劉瑋

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”動聽的旋律在中午的校園回響，“小魚兒”樂隊正在校園大舞臺演出。架子鼓、吉他、雙排鍵、薩克斯一應(yīng)俱全?？纯催@些神采飛揚的樂手們，最大的12歲，最小的才9歲，演奏得還真是有模有樣。

說起“小魚兒”這個名字，還頗有一番意蘊。清華大學(xué)前校長梅貽琦《大學(xué)一解》中有這么一段話：“古者學(xué)子從師受業(yè)，謂之從游?！瓕W(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！睒逢犎∶靶◆~兒”，既是契合“以水的靈動滋養(yǎng)生命，以水的波瀾匯聚智慧，以水的寬厚沉淀德性”的辦學(xué)理念，又有期望“小魚歡快成長”之喻。

為了提高樂隊的表演水平，學(xué)校特意外聘了專業(yè)老師，對樂隊的訓(xùn)練進行指導(dǎo)。每周三中午，學(xué)校的“夢想舞臺”上，便會出現(xiàn)孩子們認真練習(xí)的身影。對孩子們來說，以樂隊的形式，將一首歌曲完整地呈現(xiàn)出來，并不是一件容易的事。既要注意樂曲節(jié)奏的整齊，也要注意樂器間的配合；既要讓每個孩子在表演中展示自己的個性，又要讓孩子表現(xiàn)出樂曲的完整與和諧。出錯，糾正，練習(xí)；再出錯，再糾正，再練習(xí)……在不斷地練習(xí)中，孩子們真正理解了“合作”的含義，懂得了“精益求精”的內(nèi)涵。

曾有家長質(zhì)疑孩子將太多的精力放在演唱和排練上，也有教師擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)會受到影響，但當(dāng)他們看到原本內(nèi)向羞澀的孩子，在舞臺上是那么自信、那么灑脫，特別是當(dāng)看到孩子眼里閃爍的光芒時，一切的擔(dān)憂都化為烏有。一花一世界，讓每一個孩子成長為最好的自己，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校和家庭共同的追求。學(xué)校教育，要更多地發(fā)掘孩子身上的優(yōu)勢，讓他們?nèi)L試，去體驗，去發(fā)現(xiàn)自己所擁有的各種可能。從而“放大”孩子身上優(yōu)秀元素，增強成功的心理暗示，更加堅定地走向?qū)儆谧约旱奈磥怼?/p>

為了學(xué)校的“每一條小魚”，都能擁有適合自己的河流，我們十分重視藝術(shù)、科學(xué)、體育等課程的開設(shè)，注重各學(xué)科的相互滲透，先后創(chuàng)辦了“創(chuàng)客工作室”“航模小組”“機器人”“翰墨書院”“天籟合唱班”“小記者團”“圍棋啟蒙”“足球隊”“籃球隊”等20多個校級社團。孩子們在社團活動中挖掘潛能，發(fā)展特長，快樂成長。2017年，僅機器人社團就有57人次獲得省市級獎項；創(chuàng)客工作室成員宋懌軒同學(xué)的創(chuàng)意作品“智能安全電梯”，戴天維設(shè)計制作的“遙控小車”，張弘奕同學(xué)的“走動的垃圾桶”分別獲得了省青少年創(chuàng)新大賽的一、二、三等獎。

每一條小魚都有自己的河流，每一朵浪花都有自己的精彩。我們相信，那一條條小魚也許會躍過“龍門”，那一朵朵浪花也許能開放成“奇葩”。

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪新城第二實驗小學(xué)）