蘇玉清

摘 要：青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)是需要千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生參與，學(xué)生可謂是肩負(fù)重?fù)?dān)。因此，學(xué)生不僅需要擁有牢固的理論知識(shí)，強(qiáng)健的身體素質(zhì)也是必不可少的，學(xué)校在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)知識(shí)教育、體育教育兩手抓，同時(shí)創(chuàng)新教育也十分重要。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于提高體育教學(xué)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)，但在實(shí)踐教學(xué)中部分高職院校并沒(méi)有對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予應(yīng)有的重視。本文將從多方面對(duì)高職高專(zhuān)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 創(chuàng)新能力 體育教學(xué) 培養(yǎng)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0154-02

體育課是高職院校正規(guī)在校課程，與其他課程本質(zhì)上是相同的，但他對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與身體素質(zhì)的培養(yǎng)是其他課程無(wú)法比擬的。高職高專(zhuān)教育需要實(shí)踐教育體系與創(chuàng)新教體系相輔相成，而創(chuàng)新教育是高職高專(zhuān)教學(xué)的靈魂所在，體育教學(xué)與其它學(xué)科不同的是，它能為學(xué)生提供自由的活動(dòng)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能多思考、多觀察、多實(shí)踐，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才的過(guò)程中的作用十分重要。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性

1.1 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要

改革開(kāi)放初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)不景氣，各項(xiàng)實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，其主要原因是國(guó)家各種核心科技的匱乏，自主研發(fā)、自主創(chuàng)新能力不夠，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要昌盛不衰需要?jiǎng)?chuàng)新?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)殘酷，這要求我們的教育要培養(yǎng)一大批高精尖的創(chuàng)新型人才，來(lái)滿足國(guó)家的需求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)死板的教育理念，從多方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其效果就十分顯著，所以教育理念的改進(jìn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時(shí)代的需求。

1.2 個(gè)人發(fā)展的需求

高中階段是人生價(jià)值觀和世界觀趨于完成的時(shí)期，需要量的知識(shí)補(bǔ)充自己，這個(gè)時(shí)期學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、想象力豐富、精力旺盛、思維跳躍性大，是發(fā)展創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要老師的培養(yǎng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)，受環(huán)境影響。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望[1]。運(yùn)用體育教學(xué)的特性配合各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中思考、在實(shí)踐中解決問(wèn)題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在良好的學(xué)期氛圍中健康成長(zhǎng)。

1.3 學(xué)校發(fā)展的需求

教學(xué)需要老師與學(xué)生共同努力，老師與學(xué)生和諧相處至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式與教學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。高職高專(zhuān)體育教育一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新與改革，應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)模式，探究更加先進(jìn)、高效的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，更加高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2 體育教育的重要性

2.1 體育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

體育課不同其它課程，體育課內(nèi)容豐富、形式多樣、動(dòng)手能力更是其它課程無(wú)法比擬的。每年更是有數(shù)不勝數(shù)的體育賽事，那些運(yùn)動(dòng)員身上種種優(yōu)點(diǎn)更是在校學(xué)生所欠缺的，可以激勵(lì)學(xué)生積極向上，為學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神，遇到困難時(shí)可以激勵(lì)他們走出困境。高職高專(zhuān)學(xué)學(xué)生本身正是叛逆時(shí)期，心性不夠成熟，很多方面都會(huì)不如意，體育鍛煉正是他們發(fā)泄的一種方式，學(xué)生可以在鍛煉中放松自我，減輕學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，消除各種不良情緒，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.2 體育教學(xué)有助于智力開(kāi)發(fā)

大多是高職高專(zhuān)學(xué)生都處于青春期，青春期是人身體與智力生長(zhǎng)的高峰期，也是自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。現(xiàn)今高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面臨著畢業(yè)就業(yè)壓力，課程實(shí)習(xí)發(fā)單太大。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能促使學(xué)生大腦的發(fā)育，提高大腦的靈活性與活躍性，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，更好的提升學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

2.3 體育教育有助于提高身體素質(zhì)

體育教育是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，促使學(xué)生“德智體美勞”綜合發(fā)展，沒(méi)有強(qiáng)健的身體為根基，再多的理論知識(shí)也沒(méi)有施展的空間。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大都是學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，學(xué)生的主體性在教學(xué)中也得不到體現(xiàn)。體育教師應(yīng)當(dāng)明確的意識(shí)到，體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性與必要性，加強(qiáng)體育教育中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[2]。同時(shí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生明白體育鍛煉對(duì)提高身體素質(zhì)的幫助，從而熱愛(ài)體育鍛煉。

3 體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

3.1 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。在教學(xué)中要建立和諧、平等的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛(ài)好，讓學(xué)生大膽去嘗試，讓學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，給予他們足夠的空間，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主思維和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生潛力，有被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為快樂(lè)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，大膽開(kāi)拓學(xué)生思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高。

3.2 教師的引導(dǎo)作用

教師在體育教學(xué)中占據(jù)核心位置，引導(dǎo)和組織學(xué)生，教師教學(xué)質(zhì)量的好與壞就在教師的引導(dǎo)作用好壞，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，教師的作用至關(guān)重要。教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的技術(shù)掌握與思維發(fā)散，是當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)進(jìn)行思維上的發(fā)散，從而發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新思維。體育教師為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以對(duì)課程進(jìn)行一些改革，多讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教學(xué)理念，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用多樣的方法解決問(wèn)題。

3.3 寬松的教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)效果要達(dá)到最好，要教師與學(xué)生雙邊合作和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中教師要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自己創(chuàng)新精神，教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生性格特點(diǎn)是不同的，如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題，要客觀對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。教師應(yīng)營(yíng)造寬松安逸的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生開(kāi)辟具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，有意設(shè)計(jì)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性，使得學(xué)生創(chuàng)新能力能夠發(fā)揮到最大化，為國(guó)家培養(yǎng)更過(guò)創(chuàng)新性人才[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)是創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生在擁有理論知識(shí)的同時(shí)，更要具備自主創(chuàng)新能力，高職高專(zhuān)體育教學(xué)更是承擔(dān)了重要角色。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕就能有成果，不能因?yàn)檫t遲不見(jiàn)成果就放棄，它是每位教師都在為之奮斗，具有深遠(yuǎn)意義的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，重視創(chuàng)新方法的傳授，改進(jìn)與發(fā)展高職高專(zhuān)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 林志軍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（28）：57-58.

[2] 包勇.高職體育教學(xué)過(guò)程優(yōu)化及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（32）：121-122.

[3] 楊可文，譙建華.淺談如何在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].才智，2017（21）：45.