【摘要】本文結(jié)合中職生的特點和計算機類技能高考的要求，提出了一些中職計算機類專業(yè)教學(xué)中的策略和方法以及需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】技能高考 中職計算機 教學(xué)策略

【中圖分類號】TP3-4；G712.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0189-02

一、當(dāng)前形勢與政策

隨著國家對專業(yè)技能型人才的需求和關(guān)注，普通高考的形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)未來人才的需求。近年來湖北開始統(tǒng)一進行高等學(xué)校對口招收中職畢業(yè)生招生考試改革試點，率先實施以技能考核為重點的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等院校的辦法，力圖在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起溝通銜接的“立交橋”。由此，以技能操作考試為主（70%）、文化考試為輔（30%），總分700分的“技能型高考”應(yīng)運而生。

二、計算機類技能高考考試內(nèi)容

這幾年，技能高考報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，越來越多的學(xué)生希望借此能夠繼續(xù)進入高等學(xué)府深造。他們中有的或是由于中考失利，自身希望繼續(xù)升學(xué)；有的是迫于家長的要求。不管是何種原因，中職的大多數(shù)學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，專業(yè)課都是需要從頭學(xué)起，這些都使得教師技能高考的教學(xué)工作非常吃力。

就計算機類專業(yè)技能高考技能操作考試而言，考試形式為上機，由選擇題、操作題組成，在考試系統(tǒng)界面上完成。

三、計算機類技能考試專業(yè)教學(xué)策略

2017年專業(yè)技能考試時間由150分鐘壓縮為120分鐘，且各題題量增加，提高了應(yīng)試難度。這就必須要求學(xué)生熟練掌握各個知識考點，答題時能夠快、準(zhǔn)、狠。本人連續(xù)兩年承擔(dān)14級、15級計算機畢業(yè)班技能高考的專業(yè)教學(xué)及班主任工作。在教學(xué)和班級管理中，我結(jié)合中職生的特點和技能高考的要求，采用合適的教學(xué)方法，主要有以下粗淺經(jīng)驗：

1.分塊教學(xué)，講練結(jié)合

由于技能高考對學(xué)生的專業(yè)理論和實操能力方面都要求較高，在計算機技能考試教學(xué)中，我采用“應(yīng)知+應(yīng)會”模式分塊備考復(fù)習(xí)，將應(yīng)知主要內(nèi)容分為：計算機基礎(chǔ)知識和C語言程序設(shè)計，這其中知識就涉及了計算機發(fā)展、計算機原理、信息安全、多媒體等各個方面，對學(xué)生在知識的廣度上有了更高的要求。應(yīng)會內(nèi)容則以實操為主，分為5個模塊。主要考察學(xué)生對于計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)以及OFFICE常用辦公軟件的熟練操作。

在每一模塊的教學(xué)中，我都采用先知識梳理，再下發(fā)對應(yīng)練習(xí)題進行單項訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)的步驟，并請學(xué)生將答案和有問題的題號標(biāo)記在專門制作的答題卡上，便于教師分析統(tǒng)計，做到精講精練。

2.層層遞進，由易到難

對于學(xué)生成績的提高，技能高考的復(fù)習(xí)備考工作不是一蹴而就的，因此我將整個復(fù)習(xí)教學(xué)工作分為三個階段。

在課程設(shè)計中，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生能更好的掌握知識。第一階段---基礎(chǔ)必過，主要對應(yīng)知應(yīng)會中基本概念和考點的操作做到準(zhǔn)確規(guī)范，掃除知識盲點。以PPT教學(xué)為例，在這一階段中，我先將演示文稿窗口的組成、幻燈片和演示文稿的關(guān)系等重要概念給學(xué)生強調(diào)清楚，然后再針對考點中演示文稿、幻燈片的基本操作、對象插入、動畫制作、母版設(shè)置等基本操作知識點逐個進行講解。第二階段---中級熟練，我就將考點對應(yīng)相關(guān)的題目進行綜合應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活應(yīng)用到解題中，做到考試得分。這時，我就使用模擬考試系統(tǒng)，使學(xué)生了解和熟悉考試的考察方式和套路。第三階段---進階掌握，在這一階段中我主要將稍難的知識點進行著重講解并深挖。如觸發(fā)器、高級動畫應(yīng)用等。這樣一方面可以加深學(xué)生對PPT動畫的理解，另一方面又可以滿足一些“吃不飽”的學(xué)生需求。

3.歸納總結(jié)，方便記憶

（1）操作要點口訣化

專業(yè)技能考試覆蓋面廣，知識龐雜，在教學(xué)中我就將一些理論和操作上的要點總結(jié)成精煉的口號或口訣教給學(xué)生，方便學(xué)生記憶和掌握。如在Excel函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，要求學(xué)生正確掌握函數(shù)的輸入方法和規(guī)則，稍有錯誤就不能正確計算出答案。因此我將重點知識歸納成5字口號：“3號1注意”，16字口訣：“等號開始，括號成對，符號英文，注意引用”。通過對課堂重點知識的口訣式提煉，使學(xué)生們加深印象，進而快速分解和掌握重點知識點。

（2）比較異同簡單化

技能考試應(yīng)會中主要考察了Word、Excel和PPT三款辦公軟件的綜合應(yīng)用。由于學(xué)生在一二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過三款軟件的基本應(yīng)用，所以在三年級的備考課程中，我經(jīng)常采用對比教學(xué)法，例如在講解軟件的窗口界面組成時，我都是同時將這三款辦公軟件打開在屏幕中，比較講解選項卡、功能區(qū)、編輯區(qū)等。通過對比異同，加深學(xué)生對各個軟件特性的命令應(yīng)用，綜合掌握共性的知識。

4.獎懲結(jié)合，強化效果

備考沖刺學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一件辛苦的事情。他們的學(xué)習(xí)壓力更大，情緒變得更加敏感，這就要求教師特別是班主任在日常的管理教學(xué)中更加講求方法。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以正鼓勵為主，負(fù)激勵為輔。我班有一名學(xué)生在班上從來不講話，但是我發(fā)現(xiàn)在班級QQ群里他卻特別活躍。通過底下私下了解到這位同學(xué)在初中時被老師由于講話問題狠狠批評過留下了陰影。所以在課堂教學(xué)中我通過師生互動多多表揚鼓勵他，使他漸漸找回生活中的自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。

而當(dāng)學(xué)生由于聽講不認(rèn)真造成練習(xí)不會做或做不完時，我就采用請他站著看其他同學(xué)回答/操作正確后才讓他坐下來的方法，提醒和警戒集中注意力。

四、可以改進的地方

（1）進一步照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是計算機應(yīng)用課普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。

因此，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。當(dāng)然還可以請他們作為我的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)，鼓勵生生學(xué)習(xí)。我想這樣的教學(xué)方式得到的效果比教師直接講解得到的效果要好得多。

（2）加強學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。今年我班38名學(xué)生中約有一半住校，一半走讀。在學(xué)校教學(xué)中，我可以及時監(jiān)督。但課后的復(fù)習(xí)鞏固卻是一個薄弱環(huán)節(jié)，只有通過調(diào)動學(xué)生家長，共同配合督促學(xué)生，跟蹤學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果及時得到反饋才能更進一步地提高學(xué)生成績。

五、總結(jié)

技能高考的成績關(guān)系到每個學(xué)生的升學(xué)和家庭的希望。想要學(xué)生取得高分，還需要教師提升教學(xué)的水平能力，使學(xué)生的理論和實操融會貫通。在今后的教學(xué)中，我將盡一切所能從學(xué)生出發(fā)，多多注重有關(guān)的探索與實踐。

參考文獻：

[1]艾芹芹.基于技能高考的電子類專業(yè)教學(xué)方法的探究與實踐.現(xiàn)代職業(yè)教育.2016年20期.

[2]汪輝.適應(yīng)技能高考創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法.武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報.2014年3月.

作者簡介：

楊怡，1986年7月生，女，漢族，武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教師，講師。