評《開展教師診改 突破教師專業(yè)成長最近發(fā)展區(qū)》（2018年第1期，作者：袁洪志、葉愛英、丁敬敏）：

師資隊伍建設(shè)是人才培養(yǎng)工作的條件，建立常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進工作機制是職業(yè)院校質(zhì)量建設(shè)的必然要求。因此，各校應(yīng)努力尋找教師專業(yè)發(fā)展的空白點，打造高水平、高層次的平臺供教師學(xué)習、成長，同時建立相應(yīng)的教師發(fā)展診斷改進和外部干預(yù)機制，激活教師專業(yè)發(fā)展的生長點，實現(xiàn)教師自主發(fā)展。

——蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 徐新玉

評《“適合的教育”從課程供給的“選擇”開始——從中等職業(yè)教育談起》（2018年第1期，作者：周如?。?/p>

針對當下中職教育普遍存在的問題，各職校應(yīng)精準剖析、找出癥結(jié)、對癥下藥，為中職學(xué)生打造適合的可以自主選擇的課程、專業(yè)，進而打造出讓學(xué)生自主選擇就業(yè)或升學(xué)的“課程超市”，為中職學(xué)校課程教學(xué)開拓思路、拓寬視野、提供新方法。

——江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校 范欣欣