高晨光

【摘要】隨著新的課程教育改革不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為提高小學(xué)語文教學(xué)水平的重要教學(xué)策略之一，也是語文教學(xué)踐行新課改要求的有力證明。小學(xué)階段作為鞏固和提升學(xué)生語文基礎(chǔ)的良好時(shí)期，如何通過探索和實(shí)踐，發(fā)掘出促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)，逐漸成為教育界中備受關(guān)注的話題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 探究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0042-01

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)積極性的培養(yǎng)，這不僅可以成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好催化劑，而且為語文教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新提供了良好的典范。首先，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)觀念或者形式，努力創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以課堂主人翁的意識(shí)積極的參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中來，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉打好堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)；其次，教師要注重課堂教學(xué)進(jìn)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)中找尋促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)的有力因素，引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐就是關(guān)鍵所在。再者，教師在教學(xué)之余要經(jīng)常性的融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)和興趣所在，不斷地補(bǔ)充和完善教學(xué)策略和手段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性保障，使得教學(xué)步伐與新課改的發(fā)展并駕齊驅(qū)。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑求新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

質(zhì)疑問難、求異求新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供活力，而且促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散和拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。詳細(xì)一點(diǎn)來講，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要深入研究教材特點(diǎn)，從教材中發(fā)掘出促使學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，比如在《賣火柴的小女孩》教學(xué)進(jìn)程中，教師在使得學(xué)生對(duì)整個(gè)故事大概有了基礎(chǔ)性的了解和掌握后，可以提出這樣一個(gè)問題：“我們是怎樣知道小女孩臨死前的這些美好愿望的呢”，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考以及回答熱潮后，教師對(duì)于學(xué)生五花八門的答案要給予肯定和鼓勵(lì)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。還有，想象是思維探索的翅膀，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象的教學(xué)策略，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一，也是使得教學(xué)符合新課改要求的良好形式，比如《只有一個(gè)地球》的文章學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象“如果人類移居到其他星球上，會(huì)是怎樣的一種場(chǎng)景？那個(gè)星球上會(huì)有地球上沒有的什么東西？”，在諸如此類的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和發(fā)言的問題中，學(xué)習(xí)的質(zhì)疑求新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在潛移默化中得到了增強(qiáng)和發(fā)展，并逐步成為自主學(xué)習(xí)能力鍛煉的有力法寶之一。

三、積極開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

作為小學(xué)語文教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在秉著順應(yīng)新課改要求的前提下不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展教學(xué)空間和時(shí)間，開展利于教學(xué)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。活潑好動(dòng)是小學(xué)生特有的成長(zhǎng)氣質(zhì)之一，教師可以充分利用這一個(gè)性特征，將課本改編成話劇的形式，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)和提升自我。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在進(jìn)行《晏子使楚》的課文教授中，大可一改往常講解的簡(jiǎn)單形式，而是根據(jù)課本內(nèi)容改編成精彩的故事形式，然后給每個(gè)學(xué)生分配不同的表演角色，讓學(xué)生在揣摩人物的語言、表情、動(dòng)作等的基礎(chǔ)上在課堂中展示自己的表演，對(duì)于表演出色的學(xué)生教師要給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，整個(gè)過程中學(xué)生的熱情高漲，自主學(xué)習(xí)能力自然而然得到了強(qiáng)化和提升。教師要嘗試著將課堂“搬出”教室，經(jīng)常性的開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、露營(yíng)、設(shè)計(jì)語文知識(shí)趣味小競(jìng)賽等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)有更大的激情，在活動(dòng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，且開拓了學(xué)生的視野，為其綜合素質(zhì)的提高作了強(qiáng)有力的鋪墊。總而言之，教師根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)特征開展一系列的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的獨(dú)特途徑，也是督促語文教學(xué)與時(shí)代保持同步的教學(xué)典范之一。

總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是改革和創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)的必備途徑和手段之一，也是素質(zhì)教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映，成為炙手可熱的教學(xué)事實(shí)。小學(xué)語文教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索和發(fā)掘促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的最佳教學(xué)策略，督促小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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