張選靜 戰(zhàn)國杰

摘 要：隨著我國高校教育改革工作的不斷深化，高校對于新時(shí)期人才的培養(yǎng)提出了更多更高的要求，與此同時(shí)，也對當(dāng)前我國高校的競技體育工作提出了新的要求。因此，高校應(yīng)該根據(jù)高校的實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特征，與時(shí)俱進(jìn)，并針對高校競技體育發(fā)展中存在的問題，制定相應(yīng)的改革措施，以促進(jìn)高校競技體育的健康穩(wěn)定發(fā)展，基于此，本文主要深入挖掘當(dāng)前我國高校競技體育發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)困境，尋找出當(dāng)前我國高校競技體育發(fā)展的主要瓶頸，以為高校根據(jù)這些問題制定一系列的解決措施提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0074-02

1 高校競技體育發(fā)展目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

我國高校發(fā)展競技體育事業(yè)的主要目的在于充分利用高校所擁有的各方面資源優(yōu)勢，在提高大學(xué)生知識文化水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展大學(xué)生的體育技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生高超的體育技能，以為國家培養(yǎng)出更多的高水平運(yùn)動(dòng)員。目前，在我國一些試點(diǎn)院校著重開展競技體育，并且制定出了不同層次的目標(biāo)定位，總的來講，這些院校的競技體育也取得了比較好的發(fā)展。如今我國高校對于競技體育的目標(biāo)主要定位為兩個(gè)方面的層次：

第一，能夠參加國內(nèi)、國際上以及世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的重大比賽。如今我國大多數(shù)試點(diǎn)高校已經(jīng)能夠參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的重要體育比賽，但是并沒有能夠參加國內(nèi)與國際上的一些重要體育競賽。

第二，在完成第一個(gè)層次目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為國家的奧運(yùn)爭光和我國競技體育的健康穩(wěn)定發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。如今我國至于很少數(shù)的試點(diǎn)院校完成了這一層次的目標(biāo)。盡管目前我國還有很多高校難以有效完成既定的目標(biāo)與任務(wù)，但是其競技體育的發(fā)展也取得了一定的進(jìn)展，我國很多試點(diǎn)院校能夠成功地完成參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)重要體育比賽的任務(wù)，這已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響力，而且這一影響力逐漸滲入到高校體育文化的建設(shè)中，從而有力地推動(dòng)了高校體育文化的進(jìn)一步發(fā)展。

如今，我國高校競技體育的發(fā)展過程中，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展還處于比較初級的階段，盡管在一些高校中，因?yàn)閾碛芯哂幸欢▋?yōu)勢的傳統(tǒng)項(xiàng)目，所以其高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有比較好的競技水平，然而，還是有很多高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平并不符合真正意義上的“高水平”，這主要是由運(yùn)動(dòng)員自身各方面問題、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的不良風(fēng)氣、高校的知名度與影響力以及高校招考制度等一系列原因造成的。因此，從整體上看，我國高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展水平仍然與國家要求不相符。

高校競技體育具有多方面的功能和價(jià)值，一是能夠促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽水平的提高，以在體育比賽中獲得優(yōu)異的成績，從而為校爭光；二是充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。而且目前我國大多數(shù)高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要目的就是通過參加各類體育比賽的方式，獲得優(yōu)異的成績，以為校增光，從而增加學(xué)校的知名度。然而，高校競技體育的發(fā)展目的之一就在于促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，而如今我國高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于平時(shí)的體育訓(xùn)練與比賽的任務(wù)比較重，因而忽略了體育教學(xué)活動(dòng)、各類課外體育活動(dòng)等的參加，從而使得高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)一味地投入到競技體育的訓(xùn)練與比賽中，而難以充分體驗(yàn)到校園體育文化的氛圍，忽略了體育文化的重要性，針對這一現(xiàn)象，若不及時(shí)改進(jìn)，將會(huì)極大程度地影響高水平運(yùn)動(dòng)員的未來發(fā)展。

2 我國高校競技體育項(xiàng)目設(shè)置不均衡

1987年，教育部開始在全國高校中招生具有高水平的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，直到如今已經(jīng)經(jīng)過了三十多年的發(fā)展，已經(jīng)漸漸取得了一定進(jìn)步。然而，目前我國高校競技體育的項(xiàng)目設(shè)置方面普遍還存在著不均衡的問題。高校在體育項(xiàng)目的設(shè)置方面，主要傾向于足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)以及健美操運(yùn)動(dòng)等一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有比較好的群眾基礎(chǔ)，是比較大眾化的體育項(xiàng)目。高校對于這些項(xiàng)目已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展與建設(shè)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，因此，不需要投入過多的資金。而對于那些具有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢項(xiàng)目，則需要投入比較多的資金來進(jìn)行發(fā)展，因而高校對于這些項(xiàng)目沒有予以足夠的重視。高校為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，存在著比較嚴(yán)重的重疊現(xiàn)象，而且在生源招收方面，也存在著盲目擴(kuò)張的現(xiàn)象，從而難以保證高水平運(yùn)動(dòng)員的生源質(zhì)量，這嚴(yán)重限制了高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展。另外，由于高校競技體育項(xiàng)目的設(shè)置存在項(xiàng)目單一、規(guī)模不大的問題，這就對這些項(xiàng)目賽制制度的形成造成了一定的負(fù)面影響。因此，從某種程度上講，高校高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置能夠?yàn)楦咝８偧俭w育的良性發(fā)展提供重要的保障。

3 高校競技體育人才培養(yǎng)模式不健全

如今我國高校競技體育的人才培養(yǎng)模式普遍存在著不健全的現(xiàn)象，主要包括以下三種培養(yǎng)模式。

第一，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)的模式。在該模式下，高校在設(shè)置體育項(xiàng)目的過程中，很容易存在“避輕就重”的現(xiàn)象，從而使得很多高校在競技體育項(xiàng)目的設(shè)置過程中，存在比較嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象。另外，由于教練員缺乏足夠?qū)I(yè)的訓(xùn)練水平與豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，再加上資金投入不足等原因，導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)名不符實(shí)的現(xiàn)象。

第二，在役高水平運(yùn)動(dòng)員掛職模式。高校在招收一些在役的高水平運(yùn)動(dòng)員之后，由于并沒有將其納入管理體制，因而導(dǎo)致這些高水平運(yùn)動(dòng)員實(shí)際上是有名無實(shí)的。

第三，校企合作模式和獨(dú)立培養(yǎng)模式。通過校企合作的方式，能夠非常有利于解決高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中存在的一系列問題，然而如今很多企業(yè)對于運(yùn)動(dòng)員的競技水平具有很高的要求，因而他們更愿意對向?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者俱樂部進(jìn)行投資，而很少愿意對高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行投資。

4 高校競技體育中的教練員隊(duì)伍急需優(yōu)化

在高校競技體育的發(fā)展中，教練員發(fā)揮著非常重要的核心作用，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的選材、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽等環(huán)節(jié)都需要教練員。高校教練員主要來源于兩個(gè)方面：一方面高校體育教師進(jìn)行兼職；另一方面通過外聘的方式招進(jìn)來的高水平教練員。目前我國高校教練員主要是體育教師兼職的。但是這兩種教練員，都存在一定的弊端。

第一，來自于高校體育教師兼職的教練員，主要存在以下節(jié)方面的弊端：一是他們很少進(jìn)行長期且專業(yè)的訓(xùn)練與培訓(xùn)，缺乏足夠的高水平體育競賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。二是他們還要負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作，難以分出足夠的精力與時(shí)間來指導(dǎo)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽；三是他們對高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)缺乏足夠的管理經(jīng)驗(yàn)。

第二，通過外聘的方式所引進(jìn)的教練員主要弊端在于對其責(zé)任分配、經(jīng)費(fèi)投入、管理體制等方面的問題。

所以，高校在配置教練員時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教練員內(nèi)部培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)對教練員的專業(yè)培訓(xùn)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以在評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評定與工作量計(jì)算等方面給予一定的政策優(yōu)惠，以幫助體育教師兼職教練員能夠更快地投入到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與訓(xùn)練工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 高明發(fā)，趙穎，陶伍建，等.我國高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與發(fā)展問題研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（7）：162-164.

[2] 王凱珍，劉海元，劉平江，等.我國普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2011，23（2）：126-132.

[3] 羅巍.“教體結(jié)合”——建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才教育培養(yǎng)機(jī)制研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2007.