王浩

摘 要：興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提，因此，在高校足球教學(xué)過(guò)程中，想要提升足球教學(xué)質(zhì)量，那么就要將快樂(lè)足球理念融入到足球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的足球技能水平。本文首先對(duì)快樂(lè)足球的教學(xué)模式進(jìn)行了闡述，然后提出了其在足球教學(xué)過(guò)程中的積極作用，最后介紹了高校足球教學(xué)過(guò)程中快樂(lè)足球理念的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)足球理念 高校足球教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0011-02

足球運(yùn)動(dòng)是高校中最受大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還是推動(dòng)高校育人工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵課程。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致許多教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于注重足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生足球意識(shí)以及足球精神的培養(yǎng)。同時(shí)，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，采取的教學(xué)手段與課堂內(nèi)容已不能適應(yīng)目前社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣逐漸降低，從而影響了整個(gè)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著教育改革的不斷深化，一種全新的足球教學(xué)理念也隨之提出，即快樂(lè)足球理念，將此理念融入到足球教學(xué)過(guò)程中，保證了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)水平也有著重要意義。

1 快樂(lè)足球教學(xué)模式概述

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為激烈的體育項(xiàng)目，既對(duì)學(xué)生的體能有著較高的要求，同時(shí)還要求學(xué)生具備一定的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作以及足球技巧。但是由于教師過(guò)分注重教學(xué)任務(wù)的完成情況以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，因此，通常都會(huì)采取足球理論知識(shí)講述以及足球動(dòng)作以及技能示范等教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏一定的新意，對(duì)學(xué)生的吸引力不高，學(xué)生在這種枯燥的環(huán)境中進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，很容易導(dǎo)致其對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣降低。所以，教師要正視此類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念，來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下，進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)?！翱鞓?lè)足球”理念主要是讓學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，來(lái)增加身心的愉悅感。它倡導(dǎo)學(xué)生在愉快、活潑的課堂氛圍中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)、以及學(xué)生足球能力得到有效提升[1]。雖然“快樂(lè)足球”理念有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，但是也正是由于其特點(diǎn)才能更好地吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中輕松獲得相關(guān)的足球知識(shí)。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中將快樂(lè)足球理念進(jìn)行融入，并不是完全拋棄現(xiàn)有的教學(xué)理念，而是在此基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行完善與改革，利用其娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，從而提高足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的足球水平。

2 快樂(lè)足球理念在高校足球教學(xué)中運(yùn)用的意義

2.1 提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣

雖然足球運(yùn)動(dòng)在高校中受到大學(xué)生的廣泛喜愛(ài)，但是在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中，教師并沒(méi)有以學(xué)生的真正訴求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是仍然采用過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，所以這也成為大學(xué)生不愿進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的主要原因。將快樂(lè)足球理念在高校足球教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，一方面可以改變枯燥的足球課堂氛圍，使得整個(gè)課堂富有生氣與活力，提高了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，增加了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面還可以使得學(xué)生的內(nèi)心訴求得到了回應(yīng)，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更容易獲得滿(mǎn)足感與成就感。

2.2 使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到挖掘

在足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)足球理念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，而且還能使學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，幫助學(xué)生深入了解足球運(yùn)動(dòng)的精神與魅力所在。快樂(lè)足球理念提倡的重點(diǎn)就在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，從而充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并積極參與到足球?qū)W習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的足球練習(xí)，其潛能還能被充分挖掘，進(jìn)而突破自我、完善自我。

3 快樂(lè)足球理念在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 快樂(lè)足球理念在教學(xué)方案中的運(yùn)用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中，除了要注重足球技能知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生的足球精神以及自身足球情感進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從心靈深處對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛(ài)，從而更積極地進(jìn)行足球知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校相關(guān)人員要對(duì)足球教學(xué)有全面的認(rèn)識(shí)，將快樂(lè)足球理念在教學(xué)方案制定中進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)方案制定時(shí)，要以學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)偏好以及足球基礎(chǔ)為依據(jù)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定教學(xué)方案。例如：可以將班級(jí)中的學(xué)生按照性別進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于男生組制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，而針對(duì)足球知識(shí)較為薄弱的女生，可以在男生教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行降低，并針對(duì)女生的特點(diǎn)來(lái)制定較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容[2]。這樣可以避免因采取統(tǒng)一性的教學(xué)方式而使足球基礎(chǔ)較差的女生失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣等情況的發(fā)生，有效培養(yǎng)了女學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的興趣，使得其在后續(xù)足球?qū)W習(xí)過(guò)程中更有信心，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.2 快樂(lè)足球教學(xué)理念在課堂教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用

目前高校在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，仍然采取大班授課的方式，這種情況下，班級(jí)學(xué)生較多，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一般都會(huì)開(kāi)展統(tǒng)一性的教學(xué)方式。雖然這種方式在教學(xué)時(shí)較為方便，但是因其沒(méi)有以學(xué)生的實(shí)際情況為參考，因此教學(xué)效果并不理想。高校的足球教學(xué)模式要不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，積極改變現(xiàn)有的大班授課方式，同時(shí)還要使教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容不斷豐富起來(lái)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外將快樂(lè)足球的理念融入到課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，不是任由學(xué)生自由發(fā)揮，所以，教師要對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行合理的控制，既要防止因課堂紀(jì)律過(guò)于嚴(yán)格導(dǎo)致的“快樂(lè)足球”課堂無(wú)法順利開(kāi)展，還要避免因課堂教學(xué)環(huán)境太過(guò)松散導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到足球知識(shí)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以布置一定的足球訓(xùn)練任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行動(dòng)作技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

3.3 快樂(lè)足球理念在教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)用

將快樂(lè)足球理念運(yùn)用到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，在足球教學(xué)中以教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，來(lái)設(shè)置一定的游戲情境，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到足球知識(shí)。教師可以根據(jù)將要學(xué)習(xí)的足球內(nèi)容，來(lái)設(shè)置一定的游戲，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的參與，而且還能加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流，使學(xué)生能夠在游戲中感受到足球?qū)W習(xí)的快樂(lè)。值得一提的是，教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)，要注重游戲的持久性與參與性[3]，過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲或者持久性較差的游戲容易使學(xué)生很快失去參與游戲的興趣，而一些太難的游戲更是會(huì)影響到班級(jí)學(xué)生的參與積極性，因此教師要注重所設(shè)計(jì)游戲的整體質(zhì)量，使快樂(lè)足球的理念在游戲中得到落實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快樂(lè)足球理念是教育改革的具體實(shí)踐和實(shí)施成果，因此高校體育教師要正視目前教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)做出改革與創(chuàng)新，將快樂(lè)足球的理念融入到教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)偏好以及足球基礎(chǔ)為依據(jù)，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，同時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用游戲法來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在游戲中感受到足球?qū)W習(xí)的快樂(lè)。值得注意的是，教師要注重對(duì)整體課堂氛圍的把控，避免因課堂氛圍把握不到位影響到整個(gè)足球教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3] 馬玉明.“快樂(lè)足球”在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015（7）：92，80.