陳景富

【摘 要】 對于小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)用題是非常重要的組成部分，是許多師生面臨的難題。本文筆者先對目前小學(xué)高段數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后提出了具體的教學(xué)之策，望能對數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 高段數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；具體策略

應(yīng)用題作為數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一直是困擾許多數(shù)學(xué)老師的教學(xué)難點(diǎn)所在?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展對教學(xué)提出了明確的要求，不僅要注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，更要注重對學(xué)生分析、解決實際問題能力的提升。應(yīng)用題在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較大比例，又具有較強(qiáng)的實踐性色彩，因此就需要加強(qiáng)此階段對學(xué)生分析、解決問題能力的培養(yǎng)，逐漸使學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。以下是筆者針對性的論述：

一、高段應(yīng)用題教學(xué)的具體現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)高段應(yīng)用題教學(xué)雖然發(fā)生了較大的變化，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期存在，學(xué)生各方面的思維與智力都受到了不同程度的局限。首先，教學(xué)目的設(shè)定得不夠合理，許多老師設(shè)置的教學(xué)目的，還是依附于應(yīng)對考試、解答卷面問題技巧的教學(xué)中，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)形式過于單一，不具有創(chuàng)新性，所采取的教學(xué)方式還停留于不斷的講解與反復(fù)練習(xí)中，使學(xué)生逐漸對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)失去興致。鑒于此，由于種種因素的存在，學(xué)生的應(yīng)用題解答能力較弱，需要廣大師生加強(qiáng)對其的解決與完善。

二、小學(xué)高段應(yīng)用題教學(xué)的策略分析

（一）從生活實際處著手，靈活編制應(yīng)用題

新課改較為注重學(xué)生的全面發(fā)展，那么就需要在高段應(yīng)用題教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，合理將應(yīng)用題的編寫過程與生活實際內(nèi)容進(jìn)行完美地結(jié)合，這樣既能輕松激活學(xué)習(xí)興趣，又能有效減輕壓力，還能提升學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識，使學(xué)生更加有效的關(guān)注社會現(xiàn)象，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光去看待問題，有效提升實踐能力。

（二）明確核心步驟，養(yǎng)成良好審題習(xí)慣

對于高年級的應(yīng)用題解答過程而言，每道應(yīng)用題中都存在已知條件和未知條件，這可以說是學(xué)生能否順利解決問題的關(guān)鍵性步驟。老師要加強(qiáng)對學(xué)生的合理引導(dǎo)，教給學(xué)生審題的技能，并要給予學(xué)生選擇接受的空間，要讓學(xué)生充分地將學(xué)到的客觀知識進(jìn)行靈活地融合，構(gòu)建完整的應(yīng)用題學(xué)習(xí)體系。同時還要善于給學(xué)生提供題意復(fù)述的機(jī)會，明確學(xué)生對應(yīng)用題的理解程度，及時幫助學(xué)生解惑，提升學(xué)生的審題能力及概括能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

（三）意識到方法教學(xué)的重要性，有效提升學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，要注重學(xué)生實際解決現(xiàn)實問題能力的提升。因此，這就需要老師進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，針對重點(diǎn)難題，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，唯有這樣才能全面提升每個學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，為將來的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

毋庸置疑，目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中確實存在著各種問題，局限著應(yīng)用題教與學(xué)實效的提升。老師需要做的是不斷研究現(xiàn)狀，明確現(xiàn)狀中存在問題的根本原因，從根本原因處思考各種有效的應(yīng)用題教學(xué)策略，給予學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會，更為高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

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