劉少芬

現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校將研學(xué)旅行納入學(xué)校計(jì)劃中，讓學(xué)生走出課堂、奔向廣闊的天地。但是研學(xué)旅行如何開(kāi)展，具體到如何選擇主題，如何與國(guó)家課程、學(xué)科任務(wù)結(jié)合起來(lái)，如何使學(xué)生在研學(xué)旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結(jié)、吸收，最終形成關(guān)鍵能力和必備品格，值得我們深思。

兩千多年前的泗水河畔，孔子和他的學(xué)生趁著春光，踏歌而行，繼而周游列國(guó)。在游學(xué)過(guò)程中，孔子與弟子開(kāi)闊眼界，在天地大課堂增進(jìn)學(xué)識(shí)、修身養(yǎng)性，成為研學(xué)旅行源頭最富詩(shī)意的一頁(yè)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這是從古到今被公認(rèn)的獲取知識(shí)的最佳途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，走出教室這一“靜聽(tīng)”的狹小天地，親近廣闊無(wú)邊的外部世界，是內(nèi)心的向往，也是成長(zhǎng)的需求。

研學(xué)旅行作為教育改革的關(guān)鍵措施，正在創(chuàng)造性地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。

2016年，教育部等11部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》明確指出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)?！币虼?，研學(xué)旅行的核心是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)，靈魂是實(shí)踐育人。現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子背上行囊，踏上了令他們興奮、驚奇、感動(dòng)的研學(xué)之旅。

一、以課程為主導(dǎo)，以實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力為中心

對(duì)于學(xué)校而言，研學(xué)旅行既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。一方面，研學(xué)旅行給了學(xué)校更大的教育空間、更全面的教育環(huán)境，把旅行變成課堂，把社會(huì)當(dāng)成教材，把世界當(dāng)成老師。另一方面，對(duì)學(xué)生而言，行走成為主要的學(xué)習(xí)方式，探究成為主要的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合作成為主要的學(xué)習(xí)模式。在研學(xué)旅行過(guò)程中，知識(shí)呈現(xiàn)的方式有形或無(wú)形、單一或融合，然而無(wú)形總是多于有形，融合總是多于單一，學(xué)生如何在研學(xué)旅行中辨別、探究、思考、分類、歸納、總結(jié)、吸收，最終形成屬于自己的能力，是值得我們深究的。

如果說(shuō)一起書(shū)本是孩子的世界，那么現(xiàn)在世界就是孩子的書(shū)本。研學(xué)旅行讓學(xué)生接觸自然和社會(huì)，將課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活，從而使立德樹(shù)人子研學(xué)旅行中得到充分體現(xiàn)和張揚(yáng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

我們學(xué)校從建校起就開(kāi)始探索、開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)——堅(jiān)持以課程為主導(dǎo)，以實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力為中心，主題選擇和線路安排與教育教學(xué)目標(biāo)緊密融合。

學(xué)校小學(xué)部設(shè)計(jì)的一至五年級(jí)每個(gè)學(xué)期的全學(xué)科融合課程配套實(shí)踐活動(dòng)，與課程各學(xué)科知識(shí)完全對(duì)接，與課程各學(xué)科學(xué)習(xí)情景完全一致，完全服務(wù)于學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、“前置學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)、分享拓展”等三大環(huán)節(jié)，確保研學(xué)旅行活動(dòng)的科學(xué)系統(tǒng)性

古人云，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。能力，來(lái)自于實(shí)踐。在研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生必須動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思維辨析，實(shí)踐后通過(guò)總結(jié)提煉出知識(shí)，再經(jīng)過(guò)下一輪實(shí)踐形成新的“內(nèi)在的能力”，形成真正屬于自己的能力。

2018年秋天，我校為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，決定讓學(xué)生走進(jìn)招遠(yuǎn)地震科普館進(jìn)行研學(xué)。出行前，學(xué)校對(duì)此次研學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，從研學(xué)目的地的教育資源中，尋找與課本知識(shí)、學(xué)生生活的銜接點(diǎn)，把銜接點(diǎn)作為知識(shí)點(diǎn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式查找資料，儲(chǔ)備知識(shí)，形成學(xué)習(xí)單，提前發(fā)給學(xué)生，從而確保研學(xué)旅行既有“研”又有“學(xué)”。

以“行”為載體，在旅途中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出問(wèn)題，提高學(xué)生參與的積極性，加深對(duì)研學(xué)目的地所涉及知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。此次研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們游覽了地震科普館，了解了地震科普知識(shí)，感受了汶川地震的慘烈場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地震的體驗(yàn)。學(xué)生還體驗(yàn)了震后的逃生和救援的方法，提高了自己在地震中緊急避險(xiǎn)、自救互救、應(yīng)急逃生的能力。

研學(xué)結(jié)束后，我們組織分享交流會(huì)，教師對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋、善于思考問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們將探究過(guò)程以及成果以各種形式向大家匯報(bào)，學(xué)生們或?qū)懟虍?huà)分享體驗(yàn)和研究成果。學(xué)生帶著問(wèn)題出發(fā)旅行，在欣賞美好風(fēng)景的同時(shí)不斷思考探索，又帶回一堆新的問(wèn)題，繼續(xù)研究，不斷進(jìn)步，這就是研學(xué)旅行的魅力所在。曾經(jīng)在家嬌生慣養(yǎng)的“小公主”“小王子”在研學(xué)旅行中研有所思、學(xué)有所獲、旅有所感、行有所成，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了互助，懂得了團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是一次磨煉，更是一次成長(zhǎng)，一次蛻變。

三、家長(zhǎng)是孩子最好的導(dǎo)師

兒行千里母擔(dān)憂。研學(xué)旅行能讓家長(zhǎng)足不出戶就可以了解研學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)：孩子的活動(dòng)照片、實(shí)踐收獲、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等;家長(zhǎng)也可以隨時(shí)與孩子溝通互動(dòng)，鼓勵(lì)加油。孩子雖然遠(yuǎn)行，但心和父母一直在一起。

家長(zhǎng)其實(shí)是孩子最好的導(dǎo)師。學(xué)生透過(guò)研學(xué)旅行中真實(shí)的生活，深切感受到他人對(duì)自己的付出與關(guān)愛(ài)、支持與幫助、鼓勵(lì)與欣賞;并感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的幫助，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地懂得感恩父母、感恩老師、感恩他人，感恩周圍的一切事物。

為了保障研學(xué)旅行活動(dòng)的安全有序，研學(xué)旅行有專門(mén)制定的包括“步行、交通、酒店、水電”等多個(gè)專項(xiàng)安全預(yù)案，實(shí)現(xiàn)了“活動(dòng)前有學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動(dòng)中有高度執(zhí)行、活動(dòng)后有總結(jié)完善”的學(xué)生研學(xué)旅行安全管理體系，確保了各項(xiàng)研學(xué)旅行活動(dòng)的安全。

“走出課堂，動(dòng)手動(dòng)腦”，在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)生把書(shū)本上死板的知識(shí)變成了生活中靈活的能力;把書(shū)本上固定的文字，變成了心海里流淌的素養(yǎng)。深度的研學(xué)體驗(yàn)，終生的難忘回憶，每一次研學(xué)旅行都是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的全面塑造與提升。

在研學(xué)的路上，我們才剛剛起步，后面將會(huì)有更遙遠(yuǎn)與艱辛的路等待著我們探索。我們將一如既往做好學(xué)生的領(lǐng)路人，為實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想而砥礪前行，努力讓每一個(gè)生命都綻放光彩！