劉紅博

【關(guān)鍵詞】保健?體育課程?中職

一、開設(shè)保健體育課程的背景

很多地區(qū)對體育保健教學(xué)的重視度不高，造成了學(xué)校對體育保健課存在偏見，再加上學(xué)生身體素質(zhì)的差異，導(dǎo)致了他們整體的體育學(xué)習(xí)的積極性不高，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，中職學(xué)校的體育教學(xué)要想真正發(fā)揮作用，就要加強學(xué)校對體育教學(xué)工作的關(guān)注度，真正將體育視為最重要的課程之一。對于中職院校這個群體來說，隨著學(xué)校招收人數(shù)的增多，身體殘疾疾病的學(xué)生數(shù)量也將增多，為了避免這些學(xué)生無法正常參加體育課程，身體不能得到良好的鍛煉，保健課程對于他們來說無疑是福音。

二、中職學(xué)校保健課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在中職保健教學(xué)中，一方面，傳統(tǒng)的體育課程作為輔助性課程，沒有得到學(xué)校的足夠重視，而在保健課程教學(xué)方面的發(fā)展收效甚微，很多學(xué)校主動放棄了對保健課程教學(xué)的發(fā)展;另一方面，很多學(xué)校忽視了對他們的關(guān)注，將主要精力放在的大部分學(xué)生身上，因此，給體育保健教學(xué)的發(fā)展帶來很多的阻礙。

1.保健體育課課程教學(xué)制度不完善

隨著學(xué)校素質(zhì)教育的推廣，學(xué)校對于教學(xué)方法的建設(shè)逐漸完善，但根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，對于體育保健教學(xué)建設(shè)的觀念比較落后，很多學(xué)校沒有投入太多的精力對教學(xué)方法進行研究，學(xué)校的保健課程教學(xué)制度不完善，造成很多教師在上課時沒有系統(tǒng)的教學(xué)方案，隨機教學(xué)，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況實施教學(xué)方案，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)展，更對學(xué)校的保健教學(xué)帶來不利影響。

2.體育保健教學(xué)缺乏科學(xué)的依據(jù)

中職學(xué)校在體育保健教學(xué)的建設(shè)上，缺乏科學(xué)的依據(jù)，不利于學(xué)校的保健課程的可持續(xù)發(fā)展，很多學(xué)校的保健課程內(nèi)容以太極拳、太極劍、氣功等為主，作為學(xué)生保健體育課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。這些課程在設(shè)計上缺乏科學(xué)依據(jù)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)校的保健課程的教學(xué)效果，不利于學(xué)生良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.保健課程教學(xué)組織和教學(xué)方法單調(diào)

很多學(xué)校的設(shè)置保健課程的教學(xué)計劃時，缺乏足夠的科學(xué)研究，這些保健體育課程的教學(xué)內(nèi)容，大多活動幅度小，選用的教材單一，極大地抑制了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，很難使學(xué)生體驗到體育課應(yīng)有的樂趣，沒有體驗到體育運動的愉悅感。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，很容易造成學(xué)生遠離體育教育，沒有強烈的體育鍛煉精神，不利于體育精神的傳遞與發(fā)展。

三、提高學(xué)校體育保健課程建設(shè)的措施

針對中職學(xué)校的體育保健課程的教學(xué)研究，教學(xué)中對學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和積極的參與精神的要求是十分重要的，新時期的素質(zhì)教學(xué)要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要加強對全體學(xué)生的共同進步的要求，教師要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在體育教學(xué)中更注重的是對體育教學(xué)方法的改進，有效避開傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在的不足，及時改進，促進教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。

1.提高保健體育課參與的學(xué)生人數(shù)

隨著高校素質(zhì)教學(xué)體系的改革，中職學(xué)校的招生人數(shù)大幅度增加，因而參與保健體育課程的學(xué)生也會相應(yīng)的增加。在學(xué)校的體育課程中，增加對有特殊情況的學(xué)生的關(guān)注，如身體異常、疾病、體弱等導(dǎo)致體育課程不能正常參與，防止學(xué)生由于長時間的缺席，教師遺忘了他們的存在，使得這部分學(xué)生沒有很好地進行體育鍛煉。在日常的教學(xué)中，要加強對他們的關(guān)注，提高他們對體育課程學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，極大地提高學(xué)生對身體素質(zhì)鍛煉的認識，提高身心素質(zhì)的共同發(fā)展。

2.構(gòu)建科學(xué)的保健體育課課程的教材體系

保健體育課課程教學(xué)的開設(shè)對于很多學(xué)校來說是難點之一，如何制定教學(xué)計劃，如何開展教學(xué)工作困擾著很多教師，而目前在我國能夠直接參考的保健課程教學(xué)方案的案例少之又少。因此，在保健體育課的教材的選擇上，應(yīng)合理考慮學(xué)生的特殊性，盡量滿足學(xué)生的自身需求，設(shè)計比較合理的教學(xué)方案。

3.采用合理的教學(xué)方法

新時期的素質(zhì)教學(xué)改革的要求，提高了對學(xué)生的各項素質(zhì)發(fā)展的要求，由于保健課程教學(xué)對象的特殊性，個體差異比較大。針對學(xué)校體育保健課程的教學(xué)改革引起了廣大教科組織的關(guān)注，經(jīng)過長時間的試驗摸索取得了一定的成就。在制定教學(xué)方案時要考慮學(xué)生的自身特點，合理設(shè)計教學(xué)方法，形成統(tǒng)一、分組與個別相結(jié)合的教學(xué)方法。

四、小結(jié)

在保健課教學(xué)中，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)的均衡發(fā)展，加強對學(xué)生進行體育鍛煉的決心，對于中職院校開展好保健課具有十分重要的意義。因此，加強中職院校的體育保健課程的開展，使體育教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，有利于學(xué)生的身心各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。

參考文獻：

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