趙華陽

摘要：隨著教育模式的不斷改革與完善，逐漸興起了微課這種新型教學(xué)模式.本文根據(jù)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及微課的特點，對微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點建議.

關(guān)鍵詞：微課初中物理教學(xué)

微課是一種剛剛興起的新型教學(xué)模式，它通過簡短的視頻，將知識傳授給學(xué)生.因其自身優(yōu)勢明顯，受到各界的一致好評.將微課應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，能夠有效地改善目前初中物理教學(xué)的狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，進而推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展.

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師與學(xué)生溝通不多.在初中物理教學(xué)中，有些教師只管按照自己的思路講授，而忽視了與學(xué)生之間的交流.教師在課堂上處于絕對的主導(dǎo)地位，使學(xué)生只能被動接受知識，而無法表達自己的觀點和看法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效果不理想.同時，學(xué)生一直處于被動地位，時間長了，就會缺乏主見，降低學(xué)習(xí)信心，難以健康發(fā)展.

2.教學(xué)方式單一.受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.有些教師在教學(xué)中一味地解析教材方面的知識，對學(xué)生布置大量的作業(yè)，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.有些教師在教學(xué)中只傳授給學(xué)生課本知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.這樣，使學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗，對一些物理知識很難完全理解，從而不利于提高教學(xué)效果.

二、微課的特點

微課在教育模式不斷改革中脫穎而出，與其自身的優(yōu)勢密不可分.它的時間短、重點內(nèi)容突出、針對性強且隨時學(xué)習(xí)的特點，符合如今社會的發(fā)展節(jié)奏，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

1.時間短.一般傳統(tǒng)課堂時間大約四十五分鐘左右，而微課只需幾分鐘就能把一個知識點或一個難點、一個物理實驗解釋清楚，使學(xué)生在短時間內(nèi)得到各種有用的信息，并進行思考.

2.重點內(nèi)容突出.利用微課教學(xué)，能夠把重點內(nèi)容凸顯出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知道哪些知識是重點，哪些知識是難點，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)物理知識的盲目性.學(xué)生把握住了學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識的能力.

3.針對性強.哪個知識點有問題，學(xué)生可以尋找相應(yīng)的視頻進行查看，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生鞏固物理基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生了解哪些方面存在問題，并及時解決問題.

4.隨時學(xué)習(xí).微課形式短小，能用各種方式進行儲存.在遇到學(xué)習(xí)困難時，學(xué)生可以及時利用微課進行學(xué)習(xí)，而且一遍沒看懂可以反復(fù)播放.

三、微課在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念.教師是教學(xué)的實施者，要相信微課能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要作用.教師要敢于接受這種新模式，將之應(yīng)用到教學(xué)中.只有擺脫思想束縛，勇于實踐創(chuàng)新，教師才能完善教育模式.

2.將微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合.微課要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，不能將舊模式全部拋棄.微課只適合各種知識點和問題，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式能從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，將各物理知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識脈絡(luò).只有兩者相結(jié)合，才能有效地完成教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量.

3.構(gòu)建交流平臺.要想微課教學(xué)得到更好的效果，教師就要構(gòu)建交流平臺.在學(xué)生遇到各種問題，而微課沒有解決時，可以及時和老師進行交流溝通.而教師也能對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)和幫助，同時聆聽學(xué)生對微課教學(xué)的建議，保障微課教學(xué)的有效實施.

4.模擬物理實驗.實驗是初中物理的重要內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此實驗教學(xué)就顯得十分重要.有些物理實驗，在現(xiàn)有條件下不能演示或者實驗現(xiàn)象不明顯或者有一定的危險性，教師只講解的話，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.而利用微課模擬物理實驗，能使學(xué)生清晰地看到實驗過程，加深學(xué)生對實驗的理解與印象，提高教學(xué)效果.

總之，針對目前初中物理教學(xué)中教師與學(xué)生的溝通交流不多，且教學(xué)方式單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問題，誕生出一種時間短、重點內(nèi)容突出、針對性強而且隨時學(xué)習(xí)的微課教學(xué)模式.將微課應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將微課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，構(gòu)建交流平臺，模擬物理實驗等.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，推動了教學(xué)改革，提高了教學(xué)效果.

參考文獻

許國鵬.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）.