白措

摘 要 黨校直接接受黨委的領(lǐng)導(dǎo)，是培養(yǎng)理論干部和黨員干部的重要基地，是黨委部門的重要組成部分?，F(xiàn)階段，我國十分重視黨校的建設(shè)工作，但提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師團隊。文章主要基于西藏自治區(qū)成立40周年，對實施黨校人才戰(zhàn)略，建設(shè)高素質(zhì)教師團隊的有效途徑進行了研究。

關(guān)鍵詞 西藏自治區(qū) 黨校建設(shè) 教師團隊 馬克思主義 實踐技能

0前言

強化西藏自治區(qū)黨校建設(shè)具有一定的時代緊迫性，但從目前實際發(fā)展情況來看，該區(qū)的人才培養(yǎng)質(zhì)量與預(yù)期仍存在較大差別，教師團隊的綜合素質(zhì)也有待提升，且學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)也普遍偏低。若想有效扭轉(zhuǎn)上述現(xiàn)狀，首要工作便是建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師團隊，從而為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。

1我區(qū)黨校師資團隊建設(shè)現(xiàn)狀

首先，在西藏自治區(qū)成立的40周年中，黨校的發(fā)展規(guī)模也在不斷壯大，培訓(xùn)任務(wù)不斷增加，在此情況下，也對教師團隊建設(shè)提出較高要求。實際教學(xué)過程中，由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)不合理，加之對知識的掌握不夠全面，故直接對教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。

其次，在學(xué)員角度進行分析，西藏高校黨校的學(xué)生大多數(shù)均是來自偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，因此，其信息知識、信息意識通常較弱，對于信息獲取、加工、傳遞的意識尤為缺乏。在學(xué)員的道德素質(zhì)方面更是參差不齊，如此也會直接影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。

最后，目前，該區(qū)能夠為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源十分有限，根本無法滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。每個的學(xué)員的教育背景、生長環(huán)境都各不相同，且其畢業(yè)之后想要從事的工作更是千差萬別，在此情況下，黨校必只有為學(xué)生提供出多樣化的學(xué)習(xí)資源，才能充分滿足學(xué)院的學(xué)習(xí)需求，但現(xiàn)實情況卻并不樂觀。

2實施黨校人才戰(zhàn)略不斷建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍的有效途徑

為紀念西藏自治區(qū)成立40周年，提升黨校教學(xué)質(zhì)量，必須要建立一支高素質(zhì)、高水平的教師團隊，從而更好的滿足學(xué)員的多樣化學(xué)習(xí)需求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。具體做法分析如下：

2.1立足根本，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

該區(qū)在優(yōu)化教師團隊建設(shè)的過程中，一定要結(jié)合學(xué)員的實際需求來進行，并可將其作為首要考慮的因素。實踐教學(xué)過程中，要立足于當(dāng)前的國情、黨情等等，有針對性的對學(xué)員進行教育和培養(yǎng)，從而幫助其實現(xiàn)學(xué)有所長，學(xué)以致用，真正實現(xiàn)與實踐的有效結(jié)合。定期舉辦一些實踐活動，如黨校教師培訓(xùn)班、集體活動課、教師研討班等等，從而不斷提升教師的實踐技能，并提高其對實踐的重視程度。另外，還應(yīng)有計劃、有針對性的選拔黨校教師到企事業(yè)單位、黨政機構(gòu)等進行參觀訪問、學(xué)習(xí)交流，以此幫助黨校教師增長社會閱歷，豐富其實踐技能，并可將學(xué)習(xí)到的知識融入與教學(xué)實踐中，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供保障。

2.2深化發(fā)展、提升理論修養(yǎng)

從馬克思主義辯證理論方面進行思考，事物一直都在不斷的發(fā)展和變化，且事物之間也存在著必然聯(lián)系。對于學(xué)習(xí)而言亦是如此，不能永遠的固守眼前，而是要不斷的向前發(fā)展，學(xué)習(xí)創(chuàng)新?；谏鲜隼碚?，在建設(shè)優(yōu)秀黨校教師團隊的過程中，不僅要重點提升其實踐技能，理論技能的培養(yǎng)也同樣關(guān)鍵。但若想實現(xiàn)該目標，一般需要相關(guān)的知識作支撐，如經(jīng)濟建設(shè)、黨史、黨建知識等等，如此才可達到豐富教師知識儲備的目的。教師自身也應(yīng)提升對專業(yè)修煉的重視程度，用專業(yè)的深度來展現(xiàn)自身的專業(yè)水平，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.3實現(xiàn)“?！?、“精”結(jié)合

黨校教師僅具備專業(yè)知識還遠遠不夠，優(yōu)秀、杰出的黨校教師，既要是博學(xué)多才的學(xué)者，更要是一位專家，如此也對當(dāng)前的黨校教師團隊建設(shè)工作提出更高要求。實踐過程中，不僅要引導(dǎo)教師實現(xiàn)“學(xué)”與“教”的結(jié)合，還應(yīng)提升對“研究”的重視程度，要將實際問題引入課堂教學(xué)，以此提升教學(xué)效率，從而真正實現(xiàn)“研、學(xué)、教”的有效結(jié)合，打造出優(yōu)質(zhì)、高效的精品教學(xué)課堂。

2.4加強互動、“走出去，引進來”

若想全面提升黨校教師團隊的建設(shè)質(zhì)量，則在實踐過程中，就不應(yīng)拘泥于眼前的形勢，而是要打破限制，真正的“走出去”，擴寬發(fā)展視野和范圍。在此過程中，還應(yīng)將外部的優(yōu)秀人才吸納進來，學(xué)習(xí)和借鑒其豐富的實踐經(jīng)驗，以此彌補發(fā)展中的缺陷和不足，并可對發(fā)展思路進行調(diào)整和優(yōu)化。除此之外，還應(yīng)真正的“走出去”，打開通往外部世界的大門，學(xué)習(xí)外面先進的思想和的模式，從而可在更加廣闊范圍中進行互動和交流。唯有實現(xiàn)上述目標，才能從根本上提升黨校教師團隊建設(shè)質(zhì)量。

2.5融入年輕血液、實現(xiàn)新老互動

目前，黨校教師團隊在不斷發(fā)展的過程中，逐漸呈現(xiàn)出“老齡化”的趨勢，團隊中的教師的年齡普遍偏大，因此，對于新事物的接受能也比較低，故很難實現(xiàn)發(fā)展模式和思想的創(chuàng)新，進而也對高素質(zhì)、高水平黨校教師視團隊的構(gòu)建造成了一定阻礙?；谏鲜銮闆r，我區(qū)在今后發(fā)展過程中，一定要積極主動的吸引年輕力量加入其中，以此為團隊發(fā)展增添新鮮血液，真正實現(xiàn)新老優(yōu)勢互補。實踐過程中，老教師可傳授經(jīng)驗給新教師，同時也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)新教師身上的閃光點，以此實現(xiàn)自身思維和工作模式的有效創(chuàng)新。通過該方式的實施，可提升黨校教師團隊整體的專業(yè)素養(yǎng)，通過新老互動，還可強化團隊人員之間的有效交流，共同打造和諧、良好的工作環(huán)境與氛圍，從而真正實現(xiàn)教學(xué)上的共贏，提升黨校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)束語

綜上所述，在西藏自治區(qū)成立的40周年中，國家對于該地區(qū)黨校建設(shè)工作的重視程度不斷提高，由此也對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求。若想實現(xiàn)上述目標，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師團隊是關(guān)鍵。故在今后發(fā)展中，一定要立足于該區(qū)的實際情況，采取針對性措施，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。

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