劉希坤 崔苗苗 曾雯

摘 要：板凳龍是民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是高校舞龍運(yùn)動(dòng)課程體系的重要內(nèi)容。通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析等方法對民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍?jiān)诟叩仍盒ｉ_展現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)、細(xì)致的分析，結(jié)果顯示板凳龍運(yùn)動(dòng)在高等院校開展中存在的主要問題是：高等院校領(lǐng)導(dǎo)不重視、高校大學(xué)生對板凳龍運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠、師資力量不足、經(jīng)費(fèi)投入過少、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地傳承板凳龍文化。針對以上問題提出策略性的建議，對民族民間傳統(tǒng)體育文化在高校的傳承與弘揚(yáng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)體育 板凳龍 高校體育教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0004-02

舞龍運(yùn)動(dòng)，俗稱耍龍燈，是中華民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以民族性、集體性、健身性、娛樂性為主要特點(diǎn)，將武術(shù)、舞蹈以及現(xiàn)代體育技術(shù)集于一身，廣泛存在于中國城鄉(xiāng)的南北東西，深受人民喜愛，舞龍運(yùn)動(dòng)與節(jié)日娛樂緊密相聯(lián)，每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，大街小巷都會看到舞龍運(yùn)動(dòng)，龍珠、龍頭、龍身、龍尾時(shí)而做八字環(huán)繞舞動(dòng)，時(shí)而游龍奔跑，時(shí)而穿騰跳躍，時(shí)而做出各種造型，鑼鼓相奏，熱鬧非凡。隨著華人的遷移，舞龍已遍布世界各地，可以說，有華人的地方就有舞龍運(yùn)動(dòng)的開展。近年來，在中國龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會和全國各地舞龍愛好者的努力下，舞龍運(yùn)動(dòng)已在全國范圍內(nèi)普及開來，不但在民間可以看到舞龍運(yùn)動(dòng)的身影，高等院校的必修課、選修課甚至公共體育教學(xué)中也有舞龍運(yùn)動(dòng)的存在。舞龍運(yùn)動(dòng)被納入高校體育教學(xué)開啟了標(biāo)準(zhǔn)化的舞龍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、舞龍運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐，一大批舞龍運(yùn)動(dòng)科研成果隨之而來，舞龍器材論證革新，舞龍技術(shù)逐漸提高。在國內(nèi)、國際舞龍賽事的推動(dòng)下，舞龍運(yùn)動(dòng)已向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化軌道發(fā)展。

板凳龍是舞龍運(yùn)動(dòng)的一種，俗稱梅竹燈，起源于江浙一帶。隨著舞龍運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的普遍開展，板凳龍因其道具制作簡單，形式獨(dú)特，形象鮮明，動(dòng)作難度較低，靈活多變，一人、兩人、三人都可以舞動(dòng)，逐步被納入高校舞龍教學(xué)中。在高校開展板凳龍教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解和傳承民族傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生樹立文化自信、娛樂身心、陶冶情操、綜合訓(xùn)練各項(xiàng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)板凳龍人才，有利于推動(dòng)高校體育改革，進(jìn)而推動(dòng)全民健身計(jì)劃。通過對民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍?jiān)诟叩仍盒ｉ_展現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)、精確的分析，找出其存在的問題，有利于對板凳龍?jiān)诟叩仍盒８玫亻_展提出策略性的建議，對傳承與弘揚(yáng)民族民間傳統(tǒng)體育文化具有重要意義。

1 民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍?jiān)诟叩仍盒ｉ_展現(xiàn)狀

2004年，中南大學(xué)首次提出“百家龍獅進(jìn)課堂”推廣計(jì)劃，全國各大高校紛紛加入大學(xué)生體育協(xié)會舞龍舞獅分會。從此，舞龍運(yùn)動(dòng)在高校的蓬勃發(fā)展開來。在各省、市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至全國、國際舞龍比賽的推動(dòng)下，舞龍運(yùn)動(dòng)的種類、內(nèi)容、表現(xiàn)形式逐漸被挖掘出來。眾多的高校把部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入學(xué)校體育教學(xué)大綱和考核之中，并經(jīng)過多年來的教學(xué)改革、運(yùn)動(dòng)競賽、師資培養(yǎng)和各類科研學(xué)術(shù)的持續(xù)發(fā)展，已逐步形成一套富有鮮明民族傳統(tǒng)體育特色的教育體系和校園體育文化[1]。舞龍運(yùn)動(dòng)在高校的開展可謂是百家爭艷、異彩紛呈。各大高校都組建了實(shí)力雄厚的舞龍隊(duì)，在各大賽事中爭相角逐。極具民族特色的板凳龍，以傳統(tǒng)舞龍為主要表現(xiàn)形式，也如雨后春筍在各大高校舞龍教學(xué)中潛滋暗長，日益成熟。據(jù)調(diào)查，全國已有十幾所高校開展了板凳龍教學(xué)，它們分布在全國的各個(gè)地區(qū)，除課堂教學(xué)外，還有部分高校組建了技術(shù)水平相對較高的板凳龍訓(xùn)練隊(duì)，來參加傳統(tǒng)舞龍競賽。但由于板凳龍來源于民族民間，舞龍動(dòng)作缺乏規(guī)范性，在高校開展板凳龍教學(xué)的時(shí)間較短，板凳龍道具制作上缺少民族文化元素，加之在高校沒有專業(yè)的板凳龍指導(dǎo)老師，舞龍教學(xué)中只有規(guī)定套路動(dòng)作的學(xué)習(xí)，缺少較為完善的板凳龍教學(xué)理論與方法，學(xué)生只是掌握簡單的動(dòng)作，不能充分參與到民族體育文化的傳承中，高校只是在有大型比賽或表演的時(shí)候選擇性地編排傳統(tǒng)板凳龍?zhí)茁穭?dòng)作，烘托比賽和晚會氣氛，民族文化在高校體育教學(xué)中不能很好地加以繼承與弘揚(yáng)。

2 民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍?jiān)诟叩仍盒ｓw育教學(xué)中存在的問題

2.1 高等院校領(lǐng)導(dǎo)不重視

一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度是衡量一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能否在校園全面開展的關(guān)鍵[2]。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對板凳龍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在偏見，對教學(xué)內(nèi)容不關(guān)注。有的只是關(guān)注比賽成績，對板凳龍常規(guī)教學(xué)與訓(xùn)練不關(guān)心。有的甚至認(rèn)為板凳龍只是民族傳統(tǒng)體育中的表演項(xiàng)目，在民族傳統(tǒng)文化中所占比例較少，投入過多人力、物力、財(cái)力不能很好地服務(wù)學(xué)校，不能為學(xué)校爭取更大的榮譽(yù)。他們只是在重大節(jié)日或校際交流時(shí)組織板凳龍表演，借以渲染氣氛。這些想法都或多或少地阻礙了板凳龍?jiān)诟咝ｓw育教學(xué)中的開展和推廣[3]。

2.2 高等院校大學(xué)生對板凳龍運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)知

我國高等院校大學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣愛好比較廣泛，男生比較喜歡籃球、足球、乒乓球等身體對抗性較大，身體負(fù)荷強(qiáng)度大的球類活動(dòng)。女生比較熱衷于健美操、瑜伽、羽毛球等沒有或較少身體對抗性，身體負(fù)荷較少的有氧運(yùn)動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生對于板凳龍運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)知，甚至有的學(xué)生不知道什么是板凳龍，只是知道有板凳龍的存在。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響下，學(xué)生認(rèn)為體育課中開設(shè)的足球、籃球、羽毛球、健美操等項(xiàng)目內(nèi)容已經(jīng)可以滿足他們追求技術(shù)、技能的需要，雖然喜歡板凳龍運(yùn)動(dòng)，但覺得板凳龍舞動(dòng)起來缺少觀賞性，身體負(fù)荷較大，參與積極性不高。

2.3 師資力量不足

在高等院校，板凳龍師資力量和水平是制約這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素，目前在高校還沒有專業(yè)的板凳龍教學(xué)師資，高校板凳龍教師主要是從舞龍或者武術(shù)專業(yè)中轉(zhuǎn)型而來，對于板凳龍的理論與技術(shù)了解較少，缺乏板凳龍運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的民族文化理解。雖然中國龍獅協(xié)會和大學(xué)生體育協(xié)會舞龍舞獅分會每年都有舞龍培訓(xùn)，但對于傳統(tǒng)舞龍項(xiàng)目板凳龍的相關(guān)講授內(nèi)容還沒有涉及[4]。部分高校甚至花重金聘請民間板凳龍師傅到校講授相關(guān)內(nèi)容，但由于民間師傅時(shí)間不固定，多半為業(yè)余參加此項(xiàng)目，加之技術(shù)動(dòng)作缺少規(guī)范性，動(dòng)作簡單缺乏創(chuàng)新，開展效果不佳。

2.4 經(jīng)費(fèi)投入過少

板凳龍是民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，1995年以來，《全民健身計(jì)劃綱》的實(shí)施，全國各省、市紛紛大力開展和推廣舞龍運(yùn)動(dòng)。雖然中國龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會在很多省、市已有專門的龍獅運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地，但在高校開展這一運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入較少。高校開展板凳龍的教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于校級撥款、板凳龍運(yùn)動(dòng)隊(duì)外出表演，如此簡單的經(jīng)費(fèi)來源渠道不能滿足高校開展板凳龍教學(xué)與訓(xùn)練的需要，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)入不敷出，設(shè)備難以更新，不能吸引更多的學(xué)生參與到其中來。

2.5 缺少文化傳承

在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中，任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要得以長久的發(fā)展，必然要重視其深厚的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。板凳龍運(yùn)動(dòng)隨歷史的發(fā)展也在不斷地進(jìn)行革新、創(chuàng)造。在高校開展板凳龍教學(xué)，就要重視其文化傳承。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)如今高校開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，還處于模仿動(dòng)作的初級階段，底子較薄。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是對板凳龍技術(shù)動(dòng)作的簡單掌握，對于深層次的板凳龍文化不了解，不能很好地傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍運(yùn)動(dòng)有著悠久的歷史和較深的文化底蘊(yùn)，但被納入高等院校體育教學(xué)中的時(shí)間較短，技術(shù)相對薄弱，在高校開展中存在的主要問題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、高校大學(xué)生對板凳龍運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠、師資力量不足、經(jīng)費(fèi)投入過少、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地傳承板凳龍文化。在高校真正意義上的開展好板凳龍運(yùn)動(dòng)，解決以上問題迫在眉睫。

3.2 建議

民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目板凳龍?jiān)诟叩仍盒ｓw育教學(xué)中開展是十分必要的，高等院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，加大宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生更加清楚地了解板凳龍文化內(nèi)涵，從思想觀念上改變對板凳龍運(yùn)動(dòng)的偏見，培養(yǎng)專業(yè)師資，多渠道籌備經(jīng)費(fèi)，保證器材的更新。制定訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)高水平的競賽隊(duì)伍，積極參加校內(nèi)外舉辦傳統(tǒng)舞龍比賽。讓學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)認(rèn)識到文化自信的重要性，不斷加以普及與推廣，變選修課為必修課，甚至納入公共體育教學(xué)中，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，弘揚(yáng)和傳承民間傳統(tǒng)體育文化。

參考文獻(xiàn)

[1] 倪依克.民族傳統(tǒng)體育的振興與文化創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊，2004（1）：60-61.

[2] 曲宗湖.學(xué)校民族傳統(tǒng)體育[M].北京人民體育出版社， 2002.

[3] 曾于久.民族傳統(tǒng)體育概論[M].人民體育出版社，2000.

[4] 韋華麗.北泉板凳龍文化的現(xiàn)狀與傳承[D].西南大學(xué)， 2012.