徐婷

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進入了信息時代。信息技術在我們的生活和工作中都起到著非常的作用，為我們帶來了便利和變化?，F(xiàn)階段，信息技術正在以全新的姿態(tài)、多樣的角度走入我國教育，希望能夠推動我國教育的改革更好的推進人才的培養(yǎng)。面對這樣的發(fā)展趨勢，我國教育積極引入信息技術于教學課堂，希望實現(xiàn)我國教學的創(chuàng)新發(fā)展。本文筆者也將結合自身的教學經(jīng)驗，對信息技術發(fā)展背景下，高中體育教學課堂的創(chuàng)新發(fā)展提出一些建議，供高中體育教師參考。

關鍵詞：信息技術 高中 體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0119-02

現(xiàn)代信息技術是指借助微電子學為基礎的計算機技術和網(wǎng)絡通信技術結合而成的，對一些聲音、圖像、數(shù)字、動畫等信息進行獲取和加工處理的一種技術，它的核心是信息學，是我國教育的一項新興教學工具。目前信息技術已經(jīng)在我國其他課程中被廣泛應用起來，但在體育教學課堂上并沒有發(fā)揮其真正的時效性。尤其是我國教育在變革中強調(diào)體育教學課程的重要性，更重視培養(yǎng)綜合性的人才，所以體育課的重要性更加得到重視。目前我國體育課已經(jīng)擺脫了邊緣化的位置，開始得到教師的重視。但是一些教學問題仍然存在，所以本文筆者也將從目前高中體育課的教學現(xiàn)狀出發(fā)，談一談信息技術背景下信息技術走入高中體育教學課堂所面臨的問題，以及體育教學課堂應該如何把握信息技術的機會，實現(xiàn)高中體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。

1 信息技術應用于高中體育教學課堂的意義

之所以強調(diào)將信息技術應用于高中體育教學課堂是因為信息技術具有自身無可比擬的優(yōu)越性，能夠符合我國教育發(fā)展要求，解決目前高中體育教學中存在的問題，提高高中體育教學的效率，推進我國高中體育教學課堂的創(chuàng)新發(fā)展。筆者經(jīng)過調(diào)查和研究，將信息技術醫(yī)用用于高中體育教學課堂的意義分為以下三點。

將體育活動直觀化、形象化。學生在學習體育活動的過程中面臨的最大問題就是沒有辦法依靠教師的描述來想想有關的體育活動，即使教師在授課過程中為學生進行了體育活動的示范和表演，學生仍然不能夠更直觀、具體的看到體育活動的細節(jié)，教師也沒辦法對連貫式的體育活動做出具體的講解。

能夠擴大學生的體育知識面。通過互聯(lián)網(wǎng)技術能夠匯集各種有關的體育教學資源，教師能夠擴大教學面，也能夠針對教學內(nèi)容做出教學延展。如在學習有關籃球的體育知識時，教師就可以利用信息技術來講解籃球的比賽規(guī)則、籃球的歷史、籃球的故事等，幫助學生擴大對體育活動的了解。

能夠激發(fā)學生的積極性和參與度。很多學生之所以不愿意聽和參與體育課程是因為覺得體育課程十分無聊，但是利用電子視頻、音頻等，就能夠牢牢的抓住學生的注意力，將教學內(nèi)容豐富、具體，激發(fā)學生的學習興趣。

2 信息技術走入高中體育教學課堂所面臨的挑戰(zhàn)

雖然信息技術應用于高中體育教學課堂有很大的意義和作用，并且得到了我國教育的支持和推進，但是信息技術在走入高中體育教學課堂時仍然會面臨一些挑戰(zhàn)，導致信息技術的時效性在高中體育教學課堂得不到真正的發(fā)揮。

教師教學觀念存在問題。雖然我國教育積極推進信息技術應用于高中教學課堂，但受傳統(tǒng)教學思想影響，很多教師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，雖然在嘴上說著支持新課改的推進，但是在實際行動上很難配合新課改的要求做出課堂改變。

教師的教學素養(yǎng)存在問題。要想靈活應用信息技術于高中體育教學課堂，教師就必須對信息技術有所了解，并且對信息技術能夠應用。但是信息技術的囊括性非常廣，很多體育教師更愿意直接的對學生進行有關體育知識的講解，而不愿意去學習這么繁多的信息技術來應用到教學課堂上。

教學評價存在問題。在高中體育教學課堂課堂上，教師更加注重“結果性評價”，忽略了“過程性評價”的重要性。在評價中經(jīng)常以學生的體育活動是否標準、跑步時長等進行評價，既不能夠發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，也導致教學評價僵化，學生參與體育活動的積極性低下。

學生的體育運動觀念不正確、運動習慣差。很多學生之所以不愿意參與到體育課程學習中來，是因為沒有看到體育課程的重要性和趣味點。尤其是在高中階段，很多學生更愿意花費體育課程的時間去學習其他的知識，導致教師開展體育教學授課困難重重。

3 如何發(fā)揮信息技術的作用，實現(xiàn)高中體育教學的變革

正是基于目前高中體育教學課堂上存在著很多問題，所以教師才要“對癥下藥”，積極解決目前高中體育教學課堂存在的問題，以實現(xiàn)高中體育教學課堂的變革。筆者認為，教師要想發(fā)揮信息技術的作用，跟隨教育發(fā)展的要求進行變革，就應該這樣做。

3.1 轉變教學觀念，理實并重，提高對新課改的認識度

對于體育課，一直以來大家的觀念就是去草場活動，上室外活動課，而理論課程的重要性根本沒有得到重視，信息技術也無法更好的應用于理論課堂。我國強調(diào)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中的體育教學并不單單只是側重于去體育場上活動，所以教師要轉變教學觀念，在理實并重的觀念下開展體育教學活動。教師要提高自己對新課改的認識度，不要只是喊著新課改的口號而不去實行，教師必須通過實際行動來支持新課改的推進。明確新課改所強調(diào)的我國體育教育的重要性，在正確方向指引下積極開展體育教學活動。

3.2 積極提高自身教學素養(yǎng)，將信息技術應用于教學課堂

教師要努力提高自身的教學素養(yǎng)，不斷提高自己的教學技能。體育教師可以積極參加一些學校組織的培訓活動和校外實踐活動，在活動中提高自己對信息技術的認識。并且學習一些有關信息技術應用的知識，如powerpioin、potohshopdeng ，以為在教學課堂上應用信息技術做好基礎。教師還應該明確信息技術在資源搜集方面的作用，靈活運用互聯(lián)網(wǎng)搜索相應的教學資源，通過信息技術擴大自己的教學面，以構建一個新式的體育教學課堂。

3.3 改變傳統(tǒng)教學方式，發(fā)揮信息技術的作用

上述也談到，信息技術具有自身的優(yōu)勢點，能夠改變目前體育教學課堂存在的問題，所以教師要轉變教學方式，積極發(fā)揮信息技術的作用。教師可以利用多媒體、微課視頻等為學生進行有關知識的講解，以實現(xiàn)教學課堂的改變。

具體教學法。教師可以利用信息技術將復雜的、瞬間的動作進行暫停和回訪，利用其鮮明的圖像和生動的畫面講解體育活動回顧中的重、難。讓學生看清楚其中多個每一個細節(jié)。這就需要教師將多媒體技術靈活應用于教學課堂，結合教學內(nèi)容進行教學。如教師在開展三級跳只是教學時，在三級跳“跳”的騰空的姿勢講解時，教師就可以利用視頻進行暫停，讓學生模擬和反復觀看，以強化學生對該知識的理解。需要注意的時，教師要盡可能的利用技術來讓那個學生看到正確的動作技術，教師可以利用數(shù)字攝像機來捕獲學生的體育活動的動作，然后進行示范對比，讓學生找到自己在體育活動中存在的問題和不足，化學生的被動為主動，讓學生更投入到體育知識性中來。

游戲教學法。教師要想挖掘?qū)W生的學習興趣，就要抓住學生的注意力。教師可以把握住學生好奇心的特點，將學生們分為不同的小組，然后進行體育知識的有關提問。

微課教學法。教師可以通過設計相應的微課視頻來為學生提供學習的資源，這就需要教師深入剖析體育教材中的重點，然后將重點輔助以畫面、動畫等為學生呈現(xiàn)。通過采用微課視頻，利用其“微”的特點，讓學生對體育知識進行再度學習，卻不用浪費學生太多的時間，能夠讓學生對體育知識的掌握度和理解度加大。這樣既不會造成學生的學習壓力，還可以讓學生對更多的體育知識有所了解和掌握。

情景模擬法。情景模擬法是教師通過信息技術多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教師可以為學生進行相應的體育活動模擬，以激發(fā)學生的學習興趣，呈現(xiàn)不一樣的教學課堂。如教師可以開展“體育活動模擬大會”。根據(jù)ppt中所播放的各種各種弄體育運動姿勢，學生進行模擬。再如教師可以模擬“體育故事講一講”的比賽現(xiàn)場，根據(jù)視頻流程為學生模擬一個舞臺，讓學生講一講自己所知道的各種體育故事，以實現(xiàn)對體育知識的學習和體育精神的學習。

3.4 建立體育網(wǎng)絡資源庫及網(wǎng)絡評價平臺

有些學生想要了解有關的體育活動，但是不知道從哪里了解，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生建立一個體育網(wǎng)絡資源庫。在資源庫中分為兩個客戶端，學生通過客戶端的登錄能夠?qū)ψ约合胍业降捏w育知識進行搜索，而教師可以通過客戶端的登錄實現(xiàn)體育教師之間的資源共享。教師還可以利用信息技術建立一個網(wǎng)絡評價平臺，該平臺既能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生之間的相互評價，又能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生之間的相互溝通。在評價中教師要注意全面和多角度，要講“過程評價”和“結果評價”、“鼓勵評價”等相結合，幫助學生認識自己，提高體育活動的信心。當然，學生也可以對老師進行評價。

3.5 開設相應的體育知識練習設計

教師還可以利用信息技術來編寫系列有關學生體育活動的針對性的練習題，針對自己教學的重點和內(nèi)容來檢驗學生是否真正的掌握了有關的知識。通過教師自己來編寫相應的體育知識練習題，能夠有針對性、有現(xiàn)實性，是符合學生學習現(xiàn)狀和教師教學現(xiàn)狀的，能夠確保學生切實的掌握有關的體育知識，從而實現(xiàn)教學的有效性開展。

4 結語

高中階段使學生學習的重要階段，但也不能忽略學生的身體健康和體育鍛煉。體育教師要中農(nóng)是體育課在高中階段的重要意義，并且積極將信息技術應用于體育教學課堂，以增加學生對體育知識的理解、擴大學生對體育知識的了解面，幫助學生正確參與體育活動，激發(fā)學生的體育興趣，從而確保學生擁有正確的體育鍛煉知識和意識，在健康的身體下參與體育活動。當然，在采用信息技術于高中體育教學課堂時，教師也要注意不斷提高自己的教學素養(yǎng)，積極參與各種實踐活動，以更好的發(fā)揮信息技術在高中體育教學課堂中的作用。

參考文獻

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