張春霞

【摘 要】

當(dāng)前新課改教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)深入到各個(gè)階段的教育之中，而小學(xué)語文作為所有學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為了使小學(xué)生可以最大程度地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就要求小學(xué)語文教師要走在新課改任務(wù)的最前沿，持續(xù)創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)策略。改變以往的單向式教學(xué)模式，在教學(xué)中深度結(jié)合新課改的教學(xué)宗旨，利用師生間換位思考的方式，從學(xué)生的角度考慮問題，為學(xué)生營造輕松、活躍的課堂氛圍，不斷在實(shí)踐教學(xué)中摸索小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 創(chuàng)新策略 教學(xué)方式

小學(xué)語文教師在教學(xué)創(chuàng)新策略中，首先要考慮小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合新課改的要求和方法，來制定行之有效的教學(xué)方式。雖然小學(xué)生還沒形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)思維，但是由于好奇心極重，對于新鮮事物的理解和掌握能力非常強(qiáng)，小學(xué)語文教師可以將這一特點(diǎn)和現(xiàn)代化的教學(xué)工具相結(jié)合，為小學(xué)生制定一些新鮮的教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力吸引進(jìn)課堂教學(xué)中，并在課堂上激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以此提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種可以幫助小學(xué)語文課堂創(chuàng)新的策略。

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，從中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)語文是較為特殊的一門學(xué)科，全部知識來源于文字的描述，加上傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使得課堂效果不佳，課堂氣氛沉悶、壓抑，教師很難將學(xué)生的注意力集中在整節(jié)課堂中，缺少了師生間的互動，也就很難掌握學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受情況。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新，通過增加師生或是同學(xué)間的互動環(huán)節(jié)，通過課文內(nèi)容設(shè)置懸念，使學(xué)生可以主動的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以主動的學(xué)習(xí)思維，向老師尋求答案，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的更加扎實(shí)。

為了更好地激發(fā)學(xué)生對問題的求知欲望，我們可以在教學(xué)形式上加以改變，先讓學(xué)生了解文章的結(jié)局，從中向?qū)W生拋出問題，例如：《數(shù)星星的孩子》一文，通過結(jié)局學(xué)生就會產(chǎn)生疑問：1 這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？2張衡是怎樣成為著名天文學(xué)家的？問題出現(xiàn)的同時(shí)，既引起了學(xué)生的探知欲望，又鍛煉了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維能力，只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)整篇文章，才能從中獲取答案，最大程度的提高學(xué)教學(xué)成效。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)階段的語文教學(xué)，是學(xué)生積累知識，培養(yǎng)興趣的重要階段。教師應(yīng)選定部分經(jīng)典的文章，從中擬定相關(guān)的問題，起初以布置任務(wù)的形式，要求小學(xué)生每日閱讀一篇，在文章里面找出真正的答案，同時(shí)也增加了小學(xué)生對閱讀的興趣，也加強(qiáng)了小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，一舉多得的提高了教學(xué)的效率。久而久之，小學(xué)生就會形成良好的閱讀習(xí)慣。使小學(xué)生深刻體會趙恒勸學(xué)詩中“安居不用架高堂，書中自有黃金屋。娶妻無媒毋須恨，書中有女顏如玉”這兩句的精髓所在。知識的積累，是個(gè)較為漫長的過程，因此要從基礎(chǔ)教育做起，相反小學(xué)生在未來面對考試和知識應(yīng)用的時(shí)候，就會覺得書到用時(shí)方恨少。

雖然在新課改中提倡培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，但小學(xué)生的自立、自律以及理解能力畢竟有限，小學(xué)語文教師要從實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的具體情況，知識儲備的同時(shí)，是否已經(jīng)對其全部的理解和掌握，有針對性的輔導(dǎo)對知識點(diǎn)理解不夠深入的同學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)。

3.持續(xù)創(chuàng)新小學(xué)語文寫作的形式，有效培養(yǎng)小學(xué)生對寫作的興趣和能力

作文寫作是小學(xué)語文的主要組成部分，教師要在小學(xué)這一階段，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，著重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，小學(xué)生要根據(jù)固定的命題完成作文寫作，由于小學(xué)生知識積累的不夠全面，部分同學(xué)還沒了解命題所涉及的范圍，對于這種寫作無從下筆，在考試中作文得分較低，長此以往也就對寫作失去了興趣，甚至是排斥作文寫作。為更好的改變這種狀況，教師要根據(jù)實(shí)際情況，對寫作形式加以創(chuàng)新。

首先要讓小學(xué)生深度理解寫作的目的，才能端正其對于寫作的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀念，在人際關(guān)系上可以增進(jìn)彼此之間的情感信息交流，在工作上通過言簡意賅的報(bào)告，闡述所要表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生明白扎實(shí)寫作功底的重要性。平時(shí)教學(xué)中要積極訓(xùn)練小學(xué)生的寫作能力，不限題材，展開隨筆寫作訓(xùn)練，從大量的閱讀中廣泛積累素材，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”，應(yīng)對各類命題的寫作，可以游刃有余的完成，增加小學(xué)生對寫作的喜愛興趣。

4.有效結(jié)合多媒體教學(xué)工具

適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，將語文課文內(nèi)容得以淋漓盡致的展示給學(xué)生，使得教師更加容易引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂氛圍有效的把控。由于小學(xué)生對新鮮事物極具好奇之心，枯燥的文字表述，并不能引起學(xué)生的關(guān)注，也不能深刻體會相關(guān)的情境，教師有效利用多媒體教學(xué)工具，將課文內(nèi)容以視頻的形式傳遞給學(xué)生，使小學(xué)生猶如身臨其境一樣，感知課文所要表述中心思想，也更好的掌握相關(guān)內(nèi)容，最大程度的提升了教學(xué)質(zhì)量。

例如，《桂林山水》一文，雖然文字描述桂林山水甲天下，但小學(xué)生并不會理解其真正的意義，通過多媒體工具，教師可以把桂林山、漓江的水等畫面用視頻的形式將實(shí)景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生將文字描述的桂林風(fēng)景和視頻景象相關(guān)聯(lián)，切實(shí)體會風(fēng)景如畫的桂林山水，使學(xué)生透徹地理解這篇課文。

【結(jié) 語】

綜上所述，為更好地提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率，就要在教學(xué)中持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】王惠琴.小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實(shí)施的策略【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（02）