辛小妹

摘 要：“人生的道路上，耐心是不可缺少的，如果缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陸的彼岸，如果缺少了耐心，就如同迷途的孩子，找不到回家的路。作為一名教師，耐心更是不可缺少。對孩子缺少了耐心，教育就無從談起。”

愛心和責任是教育的根本！愛心與責任讓我更有耐心！足夠的耐心讓我修煉成為一名合格的人民教師！

關鍵詞：修煉；耐心；胸懷；換位思考

《教師的十二項修煉》：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富，修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

能好好修煉，做一個十全十美的教師真的很好！但是這愿望只能暗地里想，要想真正落實修煉啊，我得找到自己最需要修煉的地方下手。我該修煉什么呢？我一直以來都有疑惑：為何我對學生這么好！但總得不到學生的親近。直到有一天，有個學生家長送給我一本書，并笑著說讓我充電充電。也許是送者無意，看者有心吧。我在看到書皮上的文字時，我就知道我的問題在哪里啦！

“我，坐在斜陽淺照得石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是一位真情的母親對孩子的關愛，對于自己的孩子要求他“長長的路，慢慢地走”。我們常說老師像父母，自問：對待我的學生，我真的有那么耐心？

有這樣的一篇文章：《我們教師的耐心哪兒去了》曾分析了如今的老師耐心不夠的原因：

（1）社會、家長強勢要求下產(chǎn)生的結果。現(xiàn)在社會，家長期望孩子們能接受良好的教育，有一位知識技能高、方法多、能力強、有愛心、有責任心等等的教師來教自己的孩子，然而，家長們并沒想到，這些高要求下，教師們是不是就成了超常人了嗎？教師其實很普通，就是一個普通人，只不過接受了教師這一職業(yè)的教育，教師這一崗位罷了。讓一個常人去辦超常人的事，不是太勉強、也太有點兒難為情了嗎？

（2）教師教學評價體制的約束新課改以來，對教育教學方式進行了根本性的改變，把過去單一教授式教學改變?yōu)橛山處熃M織、學生自主學習、合作學習、探究學習的學生為主體的學習方式。然而，教育評價體系確不能隨新課程改革同步進行，高考、中考依然以學生的學習成績?yōu)橹饕倪x拔、評價方式，因此，應試教育依然存在，師生們用的是新思想，走的確是舊制度，也只有這樣，才能為學生練出高成績，才能讓更多好學生走進高一級好學校。同時，學校好隨之產(chǎn)生了與現(xiàn)在形式相同的教師評價機制，將教師所任學生的成績納入考核中，并與教師的部分工資掛勾。做為辛勤工作在一線的教師，學生成績好，獎金高，聲譽好，一榮具榮，學生成績差，則有時連自己的工資也不保，可謂一損具損。為了提高學生的成績，教師們想盡千方百計，來提學生成績，因此，教師們總希望學生們能成功，總想看到學生的成績，哪還有容著給學生范錯誤的機會。

（3）學生對錯誤的認識不夠讓學生范錯誤的最終目的是為了今后不再范錯誤，而學生們范錯，大多是不認真審題，粗心而造成的，即容過本次范錯的機會，下次遇上同樣的問題，依然還會出錯，不但達不到目的，反而更遠。試想，這樣的學生還能否繼續(xù)容他犯錯。

雖事出有因，但是我們當老師的不能在教育、教學的過程中失態(tài)而找借口。我們得想辦法尋找出口，讓教育教學工作更加順利的展開。

我們先來看看一位老師寫的教育小故事《孩子，老師不會打你的》。它陳述了對一位后進生的教育。老師對這個孩子進行幾個星期耐心的調整。文章后面老師感悟：“后來的幾天，我在課堂上對他的積極表現(xiàn)表揚。一天一天的，他一點點地進步。回想起來，我感到自己真有那么一點成就感。假如當時我狠狠地批評他一頓，也許就是另外的結果吧?！薄叭松牡缆飞?，耐心是不可缺少的，如果缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陸的彼岸，如果缺少了耐心，就如同迷途的孩子，找不到回家的路。作為一名教師，耐心更是不可缺少。對孩子缺少了耐心，教育就無從談起?！?/p>

我們再來看看學生佩服的教師是怎么樣的。有一位學生寫了一篇這樣的文章《老師的耐心、胸懷有多大》?！袄蠋煹哪托挠卸啻?，老師的胸懷有多廣？都說宰相肚里能撐船，可從古至今有多少宰相肚里能撐船?？墒俏业年懤蠋焻s能……那天清晨，陸老師剛走進教室，學習委員就跟老師報告說：“今天彭兆富又沒有交作業(yè)?！蔽衣牭竭@句話的時候真想把彭兆富揍一頓。本以為老師會大發(fā)雷霆，沒想到他卻心平氣和地對彭兆富說：“小彭，你為什么不交作業(yè)??！”“我沒有作業(yè)本”彭兆富看著天花板說，這擺明了一點兒也不尊敬老師。我們全班人都很憤怒，我說：“你別撒謊了，你的書包里有多少作業(yè)本都不知道，那天我還看見你用一本新的作業(yè)本和別人玩游戲呢?！彼蛑艺f：“用你管?！标懤蠋熥哌^去，跟他坐在一起，說：“我給你幾本呀！”彭兆富也沒說什么。老師跟他講了很多關于讀書的道理，又叫他下午把作業(yè)補好。彭兆富口口聲聲的答應了。到了下午，老師問他：“小彭，作業(yè)做好了嗎？”他理都沒理老師，大家都知道他肯定又沒有做了，都恨之入骨。老師又問了一遍他才說：“我忘了做。”老師還是沒有生氣，讓他當著自己的面做。上了一會兒課后，老師去看他做得怎么樣，只見他抄了題目就什么也沒有寫。老師又一題一題地教他怎樣做。第二天，老師又問他作業(yè)做好了嗎，他還是用各種理由來推卸自己的責任，可老師還是像昨天一樣教他做……過了幾天，老師讓我們做一張試卷，彭兆富竟然只考了7分，同學們都責怪他辜負了老師的心意，老師卻一點也沒有灰心失望……這就是我的陸老師，他的胸懷是沒法度量的，他的肚里不僅能乘船，還能稱下比船更大的東西。

最后，我該想想如何修煉我的脾氣——不要太急，好好培養(yǎng)自己的耐心。教育工作是一份責任重大的工作，教師需要經(jīng)常與家長換位思考，這樣才能明白自己肩負的責任，才能找準自己在工作中的位置，才能懂得如何把握好與學生之間的關系，才能斟酌并選擇最合適的教育教學方法。當一個家長將自己的孩子送到教師手中，同時也將一份美好的希望寄托到了教師的身上，他希望在教師的教育下，自己的孩子能夠健康成長，能夠品學兼優(yōu)，能夠全面發(fā)展，長大后能夠成人成才。單就這一點看，就不難發(fā)現(xiàn)教師的責任是十分重大的。明確了自己的責任，教師教育教學過程中的一言一行均應慎之又慎，要隨時反思施教效果如何，是否符合家長的愿望。通過你的教育，孩子茁壯成長，家長的希望一天天變成現(xiàn)實，你就是一位成功的教師；反之在你的教育下，孩子對自己越來越?jīng)]了希望，家長對孩子越來越?jīng)]了指望，你就肯定是一位失敗的教師。

還是那句老話：愛心和責任是教育的根本！愛心與責任讓我更有耐心！足夠的耐心讓我修煉成為一名合格的人民教師！