彭佳景

人才強則中國制造強。標(biāo)志著“中國制造2025”頂層設(shè)計基本完成的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》指出，中小學(xué)要在實踐課程、通用技術(shù)課程中加強制造業(yè)基礎(chǔ)知識、能力和觀念的啟蒙與培養(yǎng)，開展質(zhì)量意識普及教育。本刊本期刊發(fā)的深度報道《激發(fā)辦學(xué)“芯”動力———長沙市周南梅溪湖中學(xué)科技創(chuàng)新教育紀(jì)實》，重點推介了周南梅溪湖中學(xué)加強科技創(chuàng)新教育的做法，為當(dāng)下中小學(xué)如何為建設(shè)制造業(yè)強國培養(yǎng)人才做出了可資借鑒的個性詮釋。周南梅溪湖中學(xué)是一所辦學(xué)才4年的新學(xué)校，通過發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用，激發(fā)辦學(xué)“芯”動力，既提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，又打造出了辦學(xué)特色，提升了社會美譽度。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?！敝苣厦废袑W(xué)的可貴之處在于把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作來抓。當(dāng)前，教育發(fā)展一日千里，新情況、新問題層出不窮，新機遇、新局面不斷涌現(xiàn)。憑經(jīng)驗翻老黃歷，循舊例找教科書，解決不了新問題，也抓不住新機遇，實現(xiàn)不了新發(fā)展。周南梅溪湖中學(xué)力戒新辦學(xué)校尤其集團化辦學(xué)的新學(xué)校“穿新鞋走老路”問題，把投資長、見效慢的科技創(chuàng)新教育作為打造辦學(xué)特色的突破口，體現(xiàn)了一種戰(zhàn)略定力和遠見卓識。

科技創(chuàng)新教育的核心是發(fā)現(xiàn)、保護、扶植、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。成立以學(xué)生名字命名的科技工作室是周南梅溪湖中學(xué)的創(chuàng)舉。事實證明，這項做法既發(fā)揮了對校園科技創(chuàng)新達人的激勵作用，又聚集了一大批有相關(guān)興趣、愛好的學(xué)生，產(chǎn)生了集群效應(yīng)。“蓋有非常之功，必待非常之人?！绷?xí)近平總書記指出：“人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。”周南梅溪湖中學(xué)的做法可謂抓住了開展科技創(chuàng)新教育的“牛鼻子”。

課程是教育的主陣地，課堂是教育的主戰(zhàn)場。周南梅溪湖中學(xué)通過課內(nèi)外、初高中學(xué)段完美結(jié)合的課程體系，不斷發(fā)展學(xué)生的想象力，深化自主探究意識、創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮了主陣地、主戰(zhàn)場的作用。當(dāng)學(xué)生增強了想象力，具備了探究意識和創(chuàng)新意識，他們的科技創(chuàng)新基因也就被激活了。

提高創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實踐?？萍紕?chuàng)新教育的一大目的就是增強青少年的實踐能力。周南梅溪湖中學(xué)通過建設(shè)創(chuàng)客基地，廣泛開展社團活動，鼓勵學(xué)生參加各級各類科技創(chuàng)新競賽，給學(xué)生們提供了廣闊的創(chuàng)新平臺和實踐機會。

當(dāng)然，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力非一日之功；培養(yǎng)時代所需的創(chuàng)新人才也不可能一蹴而就。只有像周南梅溪湖中學(xué)那樣牢牢抓住科技創(chuàng)新教育的“牛鼻子”，一點一點地為孩子打牢科技基礎(chǔ)，一點一滴地把科技創(chuàng)新人才蓄水池蓄滿水，提高國家的創(chuàng)新能力、掌握尖端的核心技術(shù)才能水到渠成，制造強國的戰(zhàn)略目標(biāo)才能如期實現(xiàn)。