李紅偉

寫作在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著很大比例，而教師在英語(yǔ)教學(xué)中則充當(dāng)起一個(gè)引導(dǎo)者的角色，一定要肩負(fù)起自身的責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極反饋、直接反饋、及時(shí)反饋，這樣可以有效地提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率，為完善現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.寫作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)在英語(yǔ)課程中占據(jù)十分重要的地位，很多學(xué)生能夠?qū)⒔處熤v述的內(nèi)容理解透徹，但是卻不會(huì)寫作，因?yàn)樽魑牟粌H僅是文字、詞、句子等的整合，而是需要考察學(xué)生的布局能力和邏輯思維能力。寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中輸出呈現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，教師不僅要要求學(xué)生掌握正確的用詞形式，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生客服對(duì)寫作的恐懼感，要想提高初中生的英語(yǔ)寫作能力，就一定要重視教師反饋效果，這樣才會(huì)更好的提高學(xué)生的綜合能力。

2.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的教師反饋

2.1積極反饋是指教師對(duì)學(xué)生的答案或行為的贊揚(yáng)和肯定的評(píng)價(jià)

積極反饋涵蓋了教師在學(xué)生作文中對(duì)某個(gè)句子甚至某個(gè)詞語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)，常見的評(píng)語(yǔ)有“Good job”、“Excellent”等，這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)生自信心具有非常重要的作用。有一些初中學(xué)生還用小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來對(duì)待中學(xué)英語(yǔ)寫作，這樣就會(huì)明顯的感覺到力不從心。所以教師運(yùn)用積極反饋的方式來幫助學(xué)生，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生積極的影響，這樣可以幫助初中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作，為實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2直接反饋是指教師直接指出錯(cuò)誤并給予糾正

直接反饋能夠讓學(xué)生快速的知道自身問題的所在，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)課是由直觀的、性感的、零碎的知識(shí)點(diǎn)所構(gòu)成，而教師的直接反饋能夠幫助學(xué)生們更好的理解英語(yǔ)課程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，教師通過直接給予學(xué)生糾正問題，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。直接反饋通常可以有效的規(guī)范學(xué)生的寫作，輔助學(xué)生形成相對(duì)較為完整的寫作策略，通過直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

2.3及時(shí)反饋強(qiáng)調(diào)教師反饋的及時(shí)性

及時(shí)反饋主要就是通過課后檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生掌握課程的情況有進(jìn)一步的了解，然后對(duì)其進(jìn)行及時(shí)反饋，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)所學(xué)的知識(shí)還沒有遺忘，教師及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行鞏固，可以有效的防止學(xué)生遺忘知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到溫故而知新的目的。及時(shí)反饋不僅可以使得學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作有一個(gè)全新的了解，有些時(shí)候教師在課堂上對(duì)學(xué)生的寫作錯(cuò)誤之處進(jìn)行指出，但是學(xué)生卻不能夠很好理解，這時(shí)候及時(shí)反饋就顯得尤為重要，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平具有至關(guān)重要的意義。