楊玉杰

摘 要 機械加工在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的作用，因此，需要不斷提升機械加工人才的培養(yǎng)。在我國工業(yè)發(fā)展的過程中，技工是機械加工的基礎和支撐，技工學校側(cè)重的是學生的實際操作技能，針對當前技校機械加工教學中的問題，提出建議，為技工學校的教學提供參考。

關(guān)鍵詞 技校 機械加工 教學

1技校機械加工教學概述

技校與普通院校的教學目標和培養(yǎng)方法存在一定差異。職業(yè)教學機械加工教學專業(yè)是以實踐操作為主的專業(yè)。它不僅要求學生有扎實的理論知識，還需要有好學生。實際應用功能。在教學過程中，技工院校應結(jié)合行業(yè)人才需求標準，實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合，真正讓學生具備專業(yè)的行業(yè)技能，并將學習過程中培養(yǎng)的技能運用到實際工作中去創(chuàng)造公司。更多的工作收益。近年來，高等技術(shù)院校畢業(yè)生是我國科技產(chǎn)業(yè)的主體和核心力量，對促進我國不同產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展具有重要意義。職業(yè)教育機械加工教學中仍存在一系列需要重視的問題。根據(jù)職業(yè)教育機械加工教學的特點，結(jié)合實際教學內(nèi)容，提出了一系列有利于職業(yè)教育機械加工教學的對策。

2機械加工教學存在的問題

2.1理論課程與技術(shù)課程的銜接問題

機械加工是一門實用性強的專業(yè)。因此，這個行業(yè)對人才的實踐能力提出了更高的要求。掌握理論知識，學生需要具備較強的實踐能力。因此，在課程設置中，機械加工課程包含了大量的實踐課程，其目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。正是由于理解實踐能力的重要性，許多學校在實際教學中對機械加工過多施教，實際上忽視了理論教學，導致學生理論知識缺乏，有的學生往往只知道如何操作，但不明白為什么這個操作，它的操作原理是什么，知道他們?yōu)槭裁床恢罏槭裁?，這樣的學習只學到皮毛，理解表面，但并沒有把握其本質(zhì)，當學生在生活和工作中時談到實際問題，仍然沒有辦法開始，并且不可能撓頭。因此，在實踐教學中，要注意理論知識與實際操作相結(jié)合。我們在強調(diào)實踐訓練的同時，不能忽視理論知識的教學。我們必須選擇與實驗內(nèi)容相關(guān)的理論知識，以便學生掌握實踐練習。

2.2實驗條件不能完全滿足教學需要

目前，雖然大部分高校都設有實驗室，但機械加工的實驗條件仍然非常簡單，主要是由于實驗工具數(shù)量不足。目前，高校發(fā)展迅速，學生人數(shù)逐年增加。但是，我們的實驗室設備并未相應增加，導致供大于求。這不僅難以滿足學生實際操作的需要，而且難以達到教學目標。隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，學生實習期間可供學生實習的實習基地和實習單位數(shù)量日益受到限制。社會上的工作無法滿足畢業(yè)生的需求，因此學生正在學習過程中。中國的做法越來越嚴重。有些學校對各種實際問題沒有足夠的控制和理解。加之經(jīng)濟效益視角下許多企業(yè)和單位的考慮，許多學生的實習已經(jīng)形成了形式主義。大多數(shù)學生的實習都是聽課，是主要的培訓，這與學校的教學沒有什么不同。學生實踐練習的機會很少，學生的實踐能力也沒有提高。

3技校機械加工教學改革的思考

3.1修訂教學計劃，培養(yǎng)實用型人才

培養(yǎng)高素質(zhì)的社會發(fā)展專業(yè)人才是技校院校應承擔的重要使命。在社會不斷發(fā)展的同時，設備和技術(shù)不斷完善，技校院校需要對市場情況進行深入的市場調(diào)研。市場調(diào)查是了解各公司采用的主流機械技術(shù)和設備，或者就機械傳遞課程的教學體系，知識結(jié)構(gòu)和實踐方面征求意見，對教學計劃進行適當調(diào)整和修改。機械工程。中國社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才，例如：在課堂教學中，使用公司正在使用的制作圖紙讓學生閱讀圖紙，并將鉗工，機械制造工藝和車床加工技術(shù)等知識滲透到機械加工教學中，并引導學生去了解尺寸公差和尺寸。已經(jīng)建立了諸如鏈條，形狀公差，圖形投影等基本知識，以及使用刀具和測量工具等工具來建立學科之間的橫向關(guān)系，以確保學生能夠順利工作。

3.2教學應以人為本

教師是教學活動的指導者。他們自己的素質(zhì)和專業(yè)水平直接影響整個教學活動的最終效果。技校院校要樹立以人為本的教學理念，加強教師隊伍建設，不斷吸收高素質(zhì)，高水平的人才。現(xiàn)有的教師提供培訓機會，豐富加工操作的技能和經(jīng)驗。技校院校要全面考慮學生身心特點和機械加工教學的實際情況，建立健全考核制度，鼓勵和促進學生健康成長。

3.3實施理論與實踐相結(jié)合的新型教學模式

針對我國技校院校普遍存在的教學課程存在的不合理現(xiàn)象，改革現(xiàn)行教學大綱，采用理論聯(lián)系實際的新型教學模式，作為學生學習基礎理論知識的有效途徑。這是培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。在實踐教學中通過動手實踐和思考使用和鞏固學生的有效方法。在技校機械加工教學過程中，理論教學與實踐教學相輔相成，既要加強學生對技校院校理論課教學的重視，同時也要注意其重要性。的實踐教學，為學生的校園培訓或校外實習創(chuàng)造機會。通過現(xiàn)場聯(lián)系和操作多機加工相關(guān)工作，應該聯(lián)系和操作學生。更加生動地理解機械加工的操作過程，從而使學生能夠提高他們的動手操作技能。學校還可以加強與社會企業(yè)的合作，利用公司的技術(shù)，設備和人員優(yōu)勢吸引學生。并掌握先進的設計和技術(shù)，拓寬視野。

4結(jié)束語

在當前技校機械加工教學的過程中，需要不斷提升教師的教學水平，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，提升學生的實際操作能力。

參考文獻

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