劉杰

【摘要】隨著我國在國際上的地位不斷提升，綜合素養(yǎng)特別是人文素養(yǎng)水平高的英語專業(yè)人才的需求量大大增加。這也就要求英語教師在授課時不僅注重傳授知識，發(fā)展個性，還要注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文就如何在高中英語課堂中實施人文素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略進行了探究，望與廣大同行進行交流。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 教師 人文素養(yǎng) 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0103-01

前言

在國際交流中，英語的重要性已經(jīng)眾所周知。英語是高中生必學(xué)的科目。英語教學(xué)中人文素養(yǎng)主要指的是：英語教師在授課的過程中向?qū)W生導(dǎo)入人文風(fēng)俗、所需要具備的人文素養(yǎng)、素質(zhì)，使學(xué)生形成富有正確的人生觀、價值觀等[1]。因此，英語教師應(yīng)注重在課堂中對教學(xué)方法的選擇與實施。

一、多樣化教學(xué)任務(wù)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合

課本教材是教學(xué)的基本依托，高中英語教材里存在著許多人文亮點，只要教師用心鉆研教材，設(shè)計的教學(xué)任務(wù)與教材中的內(nèi)容相結(jié)合，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、進而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師可根據(jù)本班學(xué)情設(shè)計相符合的教育活動來達(dá)到這一目的，例如設(shè)計英語口語競賽、英語演講、觀賞英語視頻或聽英文歌曲等。以人教版高中英語必修2 Unit 2這一課題為例子，該章節(jié)主要話題是“The Olympic Games”，教師可組織學(xué)生一起討論“What influence did the 2008 Olympic Games bring to China”這一話題，使學(xué)生了解我國為什么要舉辦奧運會，奧運會比賽項目一般有什么、拓展學(xué)生的國際視野。此外，教師可在課后布置作業(yè)，讓學(xué)生寫觀后感。通過這一教學(xué)任務(wù)設(shè)計，可有效加強學(xué)生愛國主義情懷、提升學(xué)生的自尊心、自信心、使命感和民族的自豪感[2]。

二、與時俱進，社會熱點與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合

新課標(biāo)改革，要求教師在授課時要貼近學(xué)生實際生活，許多新課文內(nèi)容均浸透著豐富的思想感情內(nèi)容，對學(xué)生的身心健康發(fā)展會產(chǎn)生較高的感情渲染作用，有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要采用合適的生活化教學(xué)模式與課本中內(nèi)容相結(jié)合。以人教版高中英語必修1 Unit 5《reading》這一課題為例，該章節(jié)主要話題為Nelson Mandela—a modern hero，從窮苦的黑人工人眼中，反映了曼德拉的偉大和黑人對他的敬重。教師在授課時可聯(lián)系生活向?qū)W生講解當(dāng)今社會現(xiàn)狀，圍繞一個熱點問題“追星對嗎”進行討論，讓學(xué)生明白什么樣的人是真正值得學(xué)習(xí)的，提高學(xué)生社會責(zé)任感。隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅速的發(fā)展，現(xiàn)代高中生對社會現(xiàn)狀、生活比較關(guān)注，通過多媒體設(shè)備把實際生活環(huán)境引入英語課堂提供了機會，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注社會熱點問題，提高學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生各方面人文素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、平等、尊重地對待他人，共同打造和諧社會[3]。

三、拓展有趣教學(xué)資源

高中英語課程要求學(xué)生在畢業(yè)前英語單詞量在4000詞左右，且閱讀量36萬詞以上。那么，學(xué)生如何在課本以外掌握課外英語知識呢？學(xué)生除了自主閱讀課外英語讀物外，學(xué)校可根據(jù)本校具體情況組織學(xué)生展開英語手抄報比賽、外國文學(xué)閱讀比賽等，還可以開設(shè)英語選修課，例如：挑戰(zhàn)四級、快樂英語等課程。以人教版高中英語必修4 Unit 1《Student of African Wildlife》這一課題為例子，該章節(jié)主要講Jane Goodall 和她的朋友在非洲原始森林觀察黑猩猩，如何保護動物和取得的成就等內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，不僅能受到鼓舞和鞭策，有利于培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、自信心，更利于學(xué)生樹立起正確的性別觀和社會觀。在學(xué)習(xí)完這一章節(jié)后，英語教師可指導(dǎo)學(xué)生觀看電影《Animals are Beautiful People》，組織學(xué)生自主動手制作，保護動物的海報，貼在教室里展示。該方式不僅積極的傳播保護動物理念和活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生把所學(xué)的英語知識運用到生活實際中[4]。

結(jié)束語

教師應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，按照循序漸進的原則培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，運用有效的培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)，并認(rèn)真探究學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)需求，通過不斷改進教學(xué)方式，把素質(zhì)教育滲入英語教育中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣、英語語言獨特的文化，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]肖瓊.談高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].英語教師，2015，15（06）：142-144.

[2]姚姝.大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2015，35（04）：84-86.

[3]李琦.試論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].英語教師，2016，16（03）：9-11.

[4]姚巧云.高中英語教學(xué)中關(guān)于學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[J].英語教師，2015，15（11）：126-127.