王櫻蒂

【摘要】民族音樂(lè)文化是民族發(fā)展過(guò)程中形成的瑰寶，在當(dāng)前世界文化多元化發(fā)展的背景下，我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化有很多已經(jīng)失傳，大有被遺忘或丟棄之勢(shì)。在這種背景下，應(yīng)對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探討，加強(qiáng)在音樂(lè)教學(xué)中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)文化的研究，培養(yǎng)我國(guó)下一代的民族音樂(lè)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)民族音樂(lè)文化多元文化

隨著時(shí)代的發(fā)展與外來(lái)音樂(lè)如電聲音樂(lè)、韓潮流行音樂(lè)、爵士樂(lè)、歐美音樂(lè)等的不斷涌入，我國(guó)歷史悠久且綿長(zhǎng)的重要瑰寶——民族音樂(lè)文化被卷入與不同音樂(lè)形式相互角逐與競(jìng)爭(zhēng)的漩渦中。在音樂(lè)多元化的發(fā)展背景下，對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承已成為肩負(fù)于我國(guó)每一位國(guó)民身上的歷史重任。開(kāi)展民族音樂(lè)文化教學(xué)可以將我國(guó)本土音樂(lè)獨(dú)一無(wú)二的特色淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，將更多的民族風(fēng)格與元素融入現(xiàn)代音樂(lè)作品的創(chuàng)作中，提升我國(guó)民族音樂(lè)文化在國(guó)際中的地位，使其在自身的積極傳承中推動(dòng)世界音樂(lè)的多元化發(fā)展。

民族音樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)教學(xué)不可或缺的部分，它使民族音樂(lè)教學(xué)更加完善，對(duì)于培養(yǎng)多元化音樂(lè)素質(zhì)人才具有非常重要的推動(dòng)作用。每部民族音樂(lè)作品背后都有其特定的含義，都有一個(gè)小故事與其相匹配，并且這些小故事都體現(xiàn)出濃郁的歷史氣息和民族色彩，蘊(yùn)含著民族文化。由此可見(jiàn)，民族音樂(lè)文化是我國(guó)高校培育優(yōu)質(zhì)音樂(lè)人才的最適宜土壤，對(duì)推進(jìn)我國(guó)民族文化的發(fā)展和完善有十分重要的意義。在高校民族音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)民族音樂(lè)文化的獨(dú)特之美，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，只有這樣，民族音樂(lè)才能在多元文化背景下更好地傳承，高校民族音樂(lè)教學(xué)才能形成較為科學(xué)、完善的音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)。

民族音樂(lè)教學(xué)的重要作用

1.喚醒學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，凈化心靈

音樂(lè)藝術(shù)具有很強(qiáng)的吸引力，蘊(yùn)含著各種美好的感情，在美妙的音樂(lè)中能用情感深深打動(dòng)欣賞者。傳統(tǒng)民族音樂(lè)蘊(yùn)含濃郁的歷史文化，在創(chuàng)作過(guò)程中將勞動(dòng)人民的真摯情感包含在其中，可以和欣賞者心靈深處的美好相互呼應(yīng)。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，還能喚起其巨大的愛(ài)國(guó)情感，感受民族英雄和革命前輩的愛(ài)國(guó)之情。在民族音樂(lè)教學(xué)中播放這些民族音樂(lè)曲目，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，凈化他們的心靈。

2.塑造學(xué)生堅(jiān)定人格，開(kāi)啟智慧

我國(guó)的民族音樂(lè)文化中包含著百折不撓、進(jìn)取、勤勞、勇敢的民族精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞這些民族音樂(lè)作品時(shí)，可以接受精神的熏陶和鼓舞，從而在精神層面堅(jiān)定人格，領(lǐng)略其中的大無(wú)畏精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，對(duì)于一些描述自然之美的山歌，學(xué)生學(xué)習(xí)之后可以領(lǐng)略大自然的和諧之美。優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化潤(rùn)育著人們，蘊(yùn)含著豐富的人生哲學(xué)、藝術(shù)思想，包含對(duì)自然的理解和生活的感悟。在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生被這些文化所影響，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，推動(dòng)他們不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。所以，民族音樂(lè)文化能夠啟發(fā)學(xué)生智慧，堅(jiān)定人格，讓他們有勇氣面對(duì)生活中的挫折和困難。同時(shí)，通過(guò)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及對(duì)社會(huì)、自然的理解，可以讓學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)作品更加接近生活，形成情感共鳴。

多元文化背景下民族音樂(lè)教學(xué)策略

1.樹(shù)立正確的民族音樂(lè)文化觀念

在高校音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化不是因循守舊，而是復(fù)古與傳承，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化在教學(xué)過(guò)程中的傳承，使民族音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)文化發(fā)展結(jié)合在一起，需培養(yǎng)教師和學(xué)生的民族音樂(lè)文化觀念，樹(shù)立正確的思想意識(shí)，讓他們從內(nèi)心喜愛(ài)民族音樂(lè)文化。在全球多元化文化共同發(fā)展的環(huán)境下，文化的開(kāi)放是吸取精華，棄其糟粕，高校民族音樂(lè)教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還要解析其中包含的民族精神，利用西方音樂(lè)技術(shù)賦予我國(guó)民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的意義，全面了解民間歌舞、曲藝種類、古代樂(lè)器、民歌等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在掌握不同文化藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值。因此，教師在教學(xué)中要端正思想意識(shí)，制訂民族音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)引入民族音樂(lè)文化內(nèi)容。民族音樂(lè)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握各類民族樂(lè)器演奏技巧，而要注意培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)民族音樂(lè)活動(dòng)，比如觀看民族風(fēng)俗活動(dòng)的音樂(lè)表演，實(shí)地策劃鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)等，在思想上加深對(duì)民族音樂(lè)文化的重視。

2.播放民族音樂(lè)演出視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略民族音樂(lè)文化

為了弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化，當(dāng)前我國(guó)舉辦了大量的民族音樂(lè)會(huì)和演出活動(dòng)，其中包含了經(jīng)典的民族音樂(lè)曲目和民族樂(lè)器表演，為了讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有深刻的理解，在教學(xué)過(guò)程中教師可以播放這些演出視頻。如《絲路粵韻》它是一部十分優(yōu)秀的民族管弦樂(lè)力作，由廣東省精心打造，該部作品一共包括七個(gè)篇章，分別為《祭?！贰堕_(kāi)海》《異域》《遠(yuǎn)航》《歸來(lái)》《新夢(mèng)》《鄉(xiāng)愁》七個(gè)篇章。海上絲綢之路的文化內(nèi)涵以套曲的形式展現(xiàn)在觀眾眼前，在演奏過(guò)程中民族樂(lè)器的特色也發(fā)揮得淋漓盡致，融合了海洋異域文化的多種音樂(lè)元素和嶺南民族民俗音樂(lè)文化的各種元素，使傳統(tǒng)文化不斷得到繼承和發(fā)揚(yáng)，且時(shí)代氣息也體現(xiàn)得更加鮮明，將嶺南民樂(lè)交響化創(chuàng)作的最新成果多角度、全面地展示出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放這些演出視頻，分析其中的民族音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)新形式和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生領(lǐng)略民族音樂(lè)的魅力，感受其中蘊(yùn)含的民族文化。

3.融合不同民族的音樂(lè)文化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

由于我國(guó)民族音樂(lè)歷史悠久，各民族創(chuàng)造出不同的民族音樂(lè)形式，因此在民族音樂(lè)教學(xué)中可以積極引進(jìn)不同民族的音樂(lè)，增加學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。如哈薩克族的名曲《遠(yuǎn)古的回聲》《傳說(shuō)》《驕傲的女孩》《調(diào)皮的馬蠅》《甜蜜的牧場(chǎng)生活》《天鵝》《茉莉花》《月光》等。再如，回族的經(jīng)典曲目《白牡丹令》《撒拉令》《四姑娘》《吆騾子》《黃河船夫曲》等。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意把握課堂節(jié)奏，將這些經(jīng)典的民族音樂(lè)曲目和民族樂(lè)器表演穿插在教學(xué)中進(jìn)行賞鑒，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)理論和技巧，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主性探究，以研討的方式進(jìn)行交流或表演，這樣可以活躍課堂氛圍。教師和學(xué)生的這種模仿、互動(dòng)式教學(xué)方式，提高了民族音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化。此外，教師還可以幫助學(xué)生組建民族音樂(lè)樂(lè)隊(duì)或者是組織學(xué)生參加一些民族音樂(lè)的專題講座，加深對(duì)民族音樂(lè)文化的理解。

4.提升教師民族音樂(lè)文化素養(yǎng)

教師對(duì)于教學(xué)成果有著直接的影響，教師的民族音樂(lè)水平和素養(yǎng)越高，越能在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提出有力的見(jiàn)解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，能針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生民族音樂(lè)的領(lǐng)略能力和鑒賞能力，培養(yǎng)正確的民族審美觀念，健全學(xué)生的個(gè)性，使他們的思想達(dá)到一個(gè)新的高度，實(shí)現(xiàn)情感和思想的統(tǒng)一，建立健全民族精神，使他們更深層次地體驗(yàn)民族音樂(lè)文化之美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有根據(jù)教師的指導(dǎo)欣賞大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)作品，才能最終形成健康的民族審美情趣。因此，為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，推廣民族藝術(shù)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)該提升教師的民族音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)，高校應(yīng)該采取積極的措施提高音樂(lè)師資水平，可聘請(qǐng)一些民族音樂(lè)的作曲家到學(xué)校進(jìn)行民族音樂(lè)文化演講，促進(jìn)教師和作曲家的交流，還可以指派教師參加各級(jí)各類音樂(lè)師資培訓(xùn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加一些民族音樂(lè)會(huì)和民族劇目的演出，增加和民族音樂(lè)人士交流的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提升民族音樂(lè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今多元化文化發(fā)展背景下，我國(guó)的民族文化受到西方文化的沖擊，很多寶貴的文化已經(jīng)丟失，民族音樂(lè)文化也不例外。因此，為了改變這種情況，應(yīng)該在多元文化背景下加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承，而在高校音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)是一種非常重要的傳承方式。民族音樂(lè)的傳承應(yīng)該和民族音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，尋求時(shí)代、形式、題材、音樂(lè)語(yǔ)言和教學(xué)的高度統(tǒng)一，在多元文化背景下實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，并且在這個(gè)過(guò)程中要注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)，為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承作出貢獻(xiàn)。

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作者單位：西安文理學(xué)院陜西西安