(guān)心和幫助.同時(shí)，學(xué)生的潛力巨大，可塑性較強(qiáng)，有著難以估量的創(chuàng)新潛能.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在良好的氛圍中獲得鼓勵(lì)與支持，提高學(xué)習(xí)效果.

二、構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的策略

構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的主要目的是，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主解決問題的能力.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生情感與心理的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神.運(yùn)用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的基本教學(xué)流程是：明確實(shí)驗(yàn)探究主題；引導(dǎo)學(xué)生預(yù)研與探究實(shí)驗(yàn)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；歸納整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出一般性的結(jié)論，并通過化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來；反思與總結(jié).首先，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究主題.在開始化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師要向?qū)W生提供簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)說明，尤其是一些安全事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，減少學(xué)生不必要的事故.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要著眼于讓學(xué)生親自探究實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生由簡(jiǎn)入繁，由易到難，從相對(duì)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或知識(shí)出發(fā)得到比較復(fù)雜的知識(shí)和結(jié)論.其次，參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程.學(xué)生要親自參與實(shí)驗(yàn)過程.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)信息，思考實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，然后按照安全操作法則進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了體現(xiàn)探究的意義，學(xué)生要改變實(shí)驗(yàn)的條件，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與自己的猜想相互印證.這一過程，能夠考量學(xué)生是否具有完備的知識(shí)和科學(xué)的操作方法，使學(xué)生在科學(xué)探究中深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性.再次，歸納整理.在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生得到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，要對(duì)這些信息進(jìn)行計(jì)算與分析，歸納總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，獲得相應(yīng)的結(jié)論，并嘗試解釋科學(xué)現(xiàn)象.解釋環(huán)節(jié)困難可能較大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)素養(yǎng)要求較高，教師要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)這一過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).最后，反思與總結(jié).學(xué)生根據(jù)上述步驟所得到的結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，找到可以提高的地方進(jìn)行改進(jìn).

三、構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的實(shí)例

例如，硫酸亞鐵制備實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的主要有以下三點(diǎn).一是化學(xué)知識(shí).讓學(xué)生掌握制備硫酸亞鐵的基本原理和實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的流程以及要點(diǎn)，感悟化學(xué)反應(yīng)的過程.二是化學(xué)能力.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)與查閱資料的能力，提高學(xué)生提出問題與分析問題的能力.三是情感目標(biāo).通過高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的進(jìn)取之心和創(chuàng)新態(tài)度.具體的教學(xué)過程如下：首先，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)人水平，將學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，按每組4～5人分組，每個(gè)組內(nèi)要保證三個(gè)等級(jí)的學(xué)生都有，并且數(shù)量相對(duì)平均.這樣，能形成高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.然后，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.通過小組間進(jìn)行討論，將解決問題的方法和細(xì)節(jié)以及一些具體的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)等問題的小組討論結(jié)果展示出來，在班級(jí)內(nèi)充分討論，然后按照安全操作守則進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，共同討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出最優(yōu)方案和最優(yōu)結(jié)果.

總之，隨著新課改的不斷深入，探究教學(xué)將會(huì)在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用.化學(xué)學(xué)科也不例外.構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，必將成為未來教學(xué)的主流，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教學(xué)效果.

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