楊正偉

中國學校體育雜志社于2008年創(chuàng)建了“學體部落”，開始有計劃地組織全國的體育教研員和一線教師通過網(wǎng)絡進行教學研討。歷經(jīng)10年的發(fā)展壯大，目前已經(jīng)構(gòu)建成以《群英薈萃》《草根爭鳴》《案例研析》等3個雜志子欄目為主體的梯度式網(wǎng)絡研修與發(fā)展提升平臺——《網(wǎng)研集錦》，參與研修的團隊和教師數(shù)量在持續(xù)不斷地增長，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會效益。筆者從2012年開始擔任QQ群管理員，參加了多次話題研討，在此就“學體部落”網(wǎng)絡教研的改進建議與廣大同仁交流。

關(guān)于《草根爭鳴》

研討過程中和刊登的“總結(jié)”沒有出現(xiàn)期待中的“爭鳴”，議論和反復爭論較多，針對“合理性”“量的多少”“是否符合學生特點”等具體內(nèi)容的討論還需深化。

在主持團隊方面，建議嘗試組建跨地區(qū)的團隊，對相應案例的剖析、答辯、論證應該成為常態(tài)。

研討的后期導向性應更明確，加強對照性、互補性的引導，對于某些地區(qū)出現(xiàn)研討積極性不夠穩(wěn)定的現(xiàn)象予以正確引導。

關(guān)于《案例研析》

在“案例”的選擇上，要注重貼近一線，貼近教學實際。如，總第18期的“如何運用自我效能理論激發(fā)學生運動參與動機”和總第21期的“單元計劃設計中如何關(guān)注個體差異性”就相當實際。

“案例”準備的周期適當放長，實行“年計劃”，使更多的參與者有理論上的學習時間，能夠?qū)虒W案例深度理解，撰寫內(nèi)容區(qū)分層次。

“案例”的在線研討時間可設置為1周，幾個框題分別設置“房間”，實行密集型和分散型相結(jié)合，并與QQ群形成互動，信息共享。

關(guān)于《網(wǎng)研集錦》

內(nèi)容可與《草根爭鳴》《案例研析》形成互動與補充，進一步貼近教學課堂，時效性要強，充分發(fā)揮“短研討”“即時帖”的特點。管理員加強研究，能夠在短時間內(nèi)形成“討論”“熱議”，并及時加以引導、點評和小結(jié)。

《草根爭鳴》的主持團隊已涵蓋多個省份，參與人數(shù)最多，影響也較大;《案例研析》的團隊幾經(jīng)變化已相對固定，實行與專家互動的方式，參與人數(shù)有所增加;由于微信的廣泛使用，《網(wǎng)研集錦》的參與人數(shù)減少是不爭的事實。為此，建議建立“微信群”且與“QQ群”實行即時的互動，擴大參與人數(shù);嘗試“三駕馬車”內(nèi)容的互動，發(fā)帖內(nèi)容整理集中后，把某些亟待解決的、存疑的再度研討。