徐冬梅

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅是促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要舉措，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方式.下面就在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)談點(diǎn)體會.

一、在高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.理論分析.高中物理是理論與實(shí)驗(yàn)并重的課程之一.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，而且能體現(xiàn)新課改精神.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用.這就需要教師在這一過程中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過合作探究發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)自身的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式時，教師需要注意以下幾點(diǎn)：①科學(xué)分組→②自主學(xué)習(xí)、生成問題→③自主合作探究，分析并解決問題→④互動交流和開展實(shí)驗(yàn)→⑤小組評價.

2.案例分析.以“油膜法測分子直徑”教學(xué)為例展開以下分析：①實(shí)驗(yàn)?zāi)康?一是計(jì)算油酸酒精溶液內(nèi)的油酸體積和油膜面積；二是計(jì)算分子大小，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理.②實(shí)驗(yàn)原理.在實(shí)驗(yàn)過程中，主要是在水面上的油酸形成單分子油膜之后，對分析大小進(jìn)行估測.將酒精滴在油酸中，油酸得以稀釋，再將稀釋的油酸滴在水面，水面上的油酸就會散開，而酒精溶入水之后就會很快的激發(fā)，并在水平形成如圖1的一層純油酸薄膜，冒出水面的是C17H33，留在水中的是COOH，而油酸分子在水面上直立，

并形成單分子層油膜.在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)計(jì)算出水面上形成的油酸單分子膜面積之后，就能計(jì)算油酸分子的大小.如圖2.公式為：d=VS.（d代表油酸分子的直徑；V代一滴溶液中的純油酸體積，S代表單分子油膜面積）③合作探究實(shí)驗(yàn).要求學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，并合作解決問題.在小組成員中，學(xué)生A利用稀釋的酒精溶液和清水將淺盤中的粉塵和油污進(jìn)行清洗，學(xué)生B是配制酒精油酸溶液，學(xué)生C利用滴管把酒精溶入滴入量筒中，學(xué)生D對量筒增加的體積和滴數(shù)進(jìn)行記錄.并按照公式：V0=VNN（V0代表每滴酒精油酸溶液增加的體積；VN代表滴入酒精后量筒內(nèi)增加的體積，而N則代表滴數(shù)）計(jì)算每滴酒精油酸溶液增加的體積.此時，學(xué)生A在淺盤內(nèi)倒水，深度為2cm，學(xué)生B則在水面上均勻地撒痱子粉，學(xué)生C則利用滴管在水面上滴一滴酒精溶液，當(dāng)油酸薄膜形狀穩(wěn)定后，學(xué)生D把玻璃板置于淺盤上，并將油酸薄膜的形狀利用水彩筆將其畫在玻璃板上，再把油酸薄膜輪廓的玻璃板置于坐標(biāo)紙上，最后計(jì)算出油酸薄膜的面積.在此基礎(chǔ)上，小組成員結(jié)合油酸溶液配制的比例，計(jì)算出V，再帶入公式d=VS得出d.此后，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次，但是每次都需要轉(zhuǎn)換角色，確保每個學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)的每個步驟，得出多次的油酸薄膜厚度，再求出其平均值后，得到油酸分子大小.

二、在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.理論分析.演示實(shí)驗(yàn)主要是更好地促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察，在教師教學(xué)和學(xué)生討論下，給學(xué)生帶來實(shí)驗(yàn)感悟，為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在演示實(shí)驗(yàn)中開展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)切實(shí)注重以下工作的開展.一是致力于學(xué)生好奇心的激發(fā)，可以在不講實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上直接做演示實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生探究欲望的激發(fā).二是加強(qiáng)師生和生生之間的合作，在做實(shí)驗(yàn)的同時對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解.促進(jìn)雙方高效互動，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣.

2.案例分析.案例1：“動量定理”新課導(dǎo)入教學(xué).教師讓學(xué)生A手握一個雞蛋，并從2m的高處下落，與地面接觸后直接破碎.而讓學(xué)生B在相同的高度下將雞蛋從高處下落到海綿上，并提出此時會發(fā)生什么情況.在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有趣的演示實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題.案例2：“胡克定律”合作演示教學(xué).教師首先讓學(xué)生思考彈力和伸長量之間有什么關(guān)系；其次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測量彈簧原來的長度和伸長量以及受力的大小，并做好器材的選擇；再次將學(xué)生分成多個小組合作探究實(shí)驗(yàn).每次只演示一組，其余小組觀看該小組的演示，最終得出四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，綜合處理這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并及時總結(jié)和交流.

綜上所述，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要作用.教師要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對理論的理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的.