張景青

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)政府大力推動(dòng)教育體制改革與創(chuàng)新，作為中等教育重要組成部分的中職學(xué)校也順應(yīng)時(shí)勢(shì)，不斷更新中 職教育改革的觀念。體育作為一門(mén)必修課，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生心理健康具有重要的意義，因此，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)必須進(jìn)行改革。但是在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，凸顯了一些問(wèn)題與不足，造成體育教學(xué)改革的成效不明顯，從而影響中職學(xué)校技術(shù)人才的培養(yǎng)。本文針對(duì)體育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和分析了中職體育教學(xué)改革應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和解決問(wèn)題的方法，并提出了一些創(chuàng)新的中職體育教學(xué)改革意見(jiàn)，旨在為中職學(xué)校的體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 中職學(xué)校 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0037-02

新時(shí)期背景下，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，其中體育素質(zhì)是綜合素質(zhì)的一部分，而體育運(yùn)動(dòng)是提升人體綜合素質(zhì)最為有效的辦法。因此，體育教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，應(yīng)以發(fā)展終身體育、提升人體綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)教育。體育課程作為中職教育的必修課，一直是教育改革的重點(diǎn)，中職體育教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已初見(jiàn)成效，但在體育教育發(fā)展的過(guò)程中仍存在一些需要教育工作者深刻反思的問(wèn)題，如生源素質(zhì)差異性較大、體育觀念相對(duì)滯后、教學(xué)方法單一等方面導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。本文針對(duì)這些問(wèn)題提出具體的教學(xué)改革措施，通過(guò)創(chuàng)新體育教育模式，完善體育教學(xué)方法等進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革與實(shí)踐，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才的需求。

1 中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

中職教育是根據(jù)職業(yè)崗位要求進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能傳授的教育，是要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力、良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)。因此，中職體育教學(xué)不能僅僅停留在體育技能的教學(xué)上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力等綜合能力。然而近年來(lái)，受傳統(tǒng)教育理念的影響，中職體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展極為隨意性、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容單一化等問(wèn)題較為突出，嚴(yán)重影響了中職體育實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因此，在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，改變教學(xué)觀念、積極探索適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)是中職學(xué)校研究的重中之重，中職體育教學(xué)改革進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐十分必要。

2 新時(shí)期中職體育教育目標(biāo)與現(xiàn)狀

中職體育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)、職業(yè)病防范知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合身體素質(zhì)等。由此可見(jiàn)，體育在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，然而在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分職校仍以學(xué)生專業(yè)課程和學(xué)校就業(yè)為主，忽視體育教學(xué)，且在體育教育上都存在著隨機(jī)性和盲目性，大多數(shù)體育教學(xué)模式千篇一律，形式單一，這不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，更使得體育教學(xué)效果大打折扣。

3 中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)中職體育教育模式以應(yīng)試教育為主，在教學(xué)方面普遍存在著“以課堂傳授為主、書(shū)本知識(shí)為主、教師絕對(duì)主導(dǎo)作用為主”的教學(xué)方式，及以“命令式、模仿式、檢查式”為主的教學(xué)形式，這些落后的傳統(tǒng)教育觀念嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐。

3.1 體育教學(xué)目的不明確

目前，很多中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不明確，表面上是在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，但實(shí)際教學(xué)中仍將學(xué)生考試達(dá)標(biāo)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)方式，這打擊了學(xué)生的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、社會(huì)適用性等心理素質(zhì)，從而降低了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，背離了中職體育教育的最終目標(biāo)。

3.2 體育教學(xué)理念滯后

目前，很多中職學(xué)校以“教師絕對(duì)主導(dǎo)作用”為主的教學(xué)方式，忽視了“以學(xué)生為本”的教育原則，在教學(xué)方法選擇上仍以灌輸式、填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力及個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性也難以實(shí)現(xiàn)，在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能夠區(qū)別對(duì)待，因人而異評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，一味地按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)片面評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，這在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

3.3 體育內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新性

教育內(nèi)容單一是目前許多中職學(xué)校的共性問(wèn)題，由于中職學(xué)校是以培養(yǎng)具有專業(yè)實(shí)踐操作能力的技術(shù)性人才為主的，因此，在體育教學(xué)方面重視不夠，體育教學(xué)內(nèi)容也是一些開(kāi)展多年的競(jìng)技體育項(xiàng)目，如跑步、體操、兵乓球等，這些從小接觸的體育項(xiàng)目很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.4 體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

隨著中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，很多學(xué)校將有限的資金投入到專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)設(shè)備上，對(duì)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入很少。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)有多數(shù)中職學(xué)校是租借教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)的，體育場(chǎng)所也只有有限的籃球操場(chǎng)場(chǎng)地，更不用說(shuō)體育館、游泳池等滿足專項(xiàng)課教學(xué)所具備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施了，加上體育教學(xué)器材落后、老化，這些都嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

3.5 校園體育文化建設(shè)薄弱

“校園體育文化”是校園文化的組成部分，具有高度校園特色和健康生活氣息，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。校園體育文化以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，集競(jìng)技、健身等多元功能于一體的現(xiàn)代體育形式，良好的校園體育文化對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及陶冶學(xué)生情操等方面具有十分重要的作用。

4 中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

鑒于我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校在體育教學(xué)方面存在的共性問(wèn)題，只有對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行深入改革與創(chuàng)新才能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)向多元化發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)提出幾種改革措施。

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念忽視了學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中具有絕對(duì)的主導(dǎo)作用，因此，體育教學(xué)改革首先應(yīng)從教學(xué)理念的改革開(kāi)始，在教學(xué)方法上從“命令式、模仿式、檢查式”的單一傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式、輔助式、學(xué)習(xí)式”的師生互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行主動(dòng)性體育活動(dòng)。在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合先進(jìn)教育思想，教師以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學(xué)觀念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩硇浴蕵?lè)性為主的陽(yáng)光體育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)全面發(fā)展。

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因人而異，因材施教，通過(guò)分層教學(xué)方式充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的不到位技術(shù)動(dòng)作等進(jìn)行耐心指導(dǎo)和糾正，對(duì)有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生積極給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。

4.2 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)多元化發(fā)展

體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，中職學(xué)校是培養(yǎng)特定技能人才的重要基地，因此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，如車(chē)工專業(yè)可以安排跳繩、蹲伸等教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的下肢力量；醫(yī)護(hù)、維修專業(yè)，可將羽毛球、籃球等球類項(xiàng)目作為體育教育內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；烹飪專業(yè)可將立臥撐、引體向上、使用啞鈴或杠鈴等作為練習(xí)，以提高學(xué)生的手臂、手腕力量；計(jì)算機(jī)專業(yè)可將乒乓球等作為練習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生手指、手腕的靈活性。只有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇和制定體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教策略，這不僅能夠有效完成學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，還能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)方法和手段對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與積極性具有重要的影響作用，因此，中職體育教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，通過(guò)獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段，建立起與學(xué)生的互動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)生參與和分享體育鍛煉心得，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增加學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，建立“個(gè)性-職業(yè)發(fā)展”的中職特色體育教學(xué)模式。如應(yīng)用體育游戲教學(xué)法和分組競(jìng)賽法，既可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)體協(xié)作能力。

4.4 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

中職體育教學(xué)要實(shí)施多種動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，把教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種檢驗(yàn)和促進(jìn)教學(xué)的手段，應(yīng)結(jié)合學(xué)生動(dòng)態(tài)身體狀況、學(xué)生掌握專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)能力、相對(duì)進(jìn)步值等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使體育教學(xué)具有科學(xué)性、合理性、有效性。

4.5 加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

一方面中職學(xué)校應(yīng)積極尋求政府部門(mén)多分配一些資金運(yùn)用到中職體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善與更新，增加體育器材的數(shù)量，保證場(chǎng)地器材的質(zhì)量，從而保證體育教學(xué)能夠順利開(kāi)展。另一方面中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)（社區(qū)）合作辦學(xué)模式，積極爭(zhēng)取定向培訓(xùn)企業(yè)（社區(qū)）的資金贊助，以改善體育器材缺乏情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)（社區(qū)）的互利共贏。

4.6 積極發(fā)展校園體育文化

良好的體育文化環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程、心理健康、體育均衡發(fā)展以及正確的體育價(jià)值觀和身體素質(zhì)等方面具有重要的影響意義，因此，中職學(xué)校應(yīng)從樹(shù)立科學(xué)的校園體育文化觀、轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、加強(qiáng)校園體育文化制度建設(shè)、加強(qiáng)校園體育俱樂(lè)部及實(shí)施以提高學(xué)生“自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”為主體性教育等多個(gè)方面積極發(fā)展校園體育文化。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不是很理想，要改變目前的問(wèn)題，應(yīng)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”這一指導(dǎo)思想不動(dòng)搖。只有學(xué)校明確體育教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，大膽地進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐，通過(guò)更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、積極建立和發(fā)展校園體育文化等多種改革措施，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)多元化發(fā)展，從而有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性，提升中職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

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