孫晶

【摘 要】古箏在我國有著很長的發(fā)展歷史，作為一種具有特色的彈撥樂器，能夠彈奏出美妙的音調(diào)，還能夠表現(xiàn)彈奏者內(nèi)心的情感，對于我國音樂文化來說，古箏不僅有著很高的研究價值，同時在音樂教學(xué)中也占有十分重要的地位。隨著社會的不斷進步，人們對音樂的要求也越來越高，在這種形勢下，古箏的彈奏技法要不斷創(chuàng)新，才能夠符合當前社會不斷發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】古箏演奏；技法發(fā)展；教學(xué)應(yīng)用；分析研究

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0197-01

古箏作為我國古老的樂器之一，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，因其獨有的魅力深受廣大人民的喜愛，同時它彈奏的手法也是豐富且多變的，在20世紀50年代古箏曲就開創(chuàng)了雙手演奏的技法，我國還在此基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新與發(fā)展，讓古箏的彈奏技法能夠更加符合現(xiàn)代審美，在古箏演奏技法的發(fā)展過程中，人們會結(jié)合這種樂器的特征來對音樂發(fā)展的過程進行研究，只有這樣才能夠開發(fā)出更多更好的演奏方式，同時還可以將其他樂器元素也融入到古箏彈奏中。

如今，我國音樂教育領(lǐng)域正朝著多元化的方向發(fā)展，古箏的演奏也不例外，在很多教學(xué)案例當中，都在古箏彈奏原有的基礎(chǔ)上加入了點指、搖指等技巧，這樣能夠從一定程度上激發(fā)古箏演奏的活力，能夠更加符合時代的發(fā)展需求。以下就對古箏演奏技法的發(fā)展以及在教學(xué)方面的應(yīng)用進行簡要的分析，旨為促進我國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂古箏的發(fā)展。

一、古箏演奏技法的發(fā)展分析

在我國，最早有關(guān)古箏表演形式的記載，是戰(zhàn)國時期李斯的《諫逐客令》，在那個時候，古箏并不是進行演奏的樂器，而是唱歌時的伴奏樂器。到了近代社會，古箏作為一種民間的說唱音樂來使用，其表現(xiàn)的流派也有很多種，如山東箏派、浙江箏派等，從不同的古箏流派發(fā)展過程可以看出，古箏也在不斷發(fā)展與傳承，這與當?shù)氐娜饲轱L貌有著很大的聯(lián)系。隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國音樂藝術(shù)也在傳統(tǒng)的元素上加入了很多現(xiàn)代化的標志，對好的研究方法不僅要繼承還要進行創(chuàng)新與發(fā)展，讓傳統(tǒng)的演奏技法能夠與現(xiàn)代的演奏技法相結(jié)合，形成一個緊密的整體，最終能夠呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。

二、古箏演奏技法的發(fā)展在教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）引導(dǎo)學(xué)生了解古箏的特征。古箏教育作為古箏藝術(shù)的基礎(chǔ)部分，能夠為古箏的演奏提供動力，同時也能夠隨著古箏演奏技法的發(fā)展進行不斷創(chuàng)新，要想將古箏彈奏激發(fā)功能展現(xiàn)出來，教師在進行教學(xué)的時候就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的發(fā)展歷程，首先讓學(xué)生掌握好古箏的定弦以及音位、指法等內(nèi)容，按照這種順序來進行針對性訓(xùn)練。作為教師，在訓(xùn)練的時候要給予學(xué)生一些指導(dǎo)，還要提醒他們一些注意事項，例如學(xué)生在練習(xí)古箏的時候指法的順序是否正確，在訓(xùn)練之前教師還可以為學(xué)生指出常見的彈奏問題，這樣在進行彈奏的時候就能夠避免問題的出現(xiàn)。學(xué)好一門技能是必備的，教師要讓學(xué)生通過大量的訓(xùn)練來打好基礎(chǔ)，掌握好音節(jié)的快慢，這樣才能夠彈奏出更有意境的曲調(diào)。

（二）根據(jù)課堂內(nèi)容制定計劃。在學(xué)習(xí)新的曲目時，教師要讓學(xué)生們放慢節(jié)奏，當學(xué)習(xí)那些節(jié)奏性比較強的曲目時，應(yīng)該先觀看此類曲目的片段，掌握每一個章節(jié)要領(lǐng)，當學(xué)生們熟悉了每一個章節(jié)之后就能夠進行融合練習(xí)，在這個過程中學(xué)習(xí)是十分重要的，它不僅能夠提升學(xué)生的古箏彈奏水平，還能夠在一定程度上加快對古箏的學(xué)習(xí)進度。當然，學(xué)習(xí)新的曲目時也要制定出一系列的計劃，讓學(xué)生能夠在空余時間進行一定的訓(xùn)練與復(fù)習(xí)，這樣也能夠加深他們對古箏彈奏的熟練程度，作為學(xué)校來說也應(yīng)該充分重視這一問題，多給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生通過演奏實踐對自己的優(yōu)點及不足進行總結(jié)，從而形成視覺、聽覺的溝通與交流，逐漸完善自己的音樂認知水平。

（三）指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)曲目。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了古箏的彈奏方法之后，還需要讓學(xué)生對學(xué)過的曲目進行及時的復(fù)習(xí)，制定出相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)習(xí)能力較慢一點的學(xué)生放慢學(xué)習(xí)的速度，即便是節(jié)奏比較快的曲目也要從慢開始，對于比較復(fù)雜的曲目可以分章節(jié)、分階段進行訓(xùn)練，在將各個章節(jié)的內(nèi)容都練習(xí)完之后，再進行融合練習(xí)，將遇到的重難點逐一擊破。在學(xué)習(xí)新的曲目時教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，為學(xué)生制定出合理的復(fù)習(xí)計劃，真正做到溫故而知新。還要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟悉的曲目，掌握彈奏的技巧與規(guī)律，古箏教學(xué)與其他的教學(xué)是一樣的，除了要讓學(xué)生掌握基本的理論知識之外，還要求學(xué)生定期對這些內(nèi)容進行練習(xí)、鞏固，這樣才能夠加深學(xué)生的記憶。

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