向林童 張麟寰

摘 要：我國大學體育教學的發(fā)展中，還有諸多問題有待解決。目前我國學校中以獨生子女居多，他們性格驕縱渴望與同伴交往，但是他們在一起又常常產(chǎn)生矛盾，體育課便是加快他們學會互相原諒、互相寬容的最佳活動。大學體育課作為一門身體素質(zhì)發(fā)展的課程，對其應該有新要求，要貫徹國家的教育方針，以長遠發(fā)展為目標使學生素質(zhì)全方面發(fā)展。

關鍵詞：素質(zhì)教育 大學體育 發(fā)展

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0059-02

在全面建設小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，在開展素質(zhì)教育的背景下，以往的大學體育教育模式已經(jīng)難以適應當前教學的發(fā)展需求。這就需要優(yōu)化教育模式，融合先進的教學理念，加強大學體育問題的理論研究，從而使它在培養(yǎng)人才、成為素質(zhì)教育標桿等方面發(fā)揮作用。

1 素質(zhì)教育背景下大學體育教學的要求

體育競技讓參與者互相接觸、切磋、對抗和合作，他們凝結(jié)成一個整體，在大氛圍的影響下，學生變得更加開放坦蕩、光明磊落。所以在素質(zhì)教育背景下，大學體育也應該有著新要求，貫徹國家的教育方針、以長遠發(fā)展為目標使學生素質(zhì)全方面發(fā)展。只有貫徹素質(zhì)教育，不斷進行大學發(fā)展問題研究，大學體育課才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能保障學生身心齊發(fā)展。

2 素質(zhì)教育背景下大學體育教學的發(fā)展問題

我國大學體育教學的發(fā)展情況中，還是有諸多問題有待解決。大學體育課作為一門以身體素質(zhì)發(fā)展的的課程，與大部分理論課程有著天差地別，使得它有一些另類。還有長期大學體育教育在整體教學地位中較為低下，課時少，任務重，難以起到應有的作用；其次，大學體育的目標不夠鮮明，無法兼顧身體發(fā)展、生活引導和文化教育等責任，難以實施科學性和健身性的教學；還有教學方式一直沿襲中、小學的教學方式，與文化課程不斷沖突，無法滿足大學生身心發(fā)展的需求，這些都造成了大學體育課程對知識和技能的教授以及學生體育意識的培養(yǎng)產(chǎn)生各種不利。

另外，大學體育課的教學質(zhì)量評價標準不明確，體育教育理念沒有做到與時俱進，主要是學校對此不夠重視，還有對大學素質(zhì)教育沒有充分的理解，僅僅把大學體育課當成了學生身體鍛煉的課程。同樣老師大部分老師的理念落后，常常以自己為中心，沒有意識到大學體育課學生才是教學的中心。只懂得采用傳統(tǒng)教學方式，給學生做示范然后讓學生自我練習，一套下來沒有調(diào)動學生學習積極性，學生沒有任何的學習熱情，更何談教育的進行。

3 素質(zhì)教育背景下大學體育教學問題的解決方案

素質(zhì)教育背景下，大學課程在堅持必修的同時，需要不斷優(yōu)化，全面改革。這要求學校落實學生可以自主選擇教學內(nèi)容，自主選擇老師，自主選擇上課時間，只有教學水平跟上時代，才能滿足當代大學生的需求，才有利于大學生體育精神的培養(yǎng)。

3.1 大學體育教學模式改革

大學體育教學改革要多方面考慮，從教學理念方面入手，做到以人為本，把培養(yǎng)學生，促進學生身心發(fā)展，學生是主要服務對象的理念充分落實。體育課程應當樹立明確的目標，教授學生身體鍛煉的方法來培養(yǎng)學生的終身體育意識。通過幾項運動和鍛煉技能來引起學生對體育的興趣，在興趣培養(yǎng)中以專項身體素質(zhì)為核心適能訓練，進而提升學生的身體素質(zhì)，促進身心發(fā)展。教學模式需要向多樣化發(fā)展，需要及時轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和應用，不光要教學效率，也要推進素質(zhì)教育。在實際推行中，就要教師因地制宜和因材施教，多多利用現(xiàn)代化技術和手段，包括優(yōu)良的網(wǎng)絡文化，促進學生學習體育課的興趣。

3.2 大學體育校園文化建設

明確大學體育文化建設的思路，學校和領導做到有遠見和知行合一?，F(xiàn)如今的大學體育文化是處于極為不利的狀態(tài)，學校無意識去營建體育文化，致使體育文化難以發(fā)揮作用。大學中經(jīng)常會出現(xiàn)大型的體育賽事，這是建設體育文化的絕好時機，比如開場儀式、表彰儀式、運動音樂以及體育標語等都可以營造濃烈的體育氛圍。體育文化應當體現(xiàn)到學生的日常生活中，體育場所應當位于學生生活區(qū)域附近，這樣才體育精神建立，可是如今大學隨著擴建加大體育場館反而束縛起來，與學生生活和活動區(qū)域越來越遠，這無疑違背了建立體育場館的初衷。學校要全面加強體育文化建設，體育場所更合理設計，加強校園體育文化宣傳，建立學校體育網(wǎng)站，部分體育器材也可以向?qū)W生開放，讓學生體育運動更方便。

3.3 大學體育教師團隊建設

優(yōu)化教師團隊是大學體育發(fā)展的先天條件，老師還需不斷充實自我，學習先進的專業(yè)知識以及教學模式進行吸納、整理和融合。只有擁有強大的教師團隊，教學水平才能進一步提高，才能發(fā)揮素質(zhì)教育下大學體育對學生的積極作用。大學體育教師不能被傳統(tǒng)教學形式束縛只是進行蜻蜓點水式教學，每樣教一點，結(jié)果學生什么都沒學到，不但辜負了學生的感情、降低學生運動積極性，更是一點點地使體育課地位下降。

學校對教師的選擇方面應當慎重，不應當把眼光只看向?qū)W歷，要看綜合素質(zhì)，品行、責任心、上進心以及運動素質(zhì)才是體育老師的基本。在教學質(zhì)量方面多多展開調(diào)研，讓廣大學生評價，群眾的眼光是雪亮的，不能在體育老師的選擇上將就和妥協(xié)，以優(yōu)質(zhì)的教師提高教學質(zhì)量。在體育課堂外，經(jīng)常展開對學生宿舍體育的指導，與學生做到以朋友關系相處，端正態(tài)度不能有上完課就萬事大吉的思想。

3.4 大學體育運動優(yōu)化

國內(nèi)體育文化的重要組成部分就是大學體育運動競技，世界出名的大學都有著高水準的運動員和體育賽事。這種情況在國外發(fā)展迅速可是在中國卻不同，在高考的重壓以及計劃辦體育的體制和國家辦體育下，體育在中小學的地位岌岌可危，這種情況同樣沿襲到了大學。那些真在的大學生競技體育難以有立足之地，更是難以發(fā)揮它原本的作用。

還有學校應該組織體育優(yōu)秀的學生參加運動會，在高水準的比賽中培養(yǎng)國家運動的中堅力量，比如集體游泳比賽、自行車競速、集體攀巖等，擴大大學生參與度和對體育運動的積極性。另外加大學校社團的建設，多組織社團活動，既促進大學體育課程與運動訓練的相結(jié)合、促進大學體育教育普及與競技體育提高的相結(jié)合，也促進大學體育訓練和競賽朝著市場化、自我管理化的方向發(fā)展，使大學的運動訓練和體育競賽形成自我造血、優(yōu)勝劣汰的良性的發(fā)展機制。

4 結(jié)語

在如今素質(zhì)教育的背景下，大學體育教學的改革還需要大力進行，學校、教師還有學生自己都要共同努力，將教學和先進的理念結(jié)合起來，大學領導者和體育工作者需要有清醒的認識，不斷探索研究出真在有中國特色的大學體育發(fā)展模式。結(jié)合實際教學情況，教學理念要及時改變和優(yōu)化，尋找問題分析和解決，在大家的努力下大學體育教育會向著更好的方向發(fā)展。

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