張海濤

摘 要：在我國(guó)高職院校教育工作之中，體育教育作為一種能夠有效改善學(xué)生的精神面貌，同時(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)的教育工作，對(duì)于高職院校教育工作來(lái)說(shuō)其重要性是不言而喻的?，F(xiàn)如今，我國(guó)高職院校體育教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中依然存在著許多問(wèn)題，這對(duì)高職院校體育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量都帶來(lái)了一定程度上的影響。有鑒于此本文對(duì)當(dāng)前影響我國(guó)高職院校體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)之上提出幾點(diǎn)解決措施，期望能夠有效促進(jìn)我國(guó)高職院校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 影響因素 解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（a）-0084-02

隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之越來(lái)越高，要求他們多方面的綜合發(fā)展，因此加強(qiáng)教育工作之中的體育教育就勢(shì)在必行。通過(guò)開(kāi)展體育教育不僅能夠有效改善學(xué)生的精神面貌，同時(shí)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。隨著當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)高職院校體育教學(xué)也得到了進(jìn)一步發(fā)展并取得了一定的成果。但是隨著高職院校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，一些存在于其中的問(wèn)題也開(kāi)始漸漸暴露了出來(lái)，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高職院校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 高職院校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念落后

現(xiàn)如今我國(guó)高職院校體育教學(xué)之中的教學(xué)理念依然停留在老師教學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)方法，這不僅導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)聊，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致老師和學(xué)生之間沒(méi)有進(jìn)行充足的交流，教學(xué)效果大大下降。此外對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)新意識(shí)工作的忽視也是一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。

1.2 體育教師綜合素質(zhì)不足

體育教師良好的綜合素質(zhì)是保證體育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。但是在當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教師群體之中，絕大多數(shù)的體育教師都存在著綜合素質(zhì)不足的問(wèn)題，許多高職院校體育教師仍然抱著傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用填鴨式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這不僅導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，同時(shí)還造成了學(xué)生對(duì)于體育出現(xiàn)抵觸、厭學(xué)的情緒。此外高職院校體育教師群體之中還存在著性別、年齡比例不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，導(dǎo)致其難以適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代體育教學(xué)工作的要求標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 教學(xué)設(shè)施過(guò)于陳舊落后

對(duì)于體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)施是決定了其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。但是現(xiàn)如今我國(guó)絕大部分高職院校都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)設(shè)施的重要性，對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的資金投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高職院校之中普遍存在著體育教學(xué)設(shè)施缺乏、陳舊以及落后等情況，無(wú)法給高職學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。而且由于體育教學(xué)設(shè)施的缺乏，大大削減了高職學(xué)生對(duì)于體育的興趣，高職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量也因此大大下降[1]。

1.4 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊繁雜

在當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教育教學(xué)工作當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容延續(xù)了中學(xué)體育教材小、全的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致高職學(xué)生在在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終造成高職學(xué)生對(duì)于每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有所涉獵，但是缺乏對(duì)其深層次的了解。除此之外，學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目過(guò)多也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大增加，最終使得高職學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1.5 教學(xué)目標(biāo)不合理

在當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)高職院校體育教學(xué)目標(biāo)之中都沒(méi)有將高職院校之中各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有效凸顯出來(lái)，絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)目標(biāo)都大致相同，無(wú)法將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及職業(yè)需求凸顯出來(lái)。

2 高職院校體育教學(xué)之中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1 更新教學(xué)理念

想要有效提高高職院校體育教學(xué)工作的質(zhì)量，高職院校就必須要對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行更新。將傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，同時(shí)在當(dāng)前我國(guó)新課標(biāo)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)高職學(xué)生體育技能培養(yǎng)工作，激發(fā)出高職學(xué)生對(duì)于體育的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出高職學(xué)生的堅(jiān)定意志和創(chuàng)新精神。此外，高職院校還要將體育實(shí)踐活動(dòng)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，減少傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課時(shí)，增加當(dāng)前最受歡迎的體育項(xiàng)目的課時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 提高體育教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

要想達(dá)到提高高職院校體育教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)這一目的高職院校需要做到以下兩方面的內(nèi)容：一方面就是要加強(qiáng)高素質(zhì)體育人才的聘請(qǐng)工作，通過(guò)高薪資待遇來(lái)吸引高素質(zhì)人才來(lái)進(jìn)行就職，有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展；另一方面就是要加強(qiáng)現(xiàn)有高職院校體育教師培養(yǎng)工作，通過(guò)邀請(qǐng)?bào)w育行業(yè)的專(zhuān)家來(lái)對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效提高他們的綜合素質(zhì)，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的最終目的[2]。

2.3 完善高職院校體育設(shè)施

一個(gè)完善的體育設(shè)施能夠有效激發(fā)出高職學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，因此高職院校要對(duì)自身的內(nèi)部資源分配工作進(jìn)行合理分配，加大對(duì)于體育設(shè)施以及場(chǎng)地的資金投入，在高職院校之中營(yíng)造出一個(gè)現(xiàn)代化體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)提高高職院校體育教學(xué)工作的質(zhì)量。

2.4 合理編制體育教材

對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教材是他們的第二任體育老師，體育教材的內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是體育教學(xué)效率和質(zhì)量的決定性因素。因此高職院校必須對(duì)自身內(nèi)部各個(gè)專(zhuān)業(yè)的體育教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，在其中適當(dāng)添加與學(xué)生未來(lái)職業(yè)以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容，借此為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的體育教材編制委員會(huì)，加大對(duì)其的資金投入，在編寫(xiě)體育教材的過(guò)程當(dāng)中，工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)同類(lèi)院校體育教材進(jìn)行研究分析，借鑒其中有價(jià)值的內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合校內(nèi)的體育設(shè)施情況以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育教材內(nèi)容編制工作，從而制定出與高職院校實(shí)際情況相符合、具備該校特點(diǎn)的體育教材。

2.5 合理制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)之中的核心，所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)有目的性的展開(kāi)的。在高職院校體育教學(xué)之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及學(xué)生都應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度對(duì)待體育學(xué)科，有效利用每一項(xiàng)教學(xué)資源來(lái)時(shí)體育教育和專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，共同進(jìn)步。對(duì)此高職院?？梢詫⒔逃龑?zhuān)家提出的生活能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及思想素質(zhì)作為高職院校體育教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)，借此有效提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職教育工作應(yīng)當(dāng)以職業(yè)教育為核心重點(diǎn)，將提高高職學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，這就要求體育教育工作和專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育工作必須有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，有效提高高職學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校教育工作之中，體育學(xué)科是一門(mén)非常重要的科目，通過(guò)體育教育能夠有效培養(yǎng)出高職學(xué)生的健康體魄、良好心理素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)。因此高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前體育教育之中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)之上提出幾點(diǎn)解決措施，借此有效提高體育教育工作的效率和質(zhì)量，不斷密切體育教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系，進(jìn)而不斷提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的能力，使高職院校為我國(guó)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李偉.高職院校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（24）：48，50.

[2] 張贊.江蘇民辦高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

[3] 徐娟娟.高職院校公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（5）：125，127.

[4] 張贊.民辦高職院校課外體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].才智，2015（2）：226，228.