沈鐘

【摘要】本文從促進新入職教師快速成長的角度，論述了新入職年輕體育教師如何形成正確的思想認識和具體做法，以迅速走上專業(yè)發(fā)展的通道。

【關鍵詞】新入職 中小學體育教師 融合 專業(yè)成長

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0203-01

每年9月，大量的新教師站上中小學教學崗位，大量的新入職的體育教師也是如此——掛著哨子穿著運動服站在了中小學的操場上。這兩年由于課程改革后學生對體育課時要求的提高，以及部分大中城市的人口聚集效應和二胎政策效應影響的逐步顯現(xiàn)，中小學出現(xiàn)了大量的新入職體育教師，以蘇州市三個行政區(qū)為例，每年新入職體育教師數(shù)量很大，每年每所學校平均超過1人（見表1），每年都有一批全新的力量加入這個職業(yè)。在學校面對入學生源增長壓力的內部環(huán)境中，新入職教師的業(yè)務成長很容易被忽視，體育專業(yè)也然如此。新入職體育教師如何加強自身進取，走向專業(yè)的迅速成長、逐漸成熟，是需要教師自身和所在學校引起高度重視的。

首先要做的，是融合團隊。既然入職了一所學校，不管他所加入的團隊是怎樣的一個屬性和現(xiàn)狀，是先進的、精干的、積極向上的教研組，或是一般的、和大多數(shù)學校一樣處于中庸狀況的團隊，還是暫時落后的、暫缺生氣和應有地位的教研組，都應該落地生根，主動融合，先有融合，再謀自身和集體的改變。當然融入一個先進的、精干的、積極的、在學校中有一定地位的體育教研組對于一個青年教師來說助益很大，這是非常幸運的事。不可否認的是，雖然現(xiàn)在大多數(shù)中小學的學校管理和專業(yè)要求都比較規(guī)范和完善，但并不是所有的新入職教師都能那么幸運，有相當一部分教師面臨的是后兩種情況，尤其是第三種情況，這更需要一個新入職教師具有相當?shù)膫€人專業(yè)決心、耐心與韌性，才能在身處不夠好的內部環(huán)境時仍能逆風起航、取得進步。落地生根的意思是要扎根于現(xiàn)有團隊的土壤，不要這山看著那山高，每個學校每個教研組都有不同的具體問題，形成教研組的現(xiàn)狀必定有歷史的、客觀的、主觀的因素，沒有完美無暇的外部環(huán)境，要勇于扎根本地吸收到有用的養(yǎng)分，最起碼是水分，好的體育教研組不但能提供青年教師成長充足的水分，也能提供很多有益的養(yǎng)分；差一點的體育教研組最起碼能提供每天在一起工作、相互尊重、相互合作、相互理解的基本氛圍。不同的環(huán)境基礎都要青年教師注意為人處世，與教研組同事融洽關系，多多溝通交流，使同事感覺到年輕人的朝氣和活力。青年教師要面對現(xiàn)實，不埋怨不抱怨，以積極的心態(tài)應對，設定合理目標，充分尊重所處教研組環(huán)境，尊重教研組中自己的師傅和其他前輩教師，在這個基礎上學到東西、有所作為，目標設定不要一下子太高，只要比別人略好一點，然后再好一點……小步走不停步，不經意間會發(fā)現(xiàn)你已經走出很遠了，便會更增加青年教師的業(yè)務信心。這其中，對于來自任何一位同事、前輩、師傅的幫助要牢記不忘、常懷感恩，這樣其所處的教研組內部環(huán)境會不斷向著有利于青年教師成長的方向發(fā)展，最后由量變至質變。

其次，要融合學生。融合學生并不是說要無原則的討好學生，而是要親近學生和樹立威信同步進行，在課堂教學、學校體育活動及平時師生交往互動的過程中樹立自身能接納所有學生的良好親和形象及遇事有原則、會分析、善處理的權威，使學生既喜愛又尊重，既愿意接近、樂于溝通、敢于向青年教師表達自己，又非常愿意聽從教師的建議、接受教師的引導和教誨，這對于青年教師處理一些學生事件的能力要求甚高，每一次學生的大小事件都是眾目睽睽下的一次考試，學生一雙雙小眼睛、更重要的是他們的內心都在看著呢，教師是否公平、公正地處理，是否有禮有節(jié)、不急不躁，每一個孩子內心都在通過這些小事件不斷地對教師做出評價，并影響著與教師的親疏融合，通過不斷的思考、學習和選擇，遵循正確的教育原則，改進處理的方式、方法，有原則、善教育說服、處置方法得當，不失態(tài)，不偏袒，對待學生一視同仁，既和學生打成一片、親密無間，又能因為教師的公平公正、有原則、會疏導而受到學生廣泛的認可和尊重。認可與尊重是有先后的，先有教師的原則和做法被認可，再會被尊重，被尊重才有權威，而權威要慎被濫用，權威可以用來有效地教導學生分清是非、建立正確觀念和理念、選好方法，使學生走上成長之路。

第三，是教學業(yè)務中最主要的一環(huán)，就是要融合教材。要把青年教師自己的日常教學行為，逐步完全地和所教年級的教材融合起來，放棄自己在小學、中學學習階段某些被固化的學科概念，打碎自己在大學專業(yè)學習階段形成的和中小學教學實際不切合、有距離、不實用的一些知識體系，以自己扎實的專業(yè)知識功底充分理解、主動融合現(xiàn)行教材，熟悉各種教材內容的深淺、難易、知識點的處理、教材搭配、教法組織等，在每日每周不斷使用嘗試的實踐中去熟悉和反思，在敏銳觀察學生學習反應的過程中不斷改進優(yōu)化，在虛心學習同事教學的過程中去揣摩領會，將自己體育的專業(yè)頭腦、身體的運動技能與所教年級教材高度融合，使教材運用不斷向熟練、自如靠近。要防止死啃書本、照搬照抄，簡單、機械地落實教材，不考慮學情及對場地、器材、設施的充分和靈活的利用；又要防止完全脫離教材，天馬行空，無計劃、無模塊、無單元，東一榔頭西一棒、不成體系的教材隨意性很大的授課；最后，爭取做到能把自己的專項能力特點、學校客觀條件、學校學情條件很好地與現(xiàn)行教材有機地融合在一起。

第四，要注意主動融合片區(qū)。不管身處哪一個學校，它必定屬于某一個行政片區(qū)，有其區(qū)域教育主管部門或協(xié)同單位中的專業(yè)（門）機構對體育學科的業(yè)務形成管理和引領，因此主動地融合片區(qū)的意識是青年教師防止坐井觀天的重要一步。要渴望認識片區(qū)內的同行教師、業(yè)務領導，禮貌而熱情，先混個臉熟，同時以對學科專業(yè)極其虔誠的態(tài)度展示虛心好學、認真刻苦、讓人感動的學習精神，在此基礎上有機會也可以展示一下自己的專業(yè)功底和業(yè)務主見。而外出參加聽課研討等各級教研活動，參加各級業(yè)務培訓或業(yè)務展示、競賽等，均能提供不錯的機會。同時，還可以通過片區(qū)活動認識、尋訪片區(qū)內的優(yōu)教名師，主動建立聯(lián)系，上門求教、建立感情，尋求業(yè)務進步、事業(yè)發(fā)展的助力。這些都是青年教師夯實專業(yè)根基時除去學校本職工作以外的另一個重要方面工作。

雖然還可以做其他方面的補充，但以上四點，應是新入職體育教師迅速步入成長軌道的幾個最重要方面。以一個走過、行過，見過更多的老教師身份寫出，算是送給新入職教師的一份見面禮。

參考文獻：

[1]蘇春景.小學新入職教師的自我突破策略初探[J]. 課程 ·教材 ·教法，2011（7）：77-78.