岳盛男

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的最主要任務(wù)就是對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，課程改革也給我們提出了對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的要求：教學(xué)應(yīng)把提高學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力和傳授知識(shí)擺在同等重要的位置。數(shù)學(xué)的教學(xué)是離不開(kāi)思維能力的，而中小學(xué)時(shí)期的孩子正處在思維能力的形成和發(fā)展時(shí)期，這個(gè)階段教師的重要任務(wù)之一就是如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維能力，讓學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練與培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是我們數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的要求，思維能力的形成有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探索的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維 訓(xùn)練 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0111-01

對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的要求。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置有效的教學(xué)方法，通過(guò)課堂教學(xué)的探索研究，從中找出最利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)方式和內(nèi)容。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是為了傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，讓學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)和思維能力，從而增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)和事物的思考和認(rèn)識(shí)能力。我們教學(xué)的主要手段就是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生接受教育的最直接方式，如何在有限的課堂教學(xué)中，最有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)是我們研究的重要內(nèi)容。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力

教師的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的教學(xué)完全可以在把基本的公式和概念教授給學(xué)生后讓他們自主的進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和思維能力的發(fā)展都有重要的意義。對(duì)于自主學(xué)習(xí)可分為兩個(gè)階段進(jìn)行：

1.在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最初階段，可以讓學(xué)生在課程正式開(kāi)始之前，通過(guò)自主的預(yù)習(xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者組成小組進(jìn)行討論，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己不能理解的知識(shí)點(diǎn)上要加以標(biāo)注，以便在教師講授時(shí)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)；

2.在課后的延伸階段，可以讓學(xué)生自主的選擇進(jìn)行鍛煉的學(xué)習(xí)資料和教材，在對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，找出相應(yīng)的題目或者內(nèi)容進(jìn)行自我的鍛煉，通過(guò)鍛煉可以很清楚的看到對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)，學(xué)生還可以在獨(dú)立思考的過(guò)程中找出自己認(rèn)為可探討的部分，這樣不僅加深了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握還能在自主學(xué)習(xí)中提高獨(dú)立思維的訓(xùn)練。

二、分組探討，放手訓(xùn)練

在進(jìn)行分組探時(shí)，學(xué)生會(huì)分別說(shuō)出自己對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，說(shuō)的過(guò)程中其實(shí)就是思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程。說(shuō)是表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和對(duì)于知識(shí)鞏固的一個(gè)重要的途徑，在學(xué)生之間的探討過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)于知識(shí)的總結(jié)和描述來(lái)對(duì)課題進(jìn)行解答，這時(shí)需要學(xué)生的思維清晰和明確，對(duì)于思維的訓(xùn)練是一個(gè)重要的手段。我們可以通過(guò)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的引導(dǎo)：

1.學(xué)生的性格不同，在課堂上和問(wèn)題探討過(guò)程中的表現(xiàn)也會(huì)不盡相同，有些學(xué)生比較膽小，害怕自己的回答和觀點(diǎn)會(huì)不正確，對(duì)于小組探討也表現(xiàn)的不積極。對(duì)于這種問(wèn)題，教師要及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，不斷的鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到，回答的對(duì)錯(cuò)不重要，敢于回答才是最主要的，從而讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中鍛煉思維的能力；

2.數(shù)學(xué)是一項(xiàng)規(guī)律性和嚴(yán)肅的課程，很可能一個(gè)符號(hào)的錯(cuò)誤使用就會(huì)導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行分組探討和訓(xùn)練之前，嚴(yán)格的規(guī)范“說(shuō)”和“用”的格式和規(guī)范，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始就養(yǎng)成規(guī)范性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而更準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

良好的課堂氛圍對(duì)于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力有著重要的作用，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的最主要的部分，是思維訓(xùn)練的主要陣地，學(xué)生要跟著教師的節(jié)奏快速的運(yùn)轉(zhuǎn)思維能力，努力的理解教師所教授的內(nèi)容。所以，輕松的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練有重要的作用，同時(shí)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也有很大的意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)和歸納的能力

數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通常比較零散，規(guī)律性也比較差，這就對(duì)于學(xué)生及時(shí)的歸納和總結(jié)提出了更高的要求，在一個(gè)部分的學(xué)習(xí)后，習(xí)題通常會(huì)包含了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鍛煉，這就要求教師從教學(xué)的開(kāi)始階段就培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力，在歸納總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)最主要的是在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于思維的訓(xùn)練是非常重要的，只有思維清晰才能更好的總結(jié)出所學(xué)知識(shí)，從而更好的運(yùn)用。

五、小結(jié)

中小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)孩子思維能力發(fā)展的重要時(shí)期，如何有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的思維能力，是我們教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索的內(nèi)容。隨著學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)的方式和內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和思維過(guò)程中所得到的愉悅感，從而更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的思維訓(xùn)練，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)?？茖W(xué)的思維方法、優(yōu)良的思維品質(zhì)、較強(qiáng)的思維能力，是學(xué)生探索、獲取新的知識(shí)、提高分析、解決問(wèn)題的金鑰匙.正確的思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

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