郭玉平 姚穎健

摘 要：國家出臺“校園足球”政策，讓足球走進(jìn)校園已深受學(xué)生歡迎。上海市崇明區(qū)政府積極響應(yīng)國家號召把發(fā)展足球事業(yè)納入?yún)^(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，全面系統(tǒng)地推動足球事業(yè)發(fā)展，牢固樹立“健康快樂為了每一個學(xué)生終身發(fā)展”的核心理念有著極其重要的意義。本文運(yùn)用實(shí)地考察法和問卷法分析認(rèn)為：（1）開設(shè)足球課的學(xué)校比例還不夠，在開設(shè)足球課的學(xué)校中大部分都喜歡足球運(yùn)動。（2）體育教師教齡分配均衡，但具有足球?qū)ｍ?xiàng)基礎(chǔ)的不多。（3）可使用場地較少，足球等訓(xùn)練器材不能讓大多數(shù)學(xué)生滿意。（4）大多數(shù)家長對學(xué)生參與足球運(yùn)動持中立態(tài)度。作者根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果提出校園足球開展的合理化建議。

關(guān)鍵詞：上海市 城橋鎮(zhèn) 中學(xué) 校園足球 調(diào)查

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0061-02

自從國家體育總局和教育部正式啟動全國青少年校園足球活動，并制定《全國青少年校園足球活動實(shí)施方案》，重點(diǎn)以學(xué)校為依托，政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，整合教育和體育系統(tǒng)各自的優(yōu)勢和資源集中于學(xué)校，我們認(rèn)為按照現(xiàn)有的管理模式和組織架構(gòu)來積極推進(jìn)下去，校園足球作為教育事業(yè)的一部分會牢牢植根于校園。

上海市崇明區(qū)政府積極響應(yīng)國家的號召把發(fā)展足球事業(yè)納入本區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，提出實(shí)現(xiàn)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，即到2017年，校園足球基礎(chǔ)條件明顯改善，足球人口顯著增加；到2020年，青少年足球后備人才培養(yǎng)體系基本形成，校園足球特色學(xué)校得到進(jìn)一步壯大；到2025年，把崇明區(qū)建設(shè)成足球設(shè)施一流、校園足球普及、足球文化濃厚、足球人才輩出的“足球城”。在這樣的政策和熱情響應(yīng)下如何開展校園足球就顯得尤為重要。

本文通過調(diào)查與分析現(xiàn)階段崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)地區(qū)中學(xué)校園足球的開展情況，發(fā)現(xiàn)目前存在問題，積極思考和探析，并提出發(fā)展策略與建設(shè)想法，為崇明區(qū)增加校園足球人口，讓更多的學(xué)生喜歡并參與足球運(yùn)動。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以上海市崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東門中學(xué)（江山、城東校區(qū)）和育林中學(xué)共4所學(xué)校的體育教師、學(xué)生和家長為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要通過查閱中國知網(wǎng)上有關(guān)校園足球的文章以及網(wǎng)上有關(guān)崇明區(qū)校園足球的相關(guān)報(bào)道。

1.2.2 實(shí)地考察法

通過實(shí)地考察學(xué)校場地器材和足球課開設(shè)情況，通過觀察進(jìn)行記錄和分析整理。

1.2.3 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)相關(guān)問卷并發(fā)放200份，其中教師問卷20份，家長問卷50份，學(xué)生問卷130份，問卷回收有效率達(dá)100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)地區(qū)4所中學(xué)足球課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 體育教學(xué)中足球課課程開設(shè)情況

通過調(diào)查對4所中學(xué)實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)僅有兩所學(xué)校開設(shè)足球課（見表1）。由此可見，足球課在崇明城橋地區(qū)開展程度與上海市區(qū)學(xué)校相比有差距。不過，4所學(xué)校每周都有兩節(jié)選擇性的足球拓展課，在一定程度上也迎合了校園足球計(jì)劃實(shí)施的要求。

2.1.2 目前足球課教學(xué)授課方式

足球課教學(xué)形式分為室內(nèi)和室外兩種，其課程開設(shè)比例為1∶4。其中足球視頻被大部分教師所選擇，其占據(jù)比例為60%。有部分老師選擇在室內(nèi)課進(jìn)行足球比賽規(guī)則講解和足球場地介紹，使學(xué)生的安全得到一定的保障。而室內(nèi)足球游戲其實(shí)能更加調(diào)動學(xué)生的積極性，由于室內(nèi)場地受限這項(xiàng)內(nèi)容僅占5%比例。

在室外足球課安排上，足球游戲內(nèi)容占40%，足球比賽內(nèi)容比例達(dá)到了27%。其他依次為足球球性練習(xí)達(dá)到了20%，足球基本功僅占13%。游戲和教學(xué)比賽戰(zhàn)比例較大，這點(diǎn)符合學(xué)生喜歡好動和比賽的需求。而足球球性和基本功的教學(xué)過程因師資專業(yè)水平不夠等因素有所忽略。

2.2 4所中學(xué)學(xué)生對待學(xué)校開展校園足球的認(rèn)知度情況

2.2.1 學(xué)生對足球課課程安排的學(xué)習(xí)認(rèn)知度

通過調(diào)查（見表2）數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常喜歡以及比較喜歡總計(jì)達(dá)到了68.8%，總?cè)藬?shù)為89人，且男生的人數(shù)要多于女生。而在不太喜歡和很喜歡的指標(biāo)上，僅有10.8%的學(xué)生。因此，我們可以很直觀地了解到足球課還是被大部分學(xué)生所認(rèn)可喜歡的，尤其是男生。

2.2.2 學(xué)生參加足球運(yùn)動的原因

調(diào)查表明，大部分學(xué)生參加足球運(yùn)動的原因是積極健康的。有60%的學(xué)生是因?yàn)閵蕵贩潘啥鴧⒓幼闱蜻\(yùn)動，26.2%的學(xué)生是因?yàn)殄憻捝眢w，這說明這些學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)知是正確的、積極的，學(xué)生們希望通過足球達(dá)到娛樂身心和強(qiáng)身健體的作用。其中6.2%的學(xué)生是為了爭取班級榮譽(yù)，這毫無疑問也是值得認(rèn)可的。3.8%的學(xué)生被父母所感染，從而讓他們喜愛足球這項(xiàng)運(yùn)動。另外有3.8%的學(xué)生是為了應(yīng)付學(xué)校要求，這一點(diǎn)是不值得推崇的。

2.2.3 學(xué)生不參加或被限制參加足球運(yùn)動的原因

根據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生因?yàn)闆]有足夠的場地和學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致了他們不參加足球運(yùn)動，其百分比分別達(dá)到了56.2%和33.1%。家長反對占少數(shù)，僅有6.2%，只有4.6%的學(xué)生是不喜歡足球。因此，可以得出場地因素和時間因素是制約學(xué)生參加的重要原因。

2.3 崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)4所中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀

2.3.1 學(xué)校體育教師年齡情況調(diào)查與分析

通過調(diào)查（見表3）可以看到30歲以下教師比例為25%，30～40歲比例為35%，40～45歲比例為25%，45歲以上比例為15%。這說明學(xué)校教師的年齡還是比較平均的，既有充滿青春活力的年輕教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這對體育教學(xué)工作和校園足球的發(fā)展都有著良好的推動作用。

2.3.2 學(xué)校體育教師對校園足球支持程度調(diào)查

在問卷調(diào)查和走訪中了解到（見表4），體育教師對校園足球的關(guān)注度往往能與校園足球的開展所掛鉤，關(guān)注度越高，其校園足球的開展則更加順利。大多數(shù)的教師都支持開展校園足球，其比例達(dá)到了70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些持中立態(tài)度和不支持的人數(shù)。

2.4 崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)初級中學(xué)場地器材調(diào)查

2.4.1 學(xué)校足球場現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)地調(diào)查在崇明城橋地區(qū)4所初級中學(xué)中有3所中學(xué)因?yàn)閷W(xué)校占地面積限制而只有200m跑道內(nèi)的人工草皮足球場，只有1所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的400m跑道內(nèi)的人工草皮足球場，表明學(xué)校對學(xué)生參加足球運(yùn)動的場地要求無法滿足。

2.4.2 開設(shè)足球課的器材數(shù)量等情況調(diào)查

通過實(shí)地觀察和問卷調(diào)查，有13%的教師認(rèn)為器材數(shù)量完全夠用，大部分教師認(rèn)為器材基本夠用。有50%的認(rèn)為器材的質(zhì)量一般，其器材的優(yōu)良率為46.2%?？傮w來說對器材質(zhì)量比較認(rèn)可的。在對學(xué)生問卷中有36.2%的學(xué)生對現(xiàn)在使用的器材滿意，57.7%的學(xué)生認(rèn)為器材一般，占多數(shù)，僅有極少數(shù)的學(xué)生對器材表示不滿意。

2.5 對學(xué)生家長情況的調(diào)查與分析

家長對孩子參加校園足球運(yùn)動的支持情況調(diào)查，有21位家長支持學(xué)生參與校園足球活動，比例為42%，他們認(rèn)為學(xué)生能從中鍛煉身體，結(jié)交朋友以及培養(yǎng)一技之長。大多數(shù)家長持中立態(tài)度，比例達(dá)到44%，他們認(rèn)為只要孩子不受傷，不影響學(xué)習(xí)就行。另外有14%的家長不支持學(xué)生參與校園足球運(yùn)動，其主要是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)任務(wù)重和害怕學(xué)生受傷。

3 結(jié)語

（1）校園足球活動是一項(xiàng)育人工程，它不僅關(guān)注青少年足球?qū)ｍ?xiàng)技能的發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

（2）由于學(xué)校體育場地、教師隊(duì)伍以及經(jīng)費(fèi)保障等多種因素的制約，以學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體系還沒有建立和完善起來。

（3）教師具有足球?qū)ｍ?xiàng)水平的數(shù)量不夠。足球場地偏少，器材設(shè)備還不能滿足讓大多數(shù)學(xué)生需求。

（4）校園足球活動要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，營造校園足球文化氛圍，加強(qiáng)足球師資人員的培訓(xùn)，增加校園足球教師之間的交流等活動。

（5）學(xué)校要定期更新或置換適合校園足球開展的訓(xùn)練器材，以保障學(xué)生的人身安全。

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