楊麗君

【摘要】文章從手部的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、音樂材料選擇的視角進(jìn)行幼兒手指操創(chuàng)編的探究，通過對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深度剖析，為選擇適合幼兒手指操的基本動(dòng)作提供依據(jù)，同時(shí)豐富教師的手指操創(chuàng)編思路，提高專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒手指操 手指操創(chuàng)編 運(yùn)動(dòng)規(guī)律 神經(jīng)系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-02

手指操，即手部的韻律操，是一種將活潑有趣的兒歌或童謠與形象的手部動(dòng)作相結(jié)合的活動(dòng)類型，具體是指通過前臂、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等部位的運(yùn)動(dòng)所形成的有韻律的組合活動(dòng)。結(jié)合手指操的基本含義，在探究手指操創(chuàng)編途徑時(shí)，可以通過以下兩種方式進(jìn)行，一方面需要結(jié)合幼兒上肢手部動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，找出手指動(dòng)作的種類與運(yùn)動(dòng)方式，另一方面應(yīng)與音樂節(jié)奏訓(xùn)練的方式相聯(lián)系，探索動(dòng)作和音樂相結(jié)合的有效訓(xùn)練方式。

一、根據(jù)上肢運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行手指操創(chuàng)編

1.前臂遵循由近及遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)律，即由肘關(guān)節(jié)發(fā)展到腕關(guān)節(jié)

學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律之一，由近及遠(yuǎn)，由軀干向四肢發(fā)展，手指操的創(chuàng)編同樣遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合手指操的概念以及活動(dòng)的部位，早期幼兒手指操創(chuàng)編應(yīng)以肘關(guān)節(jié)、前臂、腕關(guān)節(jié)活動(dòng)為主。

根據(jù)肘關(guān)節(jié)部位的骨骼構(gòu)成以及前臂和肌肉附著的特點(diǎn)，肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)方式主要包括兩種：屈肘與伸肘；前臂的關(guān)節(jié)構(gòu)造中，橈骨與尺骨的位置關(guān)系允許前臂旋轉(zhuǎn)活動(dòng)，即旋后（掌心朝上）、旋前（掌心朝下），例如日常生活中刮胡子、抓物品等都需要旋后、旋前動(dòng)作的參與；腕關(guān)節(jié)包括八塊腕骨，腕骨與腕骨之間也有諸多小關(guān)節(jié)，在各關(guān)節(jié)之間的協(xié)同作用下，腕關(guān)節(jié)能夠完成的動(dòng)作較多，包括屈曲、背伸、橈偏、尺偏以及以上動(dòng)作的組合環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，手腕前后擺動(dòng)即為腕關(guān)節(jié)的屈曲和背伸，手腕左右擺動(dòng)即為尺偏與橈偏，由于前臂骨結(jié)構(gòu)中橈骨遠(yuǎn)端的關(guān)節(jié)面向尺骨方向傾斜大約25度、向掌側(cè)傾斜大約10度，因此腕關(guān)節(jié)的尺偏活動(dòng)（向小拇指方向擺動(dòng)）明顯大于橈偏（向大拇指方向擺動(dòng)）、屈曲運(yùn)動(dòng)顯著大于背伸。

手指操創(chuàng)之初，應(yīng)以肘關(guān)節(jié)、前臂、腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)入手，遵循由近及遠(yuǎn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，逐步開展從肘關(guān)節(jié)到腕關(guān)節(jié)的手指操活動(dòng)。首先應(yīng)選擇肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，手指操創(chuàng)編以屈肘、伸肘動(dòng)作為主，可雙肘同時(shí)屈或伸，也可交替進(jìn)行，除此之外，增加肩部大臂動(dòng)作豐富手指操活動(dòng)；其次過渡到前臂運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)編以旋前、旋后動(dòng)作為主，掌心朝上即為旋后，掌心向下即為旋前，可雙臂同時(shí)、可交替進(jìn)行，也可結(jié)合肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作開展屈、伸、旋前、旋后的組合運(yùn)動(dòng)，同時(shí)包括肩部大臂動(dòng)作；最后過渡到腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)編以屈曲、背伸、尺偏、橈偏、環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)作為主，也包括雙腕同時(shí)或交替運(yùn)動(dòng)。腕關(guān)節(jié)動(dòng)作也可以再次分解，只有在屈曲與背伸、尺偏與橈偏動(dòng)作基礎(chǔ)上才能進(jìn)行環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)作，在動(dòng)作幅度選擇上注意結(jié)合生理特點(diǎn)，不能過渡進(jìn)行背伸、橈偏動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合之前的前臂、肘關(guān)節(jié)、肩部、大臂動(dòng)作進(jìn)行手指操創(chuàng)編，動(dòng)作依次累加。

2.手部遵循由尺側(cè)向橈側(cè)發(fā)展的規(guī)律

從骨骼構(gòu)成來看，前臂主要由尺骨和橈骨構(gòu)成，位于前臂外側(cè)， 大拇指一側(cè)的稱為橈骨，位于前臂內(nèi)側(cè)，小手指一側(cè)的稱為尺骨，也是前臂兩根長骨中較長的一骨，手部動(dòng)作遵循由尺側(cè)向橈側(cè)發(fā)展的規(guī)律，即從小拇指?jìng)?cè)向大拇指?jìng)?cè)發(fā)展的規(guī)律。

從嬰幼兒抓握動(dòng)作發(fā)展來看，3個(gè)月大的嬰兒主要表現(xiàn)為“鉤子式”抓握，即腕關(guān)節(jié)和小拇指測(cè)用力，整個(gè)手部像鉤子一樣，五指不能分開；5個(gè)月大的嬰兒嘗試“全手掌式”抓握，即五指同時(shí)用力，一把抓；6～8個(gè)月的嬰兒“饒側(cè)”抓握，即以大拇指?jìng)?cè)為主要發(fā)力點(diǎn)，帶動(dòng)前臂旋轉(zhuǎn)抓握或抓捏；9～10個(gè)月發(fā)展為“手指抓握”，即大拇指與食指対指捏物。這樣的抓握動(dòng)作表現(xiàn)順序也正是由尺側(cè)向橈側(cè)的發(fā)展規(guī)律。除此之外，嬰幼兒手骨的發(fā)育年齡表現(xiàn)也印證了手部由尺側(cè)向橈側(cè)這樣的發(fā)展規(guī)律。從手部X光透視圖來看，2歲幼兒的腕關(guān)節(jié)主要包含頭狀骨和鉤骨，主要起到支撐手部結(jié)構(gòu)的作用；4歲時(shí)，腕關(guān)節(jié)手骨發(fā)育長出三角骨，位于尺側(cè)；5歲手骨長出月骨，也位于尺側(cè)；7歲手骨長出手舟骨，位于大拇指橈側(cè)。由鉤骨向手周骨的手骨發(fā)育順序也遵循了由尺側(cè)向橈側(cè)的發(fā)展規(guī)律。

由于嬰幼兒早期以抓握反射為主要的手部動(dòng)作，而有意識(shí)的放開物體卻是隨著年齡的增長逐步控制完成的，因此換句話說，手指屈曲的動(dòng)作將先于伸展動(dòng)作而發(fā)展。結(jié)合以上的規(guī)律，進(jìn)行手指操創(chuàng)編時(shí)，手指部位動(dòng)作選擇應(yīng)從尺側(cè)開始：先由尺側(cè)手指屈曲依次到橈側(cè)手指屈曲，再由尺側(cè)手指伸展依次到橈側(cè)手指伸展，例如：“手槍”的造型幼兒掌握起來就比較容易，可以通過小拇指、環(huán)指、中指的同時(shí)屈曲來模仿“手槍”的“扳機(jī)”。從尺側(cè)向橈側(cè)的依次屈、伸并不意味著每根手指的單獨(dú)運(yùn)動(dòng)，由于受神經(jīng)的支配，手指之間的配合也變得各不相同，例如：同時(shí)屈曲小拇指、環(huán)指就易于單獨(dú)屈曲小拇指。

3.手指之間的配合受神經(jīng)控制，同一神經(jīng)下的動(dòng)作易于不同神經(jīng)控制下的動(dòng)作

人體各個(gè)部位所能做出的動(dòng)作是受相應(yīng)的肌肉群所控制，而肌肉又是受對(duì)應(yīng)的神經(jīng)所支配，因此，手部神經(jīng)的種類與分布將直接影響手指與手指之間的動(dòng)作關(guān)系、難易程度和靈活性。

上肢臂叢臂叢神經(jīng)有很多，而從肘關(guān)節(jié)到指關(guān)節(jié)，主要包含正中神經(jīng)、橈神經(jīng)、尺神經(jīng)三個(gè)神經(jīng)分支：正中神經(jīng)，在臂部無分支，到肘部和前臂處發(fā)出許多分支，主要支配部分前屈肌、旋前肌以及附近關(guān)節(jié)，完成前臂旋前、橈側(cè)屈腕等動(dòng)作。在手掌拇指根處，正中神經(jīng)發(fā)出一返支，進(jìn)入魚際，完成拇指屈曲、拇指內(nèi)收、外展、對(duì)掌運(yùn)動(dòng)（即対指動(dòng)作），正中神經(jīng)還發(fā)出一皮支，支配橈側(cè)3個(gè)半手指掌面及這3個(gè)半指背面末兩節(jié)皮膚。手部肌肉分為內(nèi)在肌和外在肌，外在肌又分為外在屈肌和外在伸肌，主要支配手指的屈、伸動(dòng)作，內(nèi)在肌支配手指的精細(xì)動(dòng)作，例如対指、捏物，由于正中神經(jīng)主要支配除橈側(cè)手的外在屈肌和部分內(nèi)在肌，因此該神經(jīng)下的主要?jiǎng)幼靼ㄖ獠壳氨坌啊飩?cè)手指屈，大拇指內(nèi)收、外展，對(duì)掌運(yùn)動(dòng)；橈神經(jīng)，分為深、淺兩支，深支支配伸肘、伸腕等動(dòng)作，淺支支配手背橈側(cè)2個(gè)半手指近節(jié)皮膚及關(guān)節(jié)，由于橈神經(jīng)支配手指外在伸肌，因此該神經(jīng)下的主要?jiǎng)幼靼飩?cè)手指伸展、伸肘、伸腕等；尺神經(jīng)支配手背小指、環(huán)指及中指尺側(cè)半皮膚，也分為深、淺兩支。深支支配對(duì)掌等精細(xì)動(dòng)作，淺支支配小指和環(huán)指尺側(cè)半掌面皮膚，由于尺神經(jīng)主要支配掌心尺側(cè)手指好玩手背尺側(cè)手指，因此，該神經(jīng)下的主要?jiǎng)幼靼ǖ瘸邆?cè)手指屈、伸等。

選擇手指操手指關(guān)節(jié)動(dòng)作時(shí)，需根據(jù)手部神經(jīng)分布特點(diǎn)進(jìn)行，同一神經(jīng)下的動(dòng)作將易于不同神經(jīng)控制下的動(dòng)作，先發(fā)展成熟起來的神經(jīng)，其支配的動(dòng)作靈活于后發(fā)展起來神經(jīng)所支配的動(dòng)作。例如小拇指和環(huán)指同時(shí)屈、伸動(dòng)作相比大拇指和食指同時(shí)、屈伸更容易，而且小拇指與環(huán)指的動(dòng)作更靈活，原因在于小拇指與環(huán)指屈伸動(dòng)作都受同一神經(jīng)尺神經(jīng)的支配，而拇指與食指屈曲時(shí)受正中神經(jīng)支配，伸展時(shí)受橈神經(jīng)支配，一條神經(jīng)控制的動(dòng)作靈活于兩條神經(jīng)控制的動(dòng)作，再加上手部抓握是從尺側(cè)向橈側(cè)發(fā)展的，先是抓握反射，后發(fā)展為有意識(shí)放開，因此三條神經(jīng)的成熟和敏感性應(yīng)該是先尺神經(jīng)，其次正中神經(jīng)，最后橈神經(jīng)；再比如対指動(dòng)作，大拇指與食指対指較靈活，大拇指與其余三指対指次之也是這樣的道理。中指在五手指中的動(dòng)作最為笨拙，它不僅受尺側(cè)尺神經(jīng)控制，也受橈側(cè)繞神經(jīng)控制，同時(shí)在屈曲時(shí)還受到正中神經(jīng)的控制，因此綜上所述，在進(jìn)行手指操創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)按照先同一神經(jīng)手指同時(shí)做，后同一神經(jīng)手指分開做，最后不同神經(jīng)首手指配合做這樣的規(guī)律安排手指動(dòng)作，最終起到幫助幼兒靈活手指、促進(jìn)大腦發(fā)育，提高神經(jīng)敏感性的作用。

二、根據(jù)幼兒對(duì)音樂的接受能力水平進(jìn)行手指操創(chuàng)編

1.節(jié)奏感知由易變難

手指操不同于手指活動(dòng)，它更強(qiáng)調(diào)的是韻律節(jié)奏感，因此在進(jìn)行手指操創(chuàng)編時(shí)除了遵循手部動(dòng)作發(fā)展規(guī)律以外，還需要對(duì)節(jié)奏感訓(xùn)練方面有所考慮，只有這樣，才能區(qū)別手指操與其他類手指活動(dòng)。節(jié)奏是音樂的骨架，也是音樂的最基本、最重要的元素，根據(jù)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏感知能力的發(fā)展規(guī)律選擇對(duì)應(yīng)的手指操音樂類型。

常見的音符包括四分、八分、二分、前八后十六、前十六后八等，其中四分音符構(gòu)成的節(jié)奏相當(dāng)于我們的平常的走路速度，八分音符構(gòu)成的節(jié)奏相當(dāng)于我們的小跑步速度，因此四分、八分音符對(duì)于初步感知音樂的幼兒來說更容易接受和掌握，他們可以通過基本的身體動(dòng)作來表達(dá)音樂。以一個(gè)適合幼兒掌握的節(jié)奏速度入手，同時(shí)向兩端選擇，時(shí)值較長的二分音符和時(shí)值較短的十六分音符，以及時(shí)值變化的前八后十六、前十六后八都可以作為節(jié)奏的選擇依據(jù)，有了節(jié)奏選擇規(guī)律，就有了手指操背景素材的來源，對(duì)于有旋律的音樂來說是這樣，無旋律的童謠也是這樣。

2.音樂結(jié)構(gòu)由簡入繁

曲式結(jié)構(gòu)作為音樂的另一大元素，對(duì)手指操創(chuàng)編有著很大的制約作用，結(jié)構(gòu)簡單短小的，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作選擇、動(dòng)作創(chuàng)編就變的容易，結(jié)構(gòu)繁復(fù)多變的，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作選擇、動(dòng)作創(chuàng)編就變的復(fù)雜。例如《兩只老虎》兒歌，它是一段體兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，歌詞重復(fù)，樂句數(shù)量少，并且每個(gè)樂句的長度短小，對(duì)應(yīng)的手指操創(chuàng)編時(shí)只需要少量的動(dòng)作，按照樂句變化動(dòng)作即可，這樣的創(chuàng)編顯然易于兩段體式、歌詞復(fù)雜、樂句數(shù)量多的《藍(lán)精靈》兒歌下手指操的創(chuàng)編。因此在音樂結(jié)構(gòu)選擇上，按照由簡入繁的規(guī)律，先選擇短小工整、樂句數(shù)量少、樂句長度較短的兒歌，后選擇繁復(fù)變化多、樂句數(shù)量多、樂句長短較長的兒歌。

在有動(dòng)作類型、音樂選材基礎(chǔ)上進(jìn)行手指操創(chuàng)編時(shí)還應(yīng)考慮動(dòng)作的變化方式和組織形式，同一動(dòng)作的不同姿態(tài)、幅度、力度和方向，按照一定順序規(guī)律組合動(dòng)作，例如從上到下，從左到右、回旋式等，都可以成為手指操的創(chuàng)編思路。無論是哪種創(chuàng)意，最關(guān)鍵的就是要建立在手指動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有了這個(gè)核心，一切創(chuàng)編才有可能實(shí)現(xiàn)。

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